精彩片段?七律·?教學(xué)片段自讀詩(shī)句，感知詩(shī)意1．師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這首詩(shī)？我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。〔將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)〕〔指了兩名同學(xué)，讀得很精確?????〕師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)情愿來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？〔出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確〕2.了解押韻?！渤鍪驹?shī)歌，將每一句最終一個(gè)字轉(zhuǎn)變顏色，并寫(xiě)上拼音〕師：同學(xué)們認(rèn)真看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)覺(jué)？生：除了“浪、雪〞以外，其他字的拼音韻母都是“an〞。師：是呀，這樣使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加朗朗上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。師：看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。3.理解詩(shī)意。師：我們一起來(lái)溝通一下，剛剛理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？出示以下詞語(yǔ)：①等閑：平常的小事。⑤五嶺：五座山嶺。②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。⑥三：指紅戰(zhàn)士。③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。⑦盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。④磅礴：氣概宏偉⑧走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。4.師：讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：特別困難，但是紅不怕困難〕師：哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？〔HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK紅不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑〕學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情1.師：那么讀了這首詩(shī)之后，假設(shè)讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)的感受，你覺(jué)得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

……師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，確定會(huì)遇到許很多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫(xiě)出了紅對(duì)待的態(tài)度，誰(shuí)找到了？生：紅不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。2.細(xì)讀詩(shī)句，品嘗紅的“不怕〞與“等閑〞。A“紅不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。〞〔1〕體會(huì)的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征〞一詞，同學(xué)體會(huì)，老師補(bǔ)充?！?〕體會(huì)的困難：抓“萬(wàn)水千山〞一詞?！?〕情境引讀，感受紅的精神。師：那么紅知不知道途中會(huì)遇到困難險(xiǎn)阻，〔知道〕明知困難重重，仍舊義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和士氣！來(lái)把這種感受讀出來(lái)。〔生讀〕師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅戰(zhàn)士仍舊是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂(lè)觀！讓我們一起讀?！采x〕師：從中你感受到了紅身上的什么精神？生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀……〔老師板書(shū)〕師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。〞〔1〕通過(guò)“逶迤〞和“磅礴〞體會(huì)“千山〞的險(xiǎn)峻?！?〕補(bǔ)充資料，體會(huì)“千山〞的險(xiǎn)峻，同學(xué)補(bǔ)充資料，老師補(bǔ)充資料?！?〕師：假設(shè)你就是紅隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危急。生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒(méi)。生：食物缺乏，缺水?！?〕通過(guò)“騰細(xì)浪〞和“走泥丸〞體會(huì)紅的“不怕〞與“等閑〞。師：難，可想而知！可是在紅戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——〔生：騰起的細(xì)小波浪〕，氣概磅礴的烏蒙山就像——〔生：腳下滾過(guò)的泥丸〕，多么劇烈的比照呀，讓我們把這種感受讀出來(lái)?！采x〕師：從中你感受到了什么？生:不怕山高，不怕危急。生：紅戰(zhàn)士很樂(lè)觀?！?〕情境引讀，深化感受：a〔出示圖片〕翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲乏的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅戰(zhàn)士始終這樣認(rèn)為：——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。b面對(duì)著饑餓和死亡的威逼，紅戰(zhàn)士仍舊沒(méi)有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。c面對(duì)著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅戰(zhàn)士擦干血淚、連續(xù)前行，由于他們自始至終都是這樣認(rèn)為——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：宏偉的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀下一句？C：金沙水拍云崖暖?！?〕老師引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑“暖〞，理解“暖〞。師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的留意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：紅渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖〞？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到暖和呢？生：由于當(dāng)時(shí)天很熱吧。生：紅巧渡金沙江，沒(méi)有鋪張一顆子彈，沒(méi)有一個(gè)士兵受傷，心里特別快樂(lè)，所以感到暖和?！?〕老師引導(dǎo)同學(xué)感受“暖〞，讀出“暖〞。師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅戰(zhàn)士感到——生：金沙水拍云崖暖。師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？生：紅戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂(lè)觀。〔生齊讀〕D:“大渡橋橫鐵索寒。〞〔1〕觀看“飛奪瀘定橋〞視頻片段，體會(huì)“寒〞：師：很快紅戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?！膊シ?飛奪瀘定橋?片段〕師：〔出示帶有畫(huà)面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒〕現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，我想此刻你對(duì)“寒〞字有了更深的理解。生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒?！采x〕生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗特別劇烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅戰(zhàn)士，使紅戰(zhàn)士心里特別難過(guò)，所以感到心寒。〔生讀〕生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅和國(guó)民反動(dòng)派打仗，而國(guó)民也是中國(guó)人，卻對(duì)紅戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到特別寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。〔生齊讀〕師：這可是沾滿紅戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀！再讀?！采x〕師：這可是融入紅戰(zhàn)士生命的一句詩(shī)呀！再讀?！采x〕師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。生齊讀：金沙水拍云崖暖〔快樂(lè)地〕大渡橋橫鐵索寒〔沉重地〕E：“更喜岷山千里雪，三過(guò)后盡開(kāi)顏。〞〔1〕體會(huì)“喜〞的內(nèi)涵師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)受了很多的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，就要成功結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，讓我們一起讀出這份欣喜?！采R讀〕師：紅戰(zhàn)士“喜〞的是什么呢？生：……〔2〕讀出紅的欣喜師：讓我們一起讀出這份喜悅?！采R讀〕拓展延長(zhǎng)，寫(xiě)出感受師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰(shuí)能用查閱到的資料答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？生：不是。紅在的過(guò)程中共翻越了18座高山，24條大河……師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是——〔萬(wàn)水千山〕18座高山留下了紅的腳印?????，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩(shī)中所說(shuō)的自然界的困難之外，紅