Unit1Hello第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.I'm...。2、自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./ByeBye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教具預(yù)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1．熱身(Warmup)〔1〕先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語〞中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕同學(xué)在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同時(shí)存在。[本局部?jī)?nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]〔2〕通過看卡通片告知同學(xué)“卡通〞一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等?！?〕由于同學(xué)是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此根底上實(shí)行交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)同學(xué)說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開頭的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email,Cartoon等詞來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在同學(xué)初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲“Hello〞的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.〔2〕利用這個(gè)時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…〔3〕帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〔老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言幫助同學(xué)理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可關(guān)心他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來協(xié)作教學(xué)?！场?〕給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m…〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展現(xiàn)Let’stalk局部的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)〔1〕嬉戲玩Let’splay中的嬉戲“擊鼓傳花〞。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開頭傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說Hello,I’m…/Hi,I’m…〔這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹?！程崾就瑢W(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特殊是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]。依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可使用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級(jí)同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字?！?〕讓同學(xué)自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓同學(xué)自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為同學(xué)出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>早晨，兩個(gè)小伴侶在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。〔4〕自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./ByeBye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于同學(xué)剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，老師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。〔1〕老師與同學(xué)爭(zhēng)論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎(jiǎng)?！?〕讓同學(xué)看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。〔3〕老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示同學(xué)留意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)同學(xué)能完成?！?〕讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Addactivities)〔1〕將制作面具的材料發(fā)給同學(xué)。教同學(xué)如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上?！?〕同學(xué)帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問?！?〕提示同學(xué)，留意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì):Unit1Hello[將“早晨，兩個(gè)小伴侶在校門口相遇〞的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]探究活動(dòng)What’smissing?活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，穩(wěn)固所學(xué)單詞?；顒?dòng)過程：老師每次舉起四個(gè)單詞，讓同學(xué)看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’smissing?同學(xué)憑記憶答復(fù)。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓同學(xué)觀看后再藏起一個(gè)單詞問：What’smissing其次課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較精確?????讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具預(yù)備：1本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和老師卡片2同學(xué)用卡片。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共唱英語歌曲“Hello〞〔2〕請(qǐng)幾名同學(xué)帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕嬉戲嬉戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)伴侶〞，老師請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話，猜對(duì)的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I’m…假如猜錯(cuò)，要說No,I’m…猜對(duì)得一分?！?〕將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)〔1〕利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊〞的生日，一群伴侶聚集在生日蛋糕的四周。老師通過圖片指引同學(xué)說出今日是“小棕熊〞的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou〞是“祝你生日歡樂〞的意思。老師介紹“小棕熊〞的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物〔拿出預(yù)備好的實(shí)物〕。[圖二]小棕熊翻開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展現(xiàn)出來后停留在畫面上，不消逝?！?〕學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，老師給同學(xué)出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí)，假如遇到有的同學(xué)力量較強(qiáng)，可充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。〔教學(xué)時(shí)特殊留意crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，老師應(yīng)語速略放慢，待同學(xué)較好把握后改為正常語速〕〔3〕嬉戲Showmeyour…老師說單詞，如pencil一詞，老師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞?！?〕讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞，并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳〞的綜合運(yùn)用。3趣味操練(Practice)〔1〕小組競(jìng)賽將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么。“Aneraser?〞“Aruler?〞“Apencil?〞“Apen?〞“Acrayon?〞假如猜對(duì)了，第一位同學(xué)答“Yes〞，假如沒有猜對(duì)，第一位同學(xué)答“No〞〔2〕猜詞嬉戲連續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。〔3〕讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動(dòng)。老師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為同學(xué)今后熟識(shí)英語課堂用語奠定根底。同學(xué)翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請(qǐng)同學(xué)聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動(dòng)作。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的其次局部練習(xí)，步驟如下：〔1〕看圖依次說出每件文具用品或者由老師說同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品?！?〕老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法?！?〕讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)競(jìng)賽活動(dòng)將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]探究活動(dòng)：比一比，說一說，演一演將同學(xué)分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求同學(xué)按下面的圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最精確?????，并將此對(duì)話分角色表演出來。第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)理解老師用英語敘述的制作步驟。這就要求老師要敘述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具預(yù)備：老師課前預(yù)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求同學(xué)帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具〔實(shí)物〕教學(xué)過程：一熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔一〕嬉戲——拋球老師預(yù)備一個(gè)小球，由老師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由老師將小球隨便拋給另一名同學(xué)，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。〔二〕復(fù)習(xí)Showmeyour…老師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師〞帶著同學(xué)們進(jìn)行操練。留意此時(shí)老師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們展現(xiàn)說詞水平，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定。〔三〕再次用拋球嬉戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由老師開頭，將球拋給誰〔Mike〕就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil，接到球的同學(xué)那么找到相應(yīng)的文具〔鉛筆〕，邊出示邊說“Yes.Pencil.〞。隨后由其次同學(xué)用同樣的方法連續(xù)練習(xí)。二呈現(xiàn)新課(Presentation)老師告知同學(xué)，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給同學(xué)。三趣味操練(Practice)〔一〕請(qǐng)同學(xué)拿出事先預(yù)備的材料，指導(dǎo)同學(xué)按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是老師要強(qiáng)調(diào)的局部，肯定要協(xié)作手勢(shì)，關(guān)心同學(xué)理解和記憶?！捕惩瑢W(xué)自己動(dòng)手制作名卡。讓同學(xué)用Hello/Hi,I’m…的句型來展現(xiàn)自己制作好的名卡，對(duì)做得好的同學(xué)可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。〔三〕讓同學(xué)跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。老師可帶著同學(xué)在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。假如同學(xué)對(duì)書上的歌曲把握較快較好，老師還可以指導(dǎo)同學(xué)將歌曲中的人名該換成其他仆人公或同學(xué)自己的名字進(jìn)行演唱。四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3局部練習(xí)。方法如下：〔一〕老師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊?！捕惩瑢W(xué)看圖，說說圖中同學(xué)手中的物品〔三〕老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知同學(xué)假如圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉?！菜摹匙屚瑢W(xué)聽錄音做練習(xí)?！参濉吃俅尾シ配浺?，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)記憶名字嬉戲〔一〕每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，老師要關(guān)心同學(xué)記憶，尤其是最終一個(gè)同學(xué)要登記全組或全排同學(xué)的名字?！捕撤椒ɡ蠋熛认蜃鲈谝慌诺囊粋€(gè)同學(xué)說Hi,I’mMsWang，接著這位同學(xué)說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的同學(xué)說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello展現(xiàn)同學(xué)的名卡第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及答復(fù)的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡送用語Wele!的發(fā)音。教具預(yù)備：1老師應(yīng)預(yù)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2要求同學(xué)預(yù)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)唱“Hello〞歌(2)師生相互問候Hello!/Hi!(3)同學(xué)將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著老師對(duì)一名同學(xué)發(fā)問What’syourname?〔用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍〕邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她答復(fù)Myname’s….老師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答同學(xué)應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓舞同學(xué)認(rèn)真聽別人的問答，努力仿照老師說的新句型。用類似的方法在教室里與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)，留意引導(dǎo)同學(xué)用Myname’s….答復(fù)以下問題。(2)跟讀、仿照What’syourname?留意同學(xué)對(duì)name一詞中a的發(fā)音。(3)教道別語Seeyou.，告知同學(xué)其中意思是“再見〞或“一會(huì)見〞。老師同時(shí)可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。Wele還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.感謝的時(shí)候，通常可以答復(fù)Youarewele.表示“不用謝〞或“不客氣〞。同學(xué)在此簡(jiǎn)潔了解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展現(xiàn)B局部Let’stalk的內(nèi)容。3趣味操練(Practice)〔1〕Pairwork:可讓同學(xué)戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。〔2〕Let’splay中的嬉戲，可請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他〔她〕表示歡送。老師留意提示同學(xué)區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育同學(xué)練習(xí)聽力的力量，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時(shí)要適度，切不行挫傷孩子的樂觀性?！?〕四人或六人為一個(gè)小組，先將同學(xué)自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師〞通過問What’syourname?其他同學(xué)答復(fù)Myname’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4局部練習(xí)。詳細(xì)教學(xué)步驟參考如下：〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)猜猜圖中人物所說的話。〔2〕老師講解題目的意思并指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)的方法?！?〕同學(xué)聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)猜猜我是誰的嬉戲請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢(shì)指定一男一女兩位同學(xué)，并告知他們用〔打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及答復(fù)〕的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的同學(xué)直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)老師可依據(jù)同學(xué)狀況擴(kuò)展到His/Hername’s…的句型。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello!What’syourname?Myname’s…(用同學(xué)或本冊(cè)教材仆人公的人名卡表示姓名)探究活動(dòng)：看圖學(xué)單詞看一看，下面的單詞你熟識(shí)幾個(gè)？哪些是不熟識(shí)的？問問老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線。看誰做得最快最準(zhǔn)。老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。第五課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：pencilcase,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具預(yù)備：1老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具〔實(shí)物〕和老師卡片。2老師預(yù)備手偶教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕“接力活動(dòng)〞：同學(xué)一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!…(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：C:I’mSarah.What’syourname?D:Myname’sMike.E:Goodbye!F:Byebye.G:Seeyou.〔2〕通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.〔3〕嬉戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給同學(xué)，每人一張。老師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)Let’slearna.老師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilcase.指著實(shí)物教pencilcase。在教“鉛筆袋〞pencilcase時(shí)，出示“鉛筆盒〞pencilbox,并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。同時(shí)教pencilbox。b.通過實(shí)物教pencilcase,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學(xué)后，詢問同學(xué)都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的嬉戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓同學(xué)把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，老師說：“Touchyourbook.〞，同學(xué)須快速指書并大聲說：“Book〞，用此方法練習(xí)其它各詞?！?〕Let’sdoA：邊做翻開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethebook.〔重復(fù)兩次〕。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencilcase.Closethepencilcase.請(qǐng)同學(xué)說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式消失，讓同學(xué)和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。老師帶上卡通人物的手偶，讓一名同學(xué)下指令，手偶和同學(xué)們進(jìn)行競(jìng)賽，示范后可讓同學(xué)親自戴上手偶，練一練、比一比。3趣味操練(Practice)〔1〕就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。老師讓同學(xué)將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。老師說：“Showmeyourbook.〞，同學(xué)須快速舉起書并大聲說：“Book〞。老師還可以讓同學(xué)自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。〔2〕嬉戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開頭畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。〔3〕通過嬉戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。老師發(fā)指令同學(xué)做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否那么就是失敗。失敗的同學(xué)退出嬉戲。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5局部練習(xí)。同學(xué)依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。詳細(xì)方法和步驟參考如下：〔1〕同學(xué)看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。〔2〕老師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法?！?〕同學(xué)聽錄音做練習(xí)?！?〕再放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)選詞嬉戲：將同學(xué)分為六組，每組各派一個(gè)選手，老師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。第六課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具預(yù)備：預(yù)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共唱英語歌曲“Hello〞?！?〕復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。〔3〕嬉戲：用Showmeyour….請(qǐng)同學(xué)將他們的文具擺出來，按老師指令做動(dòng)作?！?〕嬉戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。老師在指令前加Simonsays的句子，同學(xué)做動(dòng)作，假設(shè)沒說Simonsays就不做動(dòng)作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)老師從自己預(yù)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對(duì)同學(xué)說：Ihaveapencilcase.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待同學(xué)熟識(shí)了Ihavea….是“我有一個(gè)….〞后，請(qǐng)同學(xué)用自己的文具來說：Ihavea….請(qǐng)一名同學(xué)說自己全部的物品，假如他/她說Ihaveabook.時(shí)，老師那么舉起自己的書說Metoo!告知同學(xué)假如你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!3趣味操練(Practice)〔1〕操練Let’schanta.全體同學(xué)聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant局部的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本局部的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.其次組一齊讀Metoo!并拍手。讀其次句時(shí)兩組交換，以此類推。d.小組練習(xí)。待同學(xué)讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體同學(xué)共同練習(xí)。〔2〕聽力練習(xí)：Let’scheck依據(jù)聽到的句子，讓同學(xué)圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.Goodbye!Bye!4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6局部練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練同學(xué)的觀看和反響力量。老師可先讓同學(xué)回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencilcase,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行競(jìng)賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最終老師可以讓同學(xué)說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)室外活動(dòng)同學(xué)圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的同學(xué)向前跑跳，外圈的同學(xué)向后跑跳，同時(shí)放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí),里、外圈的同學(xué)面對(duì)面站立，里圈同學(xué)共同說Name,name,what’syourname?外圈同學(xué)答復(fù)其提問。其次次放音樂停止時(shí)，改為里圈同學(xué)答復(fù)，外圈同學(xué)提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。Unit2Lookatme第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)學(xué)習(xí)早上〔上午〕問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。2、介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)學(xué)習(xí)早上〔上午〕問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。教具預(yù)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為L(zhǎng)et’splay預(yù)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、老師預(yù)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕老師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語示范和同學(xué)問候，并鼓舞同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼?！?〕用所學(xué)打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…〔3〕讓同學(xué)用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，同學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前?！策€可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。〕2、呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前，〔熟識(shí)的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣。老師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)〕自然形成打招呼的氣氛?！?〕老師告知同學(xué)英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。〔在圖案旁邊板書Goodmorning.〕然后老師用同學(xué)的英文名字，以不同的身份和同學(xué)打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行〔A代表人名〕。〔使同學(xué)了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時(shí)間段?！场?〕師生共同觀看本局部的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]〔4〕再次觀看本局部課件，老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的句子練習(xí)答復(fù)Thisis…。T:Who’sthis?這是誰呀？T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing?他們要去哪？T:Toschool.去學(xué)校。〔T代表老師說〕〔5〕同學(xué)扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。〔老師向同學(xué)打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?同學(xué)答復(fù)S:Myname’s…此時(shí)，老師主動(dòng)與同學(xué)握手并說T:Nicetomeetyou.鼓舞同學(xué)答復(fù)S:Nicetomeetyou,too.〕〔6〕老師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行溝通。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓同學(xué)先簡(jiǎn)潔了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示同學(xué)Let’sgotoschool.一句，在第一單元B局部的Let’sdo活動(dòng)中的“Gotoschool〞曾學(xué)過。老師留意新舊學(xué)問的連接和結(jié)合，從“Gotoschool〞導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)〞。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書Thisis…)〔7〕同學(xué)跟讀并仿照Let’stalk局部的內(nèi)容。〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕〔8〕再次觀看本局部的教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際溝通。老師在可鼓舞同學(xué)說Miss,Mrs,Mr〔此時(shí)，同學(xué)可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾〕此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動(dòng)相結(jié)合。〔9〕同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)狀況。此時(shí)，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)的展現(xiàn)狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。3、趣味操練(Practice)〔1〕嬉戲1：玩“擊鼓傳花〞的嬉戲。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開頭傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的同學(xué)向大家問好Nicetomeetyou.〔這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。〕〔2〕嬉戲2：玩“聽聲音，猜伴侶〞的嬉戲。老師請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的同學(xué)閉緊雙眼，等待上面的同學(xué)和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可敏捷處理，依據(jù)需要設(shè)置。做活動(dòng)手冊(cè)其次單元的第一局部練習(xí)?！?〕同學(xué)看圖，說說圖中同學(xué)在做什么、說什么?！?〕讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)嬉戲：Walktothecorner方法：〔1〕老師請(qǐng)68個(gè)同學(xué)上來。〔2〕讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…〔3〕老師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比方指著一個(gè)角落說：Sarah，指著另一個(gè)角落說：Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說：Mike,Zoom.〔4〕同學(xué)聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的同學(xué)說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…〔5〕角落處的同學(xué)那么要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.〔6〕老師可以不斷更改人物的位置和同學(xué)連續(xù)這個(gè)嬉戲。板書設(shè)計(jì)：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…其次課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。2、eye,face兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)潔發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型。教具預(yù)備：1、老師預(yù)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、老師預(yù)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、老師預(yù)備Let’sdo局部中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、老師預(yù)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲?Hello?、?HappyTeachers’Day?〔2〕師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。〔3〕按小組，讓同學(xué)戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A局部Let’stalk的對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和伴侶姓名的介紹的同時(shí)，告知同學(xué)“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。〞小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓同學(xué)先初步了解單詞。〔2〕老師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞?！擦粢猓涸诮榻B的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。〕〔3〕老師借助動(dòng)作和表情，比方，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨刺眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。留意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)潔發(fā)音不到位，可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型?！?〕認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片?！?〕讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到〞?！?〕嬉戲：Simonsays發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,同學(xué)執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.同學(xué)摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.同學(xué)那么不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，老師教touch一詞，并讓同學(xué)理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。3趣味操練(Practice)〔1〕小組活動(dòng)：Listenandpoint讓同學(xué)按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位?！?〕全體活動(dòng)：Listenanddraw同學(xué)按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.同學(xué)那么畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。〔可以讓一、兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫，起引導(dǎo)作用〕〔3〕老師摸頭部的不同部位，要求同學(xué)說單詞。〔4〕同學(xué)兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同〔3〕〔5〕同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部中的活動(dòng)。〔6〕嬉戲：比一比將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行?！脖净顒?dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’sdo局部的根底上增加一單元Let’sdo局部的句子。〕4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)其次單元的其次局部的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)傳話嬉戲老師可將本課時(shí)Let’sdo局部的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let’slearn局部一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。探究活動(dòng)：Amy說什么第三課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語把握較難，在此老師讓同學(xué)了解含義即可。3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用力量的培育。二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用力量的培育。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語把握較難，在此老師讓同學(xué)了解含義即可。三、教具預(yù)備：1、老師預(yù)備跳繩和TeddyBear的頭飾。2、老師預(yù)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3、老師預(yù)備教學(xué)錄像片。4、老師預(yù)備其次課時(shí)的教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：1．熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕老師播放本單元C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，同學(xué)聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓同學(xué)簡(jiǎn)潔了解新單詞Shoulders,Knees〔但不以此為重點(diǎn)，同學(xué)適當(dāng)了解即可〕〔2〕同學(xué)試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。〔3〕認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。〔4〕將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。嬉戲方法：老師將同學(xué)分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，其次個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法連續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕老師出示本單元其次課時(shí)的教學(xué)課件。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓同學(xué)再次練習(xí)單詞。〔2〕聽錄音，畫五官做Let’sdraw局部的練習(xí)。讓同學(xué)聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。老師還可發(fā)給同學(xué)一張白紙，讓同學(xué)自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。〔3〕出示Let’sdraw局部課件，依據(jù)消失的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之消失哭臉，讓同學(xué)做練習(xí)?！?〕老師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，同學(xué)跟讀?！?〕嬉戲：Simonsays老師發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,同學(xué)執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground同學(xué)摸摸地。如老師只說：Touchtheground.同學(xué)那么不做任何動(dòng)作。3．趣味操練(Practice)將同學(xué)帶到操場(chǎng)〔1〕讓同學(xué)聽Let’ssing局部的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲?！?〕再次聽Let’ssing局部的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求同學(xué)大聲演唱歌曲。鼓舞同學(xué)要有自信念。〔3〕鼓舞同學(xué)自編歌曲，發(fā)揮同學(xué)的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3局部的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓同學(xué)畫出動(dòng)物身體上所缺的局部。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Addactivities)〔老師可依據(jù)狀況轉(zhuǎn)變或刪除此活動(dòng)〕嬉戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A局部Let’sdo的內(nèi)容。嬉戲開頭時(shí)，其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touchyourhead.假如對(duì)方信任，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；假如對(duì)方不信任，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。假如發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，那么此牌歸對(duì)方全部。反之，那么歸指令方全部。誰先出完牌，誰是成功者。五、板書設(shè)計(jì)：黑板上是同學(xué)自己畫的Let’sdraw局部的圖案?jìng)髟掓覒颍豪蠋煂蓚€(gè)或兩個(gè)以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。該嬉戲可穩(wěn)固所學(xué)的表示身體部位的單詞。第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具預(yù)備：1、老師預(yù)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifan’smother預(yù)備手提包。3、老師預(yù)備一個(gè)時(shí)鐘。4、老師預(yù)備布袋木偶。5、本課B局部Let’stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。6、同學(xué)預(yù)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。播放本單元C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱?！?〕讓同學(xué)展現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。〔3〕隨便拿出一張同學(xué)作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕出示鐘表，使同學(xué)了解到時(shí)間下午，并問同學(xué)，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)?！?〕師生共同觀看本課B局部Let’stalk內(nèi)容的教學(xué)課件?！?〕讓同學(xué)聽錄音，展現(xiàn)各句話的中文圖案，同學(xué)跟讀B局部Let’stalk的內(nèi)容。再次強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)分。〔4〕出示Mike,WuYifan,WuYifan’smother的頭飾，在給WuYifan’smother預(yù)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan’smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan’smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan’smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.〔在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí)，鼓舞表演者握手表示見到你我很歡樂。〕3趣味操練(Practice)〔1〕同學(xué)分小組，三人一組分角色表演Let’stalk的內(nèi)容?！?〕認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。將B局部Let’stalk的句子內(nèi)容打亂挨次，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.同學(xué)讀卡片上的句子b.同學(xué)聽錄音，指句子c.不聽錄音，同學(xué)排列句子d.聽錄音，訂正句子挨次e.全體同學(xué)讀排列正確的句子?！?〕鼓舞同學(xué)自己讀Let’splay局部的句子。〔4〕將預(yù)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給同學(xué)。讓同學(xué)表演Let’splay局部的對(duì)話?！?〕小組練習(xí)Let’splay局部的對(duì)話。同學(xué)可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4局部練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)：Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan’smother三人的對(duì)話，同學(xué)依據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。對(duì)話內(nèi)容為：〔1〕WuYifan:Hi,Mom.WuYifan’smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan’smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan’smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.〔2〕WuYifan:Hi,Mom.WuYifan’smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan’smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan’smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.第五課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2、Let’sdo局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，同學(xué)不必認(rèn)讀或精確?????說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。3、head和hand發(fā)音易混淆。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Let’sdo局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，同學(xué)不必認(rèn)讀或精確?????說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。2、head和hand發(fā)音易混淆。教具預(yù)備：1、老師預(yù)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、老師預(yù)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、老師預(yù)備Let’sdo局部的圖片。4、老師預(yù)備“Ifyouarehappy〞、“Head,shoulders,kneesandtoes〞兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕播放“Head,shoulders,kneesandtoes〞歌曲的錄音帶。并提問同學(xué)能聽懂哪些表示身體部位的單詞。〔2〕同學(xué)能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth〔3〕讓同學(xué)試唱此歌曲。〔4〕嬉戲：Simonsays發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,同學(xué)執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.同學(xué)摸摸地。如老師只說：Touchthehead.同學(xué)那么不做任何動(dòng)作。〔指令為同學(xué)在以前所學(xué)內(nèi)容?！场?〕同學(xué)表演上節(jié)課所練對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)?！?〕讓同學(xué)在原有單詞的根底上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音?！?〕讓同學(xué)聽Let’slearn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使同學(xué)做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合?！?〕認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。留意輔導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫傷孩子的樂觀性?！?〕讓同學(xué)站起來，聽Let’sdo局部的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動(dòng)作?？梢酝瑢W(xué)一起，邊聽邊示范?！?〕通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。〔7〕帶著同學(xué)做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)分。留意“s〞的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。3趣味操練(Practice)〔1〕Listenandchoose：聽Let’sdo局部的錄音，選擇正確圖案。〔2〕Singanddo：播放歌曲“Ifyouarehappy〞的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲?！?〕嬉戲：比一比將同學(xué)分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名同學(xué)上講臺(tái)，發(fā)出指令〔指令為L(zhǎng)et’sdo局部的內(nèi)容〕，同學(xué)按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5局部練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)：SilentSpeech告知同學(xué)老師將換一種方法說句子唇說〔說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音〕，同學(xué)只能看到老師的口形。同學(xué)要以最快的速度說出老師“讀〞的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo局部和Let’slearn局部的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme黑板上為同學(xué)畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。探究活動(dòng)：智力畫謎看特殊頭像說單詞同學(xué)們，觀察下面圖中這個(gè)特殊的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？第六課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、做本課Let’scheck局部的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’schant局部的歌謠。2、Let’schant局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求同學(xué)急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教學(xué)重點(diǎn)：做本課Let’scheck局部的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’schant局部的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Let’schant局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求同學(xué)急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具預(yù)備：1、老師預(yù)備教材配套錄音帶。2、老師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同預(yù)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓同學(xué)加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓舞同學(xué)張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句?！?〕用老師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。〔3〕用同學(xué)曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的狀況下，為同學(xué)預(yù)備身體各局部的拼圖，讓同學(xué)說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。〔4〕Simonsays發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)那么是：假如指令前有Simonsays,同學(xué)執(zhí)行指令，否那么被罰下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕帶著同學(xué)接著做Showmeyour…的嬉戲，邊做邊用體態(tài)語提示同學(xué)留意他們的物品。之后，老師說Closeyoureyes.〔動(dòng)做示意〕，將局部物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?老師示意同學(xué)找，找到后說Hereitis!。老師示范后找同學(xué)進(jìn)行。〔2〕師生共同拿出預(yù)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓同學(xué)將這些文具放在書包中，要求同學(xué)同做。老師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)同學(xué)說pencil。在從包中拿出鉛筆答復(fù)：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)?！?播放Let’schant局部的歌謠錄音，同學(xué)打節(jié)拍，試著唱。〔4〕略講歌謠的詞意，引導(dǎo)同學(xué)逐步跟唱。留意此時(shí)不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。3趣味操練(Practice)〔1〕操練Let’schant將同學(xué)分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組同學(xué)問Whereisyournose?其次組同學(xué)答復(fù)Hereitis!〔2〕聽錄音，讓同學(xué)跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作?！?〕聽力練習(xí)：Let’scheck要求同學(xué)依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)同學(xué)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6局部的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練同學(xué)的觀看和反響力量。先讓同學(xué)回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行競(jìng)賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最終讓同學(xué)說出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)：BINGO〔1〕單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。老師說出一個(gè)單詞，同學(xué)們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到老師賜予的嘉獎(jiǎng)?！?〕句子練習(xí)：本單元A和B局部Let’sdo的圖片。方法同單詞局部練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。探究活動(dòng)：唱一唱演一演Unit3Let’spaint第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、Howareyou?的得體運(yùn)用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位。教具預(yù)備：1、本課Let’stalk/A局部的教學(xué)課件。2、老師為同學(xué)預(yù)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello〞“Head,shoulders,kneesandtoes〞的錄音帶。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)〔1〕師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes〞，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中同學(xué)留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。〔2〕嬉戲Doagame.“SIMONSAYS〞指令可以是一二單元Let’sdo(A/B)的內(nèi)容?！?〕師生同唱歌曲“Hello〞。老師可以邊唱邊用手勢(shì)示意同學(xué)，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字?！?〕老師用頭飾介紹人物。例如：老師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.讓同學(xué)答復(fù)：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求同學(xué)和這些人物打招呼?！?〕請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式相互問候。“Hello〞2呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕師生觀看Let’stalk/A的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景?！?〕老師提問：T:Whataretheydoing?他們?cè)诟墒裁?？S:在打招呼?！?〕老師演示Let’stalk/A的內(nèi)容，使同學(xué)進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：老師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話?！?〕提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。力量強(qiáng)的同學(xué)或?qū)W過英語的同學(xué)嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.〔5〕聽本課時(shí)Let’stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，同學(xué)跟讀并仿照發(fā)音。留意帶讀不易把握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i〞的讀音是[ai]，提示同學(xué)口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓同學(xué)了解發(fā)音方法。要適當(dāng)訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。〔6〕第三次觀看Let’stalk/A局部的內(nèi)容。使同學(xué)進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此根底上告知同學(xué)，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了?！?〕趣味操練嬉戲傳口令老師分別在每組第一個(gè)同學(xué)的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.同學(xué)依次傳遞。以傳遞精確?????，速度又快的為勝?！?〕為同學(xué)預(yù)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓同學(xué)做“今日我配音〞的活動(dòng)。同學(xué)給課件中的人物配音，再次穩(wěn)固練習(xí)新句型。同學(xué)在學(xué)、練的同時(shí)，把握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3趣味操練(Practice)〔1〕嬉戲：開火車六至七人一組，做開火車的嬉戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員〞，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)同學(xué)開頭Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次個(gè)同學(xué)答復(fù)I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推?！睞代表同學(xué)姓名〕。〔2〕演一演：同學(xué)戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話?！?〕嬉戲