物質信息穩(wěn)定性第1頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)指組成生物體的C、H、O、N、P、S等基

本元素,都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈其中的物質循環(huán)具有全球性，因此又叫生物地球化學循環(huán)特點：反復出現(xiàn)、循環(huán)出現(xiàn)、全球性第2頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六12無機環(huán)境中的碳生物群落中的碳3碳循環(huán)的主要形式CO2、碳酸鹽含碳有機物CO2一碳在自然界以什么形式存在？第3頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六12碳是如何由無機環(huán)境進入生產者碳是如何由生產者進入消費者3碳是如何進入分解者二碳是如何分別進出生產者、消費者、分解者各個環(huán)節(jié)的？光合作用化能合成作用動物攝食動植物的遺體、殘骸和排遺物第4頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六12碳如何從無機環(huán)境進入生物群落碳如何從生物群落進入無機環(huán)境三碳是通過什么途徑進出生物群落的？呼吸作用微生物的分解作用光合作用化能合成作用第5頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)有關成分示意圖，圖中“→”表示碳流動方向。下列關于該圖的敘述中，正確的是()A．圖中的食物鏈是：A→D→F→E→B→CB．圖中①②所代表的生理作用分別是呼吸作用和光合作用C．C與E的關系既有捕食關系，又有競爭關系D．碳在D→F之間以有機物形式傳遞D第6頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六“溫室效應”第7頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六溫室效應1、溫室效應概念2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒森林、草原等植被的破壞3、溫室效應的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒

氣候異常第8頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六冰川融化熱帶風暴土地干旱第9頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六

增加植被4.措施

減少化學燃料的燃燒植樹造林、封山育林、退耕還林節(jié)約紙張、不踐踏草坪、不使用一次性筷子開發(fā)新能源，如太陽能、核能等節(jié)約用電提倡公交出行（無車日）第10頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六三、能量流動與物質循環(huán)的關系二者同時進行，彼此相互依存，不可分割。物質對于能量：能量的固定、轉移、儲存、釋放離不開物質的合成和分解。物質是能量沿食物鏈（網）流動的載體能量對于物質：能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中反復循環(huán)的動力。聯(lián)系反復出現(xiàn)，循環(huán)流動，全球性單向流動，逐級遞減特點生物圈生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級范圍組成生物體的基本元素有機物形式物質循環(huán)能量流動項目第11頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六信息傳遞1、復習課本P105—108,掌握:(1)信息的種類、來源、傳遞的方向(2)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用(3)信息傳遞在農業(yè)生產中的應用第12頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的______________________等,通過________傳遞的信息,稱為物理信息。光、聲、溫度、濕度、磁力物理過程（2）感受部位：（1）概念：①動物的__________________等②植物的________________________（光敏色素等）眼、耳、皮膚葉、芽及細胞中的特殊物質（3）來源：①無機環(huán)境②生物第13頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六生物在生命活動過程中產生的可以傳遞信息的＿＿＿＿，稱為化學信息

化學物質2、化學信息：（1）概念：例如植物的＿＿＿、＿＿＿＿等代謝產物,動物的

等.生物堿有機酸性外激素（2）舉例：（3）來源：生物在生命活動過程中產生的信息素昆蟲、魚類以及哺乳類等生物體中都存在能傳遞信息的化學物質——第14頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六動物的＿＿＿＿，在同種或異種生物之間傳遞信息。即生物的__________可體現(xiàn)為行為信息。特殊行為3、行為信息：（1）概念：雙向性（2）特點：（3）舉例蜜蜂跳舞；雄鳥的“求偶炫耀”等行為特征第15頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六1.屬于物理信息的是()

屬于化學信息的是()

屬于行為信息的是()1.哺乳動物的體溫2.鳥類鳴叫3.紅外線

4.螢火蟲發(fā)光5.植物分泌的化學物質6.電磁波

7.昆蟲發(fā)出的聲音8.昆蟲的性信息素9.植物開花

10.薊的刺11.紫外線12.蜜蜂跳舞鞏固練習1,2，3，4，6，7，8，9，10，115,812第16頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六1.生命活動的正常進行,離不開信息的作用;信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用2.生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;3.信息還能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。第17頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六控制動物危害的措施控制動物危害的三類技術：

、

和

，三類技術中，人們越來越傾向于

技術?；瘜W防治生物防治機械防治生物防治3、信息傳遞在生產實踐中的應用：(1)_____________________________(2)_____________________________提高農產品或畜產品的產量對有害動物進行防治第18頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性復習課本P109—111,掌握：(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、類型、兩者關系(2)具有穩(wěn)定性的原因及基礎(3)如何提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(4)制作生態(tài)瓶注意的問題第19頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指

。2.生態(tài)系統(tǒng)為何能維持相對穩(wěn)定？_____________________________。保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是_____________。3.穩(wěn)定性大小由_________________決定，具體表現(xiàn)為____________________________反饋調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，營養(yǎng)結構越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強。第20頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六8下列能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施有（

）A.減少寄生生物和捕食者的數(shù)量

B.平衡生產者和消費者的數(shù)量C.增加物種數(shù)目

D.對生態(tài)演替進行限制

第21頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六9.甲地與乙地面積相等。甲地有100種昆蟲，乙地只有5種昆蟲。二者相比，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（

）A.甲地大于乙地

B.乙地大于甲地C.兩地相同

D.無法比較第22頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六比較生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)___________外界干擾并使自身的結構與功能________（不受損害）的能力。規(guī)律：生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網越___________，其自我調節(jié)能力就___________，抵抗力穩(wěn)定性就越___________。恢復力穩(wěn)定性概念：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的___________后恢復到___________的能力。特點：生態(tài)系統(tǒng)在受到不同的干擾（破壞）后，其___________與___________不同。抵抗保持原狀復雜越強越高破壞原狀恢復速度恢復時間第23頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六請列舉兩項提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的具體措施：①

。②對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應

的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內部

?？刂茖ι鷳B(tài)系統(tǒng)的干擾程度實施相應的物質、能量結構與功能的協(xié)調對農田生態(tài)系統(tǒng)，采取措施是_________對魚塘生態(tài)系統(tǒng)，采取措施是_________第24頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六探究土壤微生物的分解作用（P102）1．提出問題：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？2．作出假設：土壤微生物對落葉有分解作用3．實驗方案：（1）準備好2個圓柱形的玻璃容器，高度約為10cm，一個貼上“實驗組”的標簽，一個貼上“對照組”的標簽。（2）對“實驗組”進行滅菌處理，方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方，將其放入60℃恒溫箱中滅菌1h?！咎崾荆簩φ战M的土壤不做處理(自然狀態(tài))；實驗組的土壤要做處理，以盡可能排除土壤微生物的作用，同時要盡可能避免土壤理化性質的改變。】（3）滅菌1h后將其取出。（4）取落葉12片，分成2份，要求大小分配平均。然后分別用紗布包好，埋入2個容器中，深度約為5cm。（5）將2個容器放于實驗室相同的環(huán)境內，1個月后，取出紗布包，觀察比較對照組的落葉與實驗組的落葉腐爛程度。4．推出結論對照組的落葉與實驗組的落葉相比較腐爛程度高，這個實驗結果說明土壤中的微生物對落葉是具有分解作用的。

第25頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六3．某同學完成了土壤微生物的分解作用的對照實驗，對照組()A．土壤不作處理，自然狀態(tài)

B．土壤進行處理C．排除土壤微生物的作用

D．盡可能避免土壤理化性質第26頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六

探究土壤微生物的分解作用（P102）1．提出問題：土壤微生物對淀粉有分解作用嗎？

2．作出假設：土壤微生物對淀粉有分解作用3．實驗方案：（參看課本）4．推出結論A1的溶液為深藍色，B1的溶液顏色為無色，A2中是藍色的絮狀沉淀，B2中為磚紅色。說明淀粉在花泥中微生物的作用下被分解為葡萄糖了。特別提醒(1)此實驗中要重點分析自變量和因變量，并根據(jù)變化推導出實驗的具體步驟。(2)此實驗過程中需要過濾土壤，而不直接加土壤顆粒的理由：過濾土壤是為了排除過多的壤雜質，以得到富含微生物的土壤浸出液，如果直接加土壤顆粒會加大對照組實驗的難度，使實驗的結果難以分析。(3)實驗中需要加入碘液和斐林試劑，操作時應該注意：a要用兩支滴管分別來吸取碘液和斐林試劑，不要混用；b每滴一滴試劑都要振蕩試管，c斐林試劑加入后需要用酒精燈加熱，要注意試管與酒精燈火焰的距離，要讓試管受熱均勻。第27頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六生態(tài)缸的制作1.生態(tài)缸必須是____(封閉?開放?),因為_______。2.生態(tài)缸中生物從成分上分為幾類？它們的生活力如何？生物數(shù)量如何控制？為什么要這么設計？3.缸中的水不超過_____，不能太滿，因為缸內必須儲存一定的________且便于操作。4.應該把生態(tài)缸放在_____光下，保證_______同時又能防止_______________；還要_______，便于散熱。5.生態(tài)缸的材料應該是______（透明？不透明？），可為光合作用提供_____,保持缸內_____,且便于觀察。封閉物質循環(huán)再生三比較強形成食物鏈和食物網，使能量流動和物質循環(huán)在一定時間內保持相對穩(wěn)定4/5空氣散射光源高溫導致生物死亡通風透明光源溫度第28頁，共31頁，2023年，2月20日，星期六(1)以上三個生態(tài)瓶只有一個是合理的，為___瓶，(2)三個生態(tài)瓶中的小魚存活時間最短的是___，原因是_____________________。

(3)加入泥沙的目的是①____________________；②________________________________。(4)欲探究生物個體數(shù)量與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關系，該如何設計實驗？(寫出探究思路即可)甲丙生產者不能提供O2，并且會與小魚爭奪O2，小魚因缺氧而死亡為生產者提供無機物提供分解者設置如甲瓶所示的廣口瓶4個，分別向里