長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形這是長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形第1篇長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形？長(zhǎng)方形和正方形都是直角四邊形，學(xué)名矩形課題：長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)教材版本：上海輔讀學(xué)校授課年級(jí)：培智一年級(jí)教材分析：本節(jié)課是全日制培智數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第二單元《圖形的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，從感性上知道什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形。教材通過看一看、折一折、數(shù)一數(shù)、涂一涂等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些圖形的邊的一些特點(diǎn)，能區(qū)分這些平面圖形。學(xué)情分析：今天和我一起共同完成這節(jié)課的共有五名培智生同，他們大多屬于輕度培智的學(xué)生，也有個(gè)別重度的學(xué)生，他們雖口齒不清，但對(duì)身邊的事物還是充滿了好奇，他們既能簡(jiǎn)單的模仿，又能進(jìn)行有限豐富的想象，重要的他們卻難以自控自己的行為，課堂中的注意力不能持久，所以在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中教師需通過不同的教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中有玩”，從而達(dá)到“樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”之目的。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點(diǎn)重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：A類生了解長(zhǎng)方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長(zhǎng)方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧快樂的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些美麗的圖片——（老師展示課件）相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形【設(shè)計(jì)意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片（長(zhǎng)方形），仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊？這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎？（同時(shí)老師出示長(zhǎng)方形課件）學(xué)生各抒己見。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長(zhǎng)一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎？短的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎？活動(dòng)一：折一折把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折后你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：長(zhǎng)方形有四條邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)。活動(dòng)二：看一看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？師總結(jié)：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想了許多的辦法，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)?；顒?dòng)三：剪一剪同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，你們能不能剪一個(gè)長(zhǎng)方形呢？生動(dòng)手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。2、認(rèn)識(shí)正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種新的圖形叫正方形。那么請(qǐng)同學(xué)們觀察一下紅色紙片（正方形），它有幾條邊，每條邊一樣長(zhǎng)嗎？活動(dòng)四：量一量請(qǐng)同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。板書：四條邊一樣長(zhǎng)活動(dòng)五：找一找我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能很快找出它們來嗎？（出示課件長(zhǎng)方形和正方形）活動(dòng)六：說一說請(qǐng)同學(xué)們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形和正方形的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)來探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動(dòng)具有層次性，逐層遞增來突出重點(diǎn)，在感知基礎(chǔ)上來找特征，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展1、折一折，看是什么形。（P書12面1T,2T做成課件）2、把長(zhǎng)方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？老師相信，在日常生活中，只要你能細(xì)心觀察、善于動(dòng)腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，二是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形：四條邊，兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)正方形：四條邊，一樣長(zhǎng)教后反思：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，通過聽、看、摸、撥讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)看的見、摸的著，不感到枯燥、空洞。有待改進(jìn)的地方是B類生動(dòng)手操作不到位，有包辦現(xiàn)象，C類生基本沒事可做，后面教學(xué)中以A帶B，相幫成長(zhǎng)。長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形第2篇一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】從邊和角的角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征及各部分名稱，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征?！具^程與方法】在量一量、折一折、比一比等具體的操作思考過程中，增強(qiáng)觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思維能力?！厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】在探究過程中，感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價(jià)值，增強(qiáng)空間觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察、猜想、驗(yàn)證等自主探索的過程。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課用課件出示圖片，讓學(xué)生搶答哪些圖形是四邊形，并說說四邊形有什么特征。在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請(qǐng)看(將長(zhǎng)方形、正方形獨(dú)立出來)，知道它們的名字嗎?(二)探究新知1.猜想仔細(xì)觀察手中的長(zhǎng)方形和正方形紙，猜一猜它的邊和角有哪些特點(diǎn)?2.驗(yàn)證(1)剛才同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特征進(jìn)行了大膽的猜想，猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們想辦法來驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形是不是具有這些特征。(2)出示小組活動(dòng)要求。①用直尺量一量或動(dòng)手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長(zhǎng)度相等?②用三角板上的直角比一比長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角，你能發(fā)現(xiàn)什么?3.小組匯報(bào)介紹驗(yàn)證方法(1)匯報(bào)長(zhǎng)方形的特征。①量一量。學(xué)生演示并介紹，從中看出上下邊長(zhǎng)度相等，左右邊長(zhǎng)度相等。②折一折。學(xué)生演示并介紹，折的時(shí)候兩條邊重合了，說明對(duì)邊相等。(2)匯報(bào)正方形的特征。展示作品，發(fā)現(xiàn)每條邊都相等。(板書：每條邊都相等)學(xué)生用三角尺比后發(fā)現(xiàn)：正方形四個(gè)角都是直角。4.教師介紹“對(duì)邊、長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)”等各部分名稱，并讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書的封面哪條邊是長(zhǎng)?哪條邊是寬?在自己的正方形紙上標(biāo)出邊長(zhǎng)。5.比較長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(三)鞏固新知1.辨一辨：下面的圖形哪些是長(zhǎng)方形?哪些是正方形?哪些是平行四邊形?把序號(hào)填出來。2.填一填。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)：你能從生活中找出長(zhǎng)方形和正方形的物體嗎?并用自己喜歡的方式驗(yàn)證。四、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形都屬于什么形第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)找出它們的特征，并且會(huì)利用特征來進(jìn)行正確的判斷2、通過學(xué)生的操作探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在了解長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上會(huì)正確判斷某個(gè)圖形是長(zhǎng)方形還是正方形。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1、在課的開始，告訴學(xué)生老師要做一個(gè)調(diào)查：你們喜歡攝影嗎？告訴學(xué)生蔣老師也喜歡攝影，前幾天，蔣老師和朋友一起去看梨花，拍了很多的照片，想欣賞一下嗎？接著欣賞梨花照片。（放背景音樂）問學(xué)生：你們發(fā)現(xiàn)這些照片是什么樣子的嗎？（方的、長(zhǎng)的）2、接著出示牙膏盒，問學(xué)生：牙膏盒的面是什么樣子的？（方的、長(zhǎng)的），剪下牙膏盒的一個(gè)長(zhǎng)方形的面讓學(xué)生用手摸一摸，問:牙膏盒的面是不是平的？誰知道牙膏盒的這個(gè)面是什么形的？啟發(fā)學(xué)生說出長(zhǎng)方形；再剪下牙膏盒的一個(gè)正方形的面讓學(xué)生摸一摸，進(jìn)一步感知牙膏盒的面是平的，問：誰知道這個(gè)面是什么形的？啟發(fā)學(xué)生說出正方形，并且板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)3、學(xué)生讀課題，練習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的手語(yǔ)二、合作交流講解長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)：1、找一找教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？2、想一想家里、路上你所看到的有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？學(xué)生找一找，說一說。（活躍了課堂氣氛）3、師：我們知道了很多物體的面是長(zhǎng)方形的，那么，長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們分組討論（分組討論，動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。）學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙片（對(duì)邊的顏色一樣），三人為一小組，先折一折，再討論：對(duì)邊怎樣？鄰邊怎樣？共同得出：長(zhǎng)方形有4條邊，2條長(zhǎng)邊，2條短邊，對(duì)邊相等，鄰邊不相等；學(xué)生讀一讀，記一記講解正方形的認(rèn)識(shí)：1、找一找教室里哪些物體的面是正方形的？2、想一想生活中哪些物體的面是正方形的？3、分組討論，動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)正方形的特征正方形有幾條邊？折一折，看一看正方形的4條邊怎樣？選代表演示折紙過程并且小組互相交流討論成果得出結(jié)論：正方形：有4條邊，4條邊都相等出示課件（包括課件演示）師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，知道了長(zhǎng)方形和正方形的一些特征，利用這些特征，我們可以判斷哪些圖形是長(zhǎng)方形，哪些圖形是正方形1、判斷哪些圖形是長(zhǎng)方形，哪些圖形是正方形（主要培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等）2、擺一擺（主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力）3、找一找（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）4、課件出示數(shù)學(xué)課本圖，告訴了數(shù)學(xué)課本的一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬，讓學(xué)生說出另一個(gè)長(zhǎng)和寬各是多少，并說出為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力）5、課件出示正方形桌面圖，告訴了一個(gè)邊長(zhǎng)，讓學(xué)生說出另外3個(gè)邊的長(zhǎng)度，并說出為什么？（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力）6、是用2個(gè)同樣的長(zhǎng)方形能擺成什么圖形？2個(gè)同樣的正方形呢？讓學(xué)生說一說自己