初中初二下冊數(shù)學(xué)勾股定理說課稿設(shè)計(jì)_初二下冊教案

一.說教材

本課時(shí)是華師大版八年級(jí)(上)數(shù)學(xué)第14章其次節(jié)內(nèi)容,是在把握勾股定理的根底上對勾股定理的應(yīng)用之一.勾股定理是我國古數(shù)學(xué)的一項(xiàng)宏大成就.勾股定理為我們供應(yīng)了直角三角形的三邊間的數(shù)量關(guān)系,它的逆定理為我們供應(yīng)了推斷三角形是否屬于直角三角形的依據(jù),也是判定兩條直線是否相互垂直的一個(gè)重要方法,這些成果被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的各個(gè)方面.教材在編寫時(shí)留意培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和分析問題的力量,通過實(shí)際分析,使學(xué)生獲得較為直觀的印象,通過聯(lián)系和比擬,了解勾股定理在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用.據(jù)此,制定教學(xué)目標(biāo)如下:1．學(xué)問和方法目標(biāo):通過對一些典型題目的思索,練習(xí),能正確嫻熟地進(jìn)展勾股定理有關(guān)計(jì)算,深入對勾股定理的理解.2．過程與方法目標(biāo):通過對一些題目的探討,以到達(dá)把握學(xué)問的目的.3．情感與態(tài)度目標(biāo):感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)定理的美.教學(xué)重點(diǎn):勾股定理的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn):勾股定理的正確使用.教學(xué)關(guān)鍵:在現(xiàn)實(shí)情境中捕抓直角三角形,確定好直角三角形之后,再應(yīng)用勾股定理.

二.說教法和學(xué)法

1．以自學(xué)輔導(dǎo)為主,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和興趣,組織學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)全過程.2．切實(shí)表達(dá)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生通過觀看,分析,爭論,操作,歸納理解定理,提高學(xué)生動(dòng)手操作力量,以及分析問題和解決問題的力量.3．通過演示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀看,操作,分析,證明,使學(xué)生獲得新知的勝利感受,從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知的欲望.

三.教學(xué)程序

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要表達(dá)在學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦方面,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理,教學(xué)程序設(shè)置如下:一．回憶問:勾股定理的內(nèi)容是什么?勾股定理提醒了直角三角形三邊之間的關(guān)系,今日我們來學(xué)習(xí)這個(gè)定理在實(shí)際生活中的應(yīng)用.二．新授課例1.如下圖,有一個(gè)圓柱,它的高AB等于4厘米,底面周長等于20厘米,在圓柱下底面的A點(diǎn)有一只螞蟻,它想吃到上底面與A點(diǎn)相對的C點(diǎn)處的食物,沿圓柱側(cè)面爬行的最短路線是多少？（課本p57圖14.2.1）

①學(xué)生取出自制圓柱,,嘗試從A點(diǎn)到C點(diǎn)沿圓柱側(cè)面畫出幾條路線.思索:那條路線最短?②如圖,將圓柱側(cè)面剪開展成一個(gè)長方形,從A點(diǎn)到C點(diǎn)的最短路線是什么?你畫得對嗎?③螞蟻從A點(diǎn)動(dòng)身,想吃到C點(diǎn)處的食物,它沿圓柱側(cè)面爬行的最短路線是什么?

思路點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生在自制的圓柱側(cè)面上查找最短路線;提示學(xué)生將圓柱側(cè)面綻開成長方形,引導(dǎo)學(xué)生觀看分析發(fā)覺“兩點(diǎn)之間的全部線中,線段最短”.學(xué)生在自主探究的根底上興趣高漲，氣氛特別的活潑，他們發(fā)覺螞蟻從A點(diǎn)往上爬到B點(diǎn)后順著直徑爬向C點(diǎn)爬行的路線是最短的！我也意外的發(fā)覺了這種爬法是正確的，但是課本上是順著側(cè)面往上爬的，我就告知學(xué)生：“課本中的圓柱體是沒有上蓋的”。只有這樣課本上的解答才算是完全正確的。例2．(課本p58圖14.2.3)思路點(diǎn)撥:廠門的寬度是足夠的,這個(gè)問題的關(guān)鍵是觀看當(dāng)卡車位于廠門正中間時(shí)其高度是否小于CH,點(diǎn)D在離廠門中線0.8米處,且CD⊥AB,與地面交于H,查找出Rt△OCD，運(yùn)用勾股定理求出

2.3m

CD===0.6,CH=0.6+2.3=2.9>2.5可見卡車能順當(dāng)通過.具體解題過程看課本引導(dǎo)學(xué)生完成p58做一做.三．課堂小練1．課本p58練習(xí)第1,2題.2．探究:一門框的尺寸如下圖,一塊長3米,寬2.2米的薄木板是否能從門框內(nèi)通過?為什么?

四．小結(jié)直角三角形在實(shí)際生活中有更為廣泛的應(yīng)用盼望同學(xué)們能緊緊抓住直角三角形的性質(zhì)，學(xué)透勾股定理的詳細(xì)應(yīng)用，那樣就能很輕松的解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題，到達(dá)事倍功半的效果。

五．布置作業(yè)課本p60習(xí)題14.2第1,2,3題.

初中初二下冊歷史《工業(yè)化的起步》教案設(shè)計(jì)

工業(yè)化通常被定義為工業(yè)(特殊是其中的制造業(yè))或其次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值(或收入)在國民生產(chǎn)總值(或國民收入)中比重不斷上升的過程，以及工業(yè)就業(yè)人數(shù)在總就業(yè)人數(shù)中比重不斷上升的過程。由于工業(yè)化是現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的過程。在這一過程中，工業(yè)進(jìn)展絕不是孤立進(jìn)展的，而總是與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和效勞業(yè)進(jìn)展相輔相成的，總是以貿(mào)易的進(jìn)展、市場范圍的擴(kuò)大和產(chǎn)權(quán)交易制度的完善等為依托的。小編預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對你有幫忙!

篇一

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1．把握新中國成立初期我國的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和實(shí)行工業(yè)化的必要性。

2．把握第一個(gè)五年規(guī)劃的內(nèi)容及取得的成就。

3．把握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義。

二、力量目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。

2．通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合思索和分析問題的力量。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年規(guī)劃期間，我國的工業(yè)建立取得了巨大的成就，工業(yè)化開頭起步。

2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉第一部憲法的公布，真正地表達(dá)了人民的意志，是我國民主政治建立的顯著成就。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年規(guī)劃的根本任務(wù)和第一部憲法的公布。教學(xué)難點(diǎn)：共和國第一部憲法的性質(zhì)。

教學(xué)過程:

【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一、第一個(gè)五年規(guī)劃

【教師提問】

閱讀教材18頁—19頁，思索新中國成立之初，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面？（背景）（學(xué)生小組爭論溝通）

多媒體出示背景

（1）1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

（2）中國、印度、美國的工業(yè)的比照表格。

（3）*的話語。

教師歸納背景1:國民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平背景2:我國工業(yè)水平落后

【教師提問】為了有規(guī)劃地進(jìn)展社會(huì)主義建立，轉(zhuǎn)變當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，我國政府制定了什么？

學(xué)生答復(fù)：制定了第一個(gè)五年規(guī)劃。（多媒體展現(xiàn)制定第一個(gè)五年規(guī)劃的圖片）

【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本其次段內(nèi)容看一下，了解第一個(gè)五年規(guī)劃的內(nèi)容。

［教師要求］請大家把第一個(gè)五年規(guī)劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展現(xiàn)一五規(guī)劃的任務(wù)［教師引導(dǎo)］現(xiàn)在請大家思索一個(gè)問題：第一個(gè)五年規(guī)劃為什么要以進(jìn)展重工業(yè)為主？一般來講，應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對呀？大家可以爭論一下。

［學(xué)生爭論］

【教師歸納】1.當(dāng)時(shí)的國情，中國的工業(yè)根底太薄弱。

2.受蘇聯(lián)進(jìn)展的影響

［教師引導(dǎo)］下面我們來看一下第一個(gè)五年規(guī)劃期間所取得的成就。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上初二下冊美術(shù)教案：紙盒包裝設(shè)計(jì)

第八課紙盒包裝設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：觀賞、講解和手工制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。

2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計(jì)力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。

2、難點(diǎn)：紙盒的構(gòu)造設(shè)計(jì)。

三、教具與學(xué)具預(yù)備

1、教具：各種構(gòu)造的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

四、教學(xué)步驟

本課按排為二節(jié)課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒綻開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

其次課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展紙盒面的配色，并完成作業(yè)。

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定心情。

二、課前談話導(dǎo)入新課。

（一）包裝設(shè)計(jì)的作用：

同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你肯定會(huì)被那設(shè)計(jì)精致的包裝所吸引。確實(shí)，好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購置者的留意，能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特殊是當(dāng)今，由于生產(chǎn)力的進(jìn)展，商品在銷售市場中引起了劇烈的競爭。因此，包裝的形狀能否直接抓住顧客的留意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

（二）包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢？

1、包裝既能愛護(hù)商品，便于貯存、運(yùn)輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既便利攜帶，又美觀精巧?！盎疱伆b”便于開啟。

2、鮮亮地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其外形易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購置者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，使購物者有新奇感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時(shí)，具有比擬鮮亮的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。

5、能刺激購置者的購置欲。

6、顏色的處理要與商品的品質(zhì)、類別、重量相互協(xié)作，到達(dá)統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

（三）包裝設(shè)計(jì)的形式：

商品包裝的形式許多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為構(gòu)造設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完善的藝術(shù)效果。

1、構(gòu)造設(shè)計(jì)：

常見的紙盒在構(gòu)造形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

2、裝潢設(shè)計(jì)：

文字、圖形、標(biāo)志、顏色是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者相互結(jié)合。我們應(yīng)把握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸實(shí)無華地突出重點(diǎn)。

b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容全都，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、構(gòu)造設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)當(dāng)表達(dá)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

c.標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感，簡單識(shí)別，簡單記住，還要有聯(lián)系感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場上，商品包裝設(shè)計(jì)中的顏色效果，具有提高商品銷路的打算作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人留意。勝利的顏色應(yīng)用，能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購置的欲望。

（四）紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟：

1、首先要確定紙盒的造型和綻開圖。

2、確定哪個(gè)面是主要的，哪個(gè)面最易被觀眾留意；哪個(gè)面是次要的；哪個(gè)面是裝飾；哪個(gè)面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要局部的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清晰，安與紋樣應(yīng)取得平衡照應(yīng)，并留意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個(gè)面上。

（五）構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝：

要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡潔的紙盒，并在紙盒綻開圖上畫盒面的鉛筆稿，要求盒面造型新奇、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。（六）課堂小結(jié)：教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié)，指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的缺乏，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

其次課時(shí)：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們對紙盒包裝設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形成有了初步的熟悉，并構(gòu)思設(shè)計(jì)了紙盒包裝的初稿，今日我們將著色裝飾盒面，完成作業(yè)。

三、講授新課。

（一）分析紙盒包裝的配色特點(diǎn)：

1、商品包裝設(shè)計(jì)勝利與否，其顏色的運(yùn)用是極其重要的打算因素。

作為一個(gè)包裝設(shè)計(jì)者，不但應(yīng)具有繪畫顏色的學(xué)問和表現(xiàn)技藝，也要了解商品包裝顏色的特點(diǎn)，就顏色的規(guī)律而論，包裝設(shè)計(jì)的顏色運(yùn)用與繪畫中顏色的運(yùn)用是有不同特點(diǎn)的。我們前面所學(xué)的“寫生顏色”和“水彩靜物畫”中，顏色的運(yùn)用多注意于描繪對象的光色規(guī)律，寫實(shí)性強(qiáng)，多用間色，而裝潢設(shè)計(jì)中的顏色運(yùn)用，一般多著重于色塊、線條的組合，強(qiáng)調(diào)形式感，多用原色。

2、紙盒裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)留意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目，引人留意，讓人通過視學(xué)印象而產(chǎn)生聯(lián)想。

3、配色時(shí)應(yīng)考慮到印刷工藝和本錢，用不多幾色取得較好的配色效果。

4、要重視顏色的明暗比照和冷暖比照，效果劇烈、突出，給人以明快、干凈的感覺。

（二）著色步驟：（教師邊示范邊講解）

1、涂底色。要求顏色要調(diào)勻。

2、涂字與紋樣。

3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。

（三）學(xué)生課堂涂色，完成作業(yè)。

1、裝潢著色。

2、粘貼成所需的紙盒包諸。留意面、邊、角的造型變化。

（四）小結(jié)

1、巡察指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

2、優(yōu)秀作業(yè)展評。

初二下冊語文《背影》教案

《背影》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練用一般話正確朗讀的力量學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

2、理解關(guān)鍵語句的含義。

3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀看父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解關(guān)鍵語句的含義。

2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

課文2、3兩段對于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況，初步感知全文。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入

〖課前預(yù)備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌，營造良好的課堂氣氛。

【師】（激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氣氛）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山“；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫囑咐，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗“。這些飽含深情的話語布滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，

今日，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》?！及鍟n題〗

二、解題

1、《背影》是一篇的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，始終被廣闊讀者所傳誦，多少年來也始終被選入教材，培育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應(yīng)仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)。

2、簡介（看投影片）

朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸實(shí)中見真情、洋溢著一股清爽氣息。

三、朗讀訓(xùn)練

1、聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）

要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語框出來

2、檢查課前預(yù)習(xí)狀況

給加點(diǎn)的字注音（出示課件）

奔喪差使狼藉簌簌妥貼躊躇迂蹣跚箸拭瑣屑晶瑩

3、朗讀

可以分為四個(gè)局部：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

1、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)展圈點(diǎn)批注

【師】批注要點(diǎn)

1）、詞語：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框

2）、關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線

3）、有疑問的地方，用括號(hào)再加問號(hào)

4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

（這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣，既是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟識(shí)，又是個(gè)種發(fā)覺式的學(xué)習(xí)過程，固然究竟是初中的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不管對錯(cuò)都是珍貴的）。

2、（稍停）找?guī)孜煌瑢W(xué)簡要說說批注的地方并理由（找成績好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡察，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可依據(jù)此收集反聵信息）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、爭論講解全文。

2、理解關(guān)鍵語句的含義。

3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀看父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、論討講解

【爭論】1、“我“與父親最終一次相見是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？

〖分析〗

（理解記敘的要素）

【爭論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。

〖分析〗

①祖母死了

②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此逆境下仍不辭勞累，為兒子奔波，與父親對兒子滿腔溫情形成對比，更顯父愛崇高。

【爭論】3、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。

〖分析〗

①第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影“。

情念舊事，思念父親。

〖板書〗惦記背影

②第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，我觀察他的背影“。

親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍舊買著老邁的步伐去兒子買橘子）

〖板書〗刻畫背影，（望父買橘）

③第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了……我的眼淚又來了“。

離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷魂者，惟別離也“，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還“，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情“，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）

〖板書〗惜別背影（父子分手）

④第七段“在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

別后思念，追思往事，寄予思念。

〖板書〗再現(xiàn)背影（別后思念）

【爭論】4、面對著父親蒼老的背影，也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了幾次流淚，找出這些語句？

〖分析〗

①課文其次段，“到徐州見著父親，觀察滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚?！?/p>

這是“悲傷之淚“，見父親，睹家境，想祖母。

〖板書〗悲傷之淚

②第六段，“這時(shí)我觀察他的背影，我的淚很快的流下來“。

這是“感動(dòng)之淚“，望父買橘。

〖板書〗感動(dòng)之淚

③第六段，“我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了“。

這是“不舍之淚“，父子馬上離別。

〖板書〗不舍之淚

④第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，……“，

讀到父親的來信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是“難過之淚“。

〖板書〗難過之淚

【爭論】4、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不行以嗎？

〖分析〗2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。

4、5段介紹父親對我無微無致的照看，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊“背影“。

二、小結(jié)

（以爭論的方式進(jìn)展）

【爭論】對本文的中心有以下幾種看法，你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是，簡要說明理由。

A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

B、表現(xiàn)父親的生活困難和老境頹唐

C、表現(xiàn)兒子體諒父親

D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美妙親情

〖板書〗父子情深

三、布置作業(yè)

1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

2、思索課后第一題。

課后心得：

初二下冊美術(shù)教案：樹木畫法

樹木畫法

課型：綜合課

教學(xué)方法：觀賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)目的

通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與觀賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下根底。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹木的構(gòu)造和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：樹木的穿枝插葉。

教具與學(xué)具預(yù)備

教具：

中國畫山水畫二至三幅。

樹木構(gòu)造圖一幅。

樹枝、樹葉分類掛圖各一幅。

學(xué)具：國畫工具——筆、墨、紙、硯。

教學(xué)步驟

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1導(dǎo)言：

先觀賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成局部，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要非常珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。

2樹木的構(gòu)造：

樹木的種類繁多，外形也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，

它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

3樹干、樹枝的畫法：

畫樹的挨次是：先立干，后分枝，最終點(diǎn)葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四周出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要留意取舍、概括，以到達(dá)簡化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀看、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種根本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：

枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：

枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

4樹葉的畫法：

樹葉的表現(xiàn)法雖許多，但根本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。

點(diǎn)染法：

(1)胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。留意墨色的濃淡變化。

梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其外形如梅花和鼠足，然后由很多小單位交叉排列而成。梅花點(diǎn)下筆重;收筆輕;鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。

松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要留意參差交疊與濃淡變化。

雙勾法：

雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相像。依據(jù)樹葉的外形特征，可采納象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采納寫實(shí)形的，照實(shí)的勾畫描繪樹葉的外形。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采納雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。(介紹樹葉畫法時(shí)，除掛圖外，還可采納邊講解，邊示范的方法，以加深學(xué)生的理解。)

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。

由上起筆向下用中鋒畫主干，運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

(2)畫枝干。

畫枝干，一要留意穿插關(guān)系，樹枝穿插的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要把握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。

點(diǎn)葉。

點(diǎn)葉從樹端點(diǎn)起，留意疏密、濃淡及樹冠的造型。

畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。

作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以表達(dá)前后關(guān)系。

初二下冊語文《滑鐵盧之戰(zhàn)》教案

《滑鐵盧之戰(zhàn)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育科學(xué)的思辨力量；

2、學(xué)習(xí)本文工筆細(xì)描和大筆勾畫相結(jié)合的寫作方法；

3、連續(xù)體會(huì)報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)兩重特征的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本文工筆細(xì)描和大筆勾畫相結(jié)合的寫作方法；

2、報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)

三、教學(xué)方法手段：問題研讀法、多媒體手段幫助

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課前播放影片《遼沈戰(zhàn)役》中“錦州之戰(zhàn)”片斷，上課后便即關(guān)閉，由此導(dǎo)入新課：（課前要求學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查找資料，完成“思索與練習(xí)二”。）

同學(xué)們，剛剛大家看了《遼沈戰(zhàn)役》的片斷，影片中展現(xiàn)的戰(zhàn)斗場面之慘烈，規(guī)模之雄偉是在以前的國內(nèi)戰(zhàn)斗影片中少見的。我們知道，錦州之戰(zhàn)的成功，對于遼沈戰(zhàn)役的成功，進(jìn)而對于三大戰(zhàn)役的成功是特別關(guān)鍵的。一場戰(zhàn)斗的勝敗直接影響到一個(gè)階級(jí)或者一個(gè)朝代的興衰，這在古今中外的戰(zhàn)斗是不勝枚舉的，滑鐵盧之戰(zhàn)即是一例。

滑鐵盧之戰(zhàn)是世界軍事一場的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役徹底完畢了拿破侖的政治生命，也從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的角度給后人留下了很多值得借鑒的閱歷教訓(xùn)。閱讀茨威格的這篇文章，你會(huì)發(fā)覺自己在不由自主地跟隨的筆，用歷史回望者的眼光端詳這個(gè)影響整個(gè)歐洲歷史進(jìn)程的宏大戰(zhàn)役。今日我們來閱讀這篇精彩的報(bào)告文學(xué)，看看茨威格是如何再現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈之景的，看看茨威格是如何評判這場戰(zhàn)斗的。

二、整體感知

1、學(xué)生溝通自己查找資料的結(jié)果：

（1）關(guān)于拿破侖的事跡；

（2）滑鐵盧之戰(zhàn)的背景；

（3）滑鐵盧之戰(zhàn)對法國、對歐洲甚至對世界歷史進(jìn)展的影響。

2、通過聽寫檢查學(xué)生生字詞把握的狀況（要求寫出拼音、漢字），并口頭說出相關(guān)詞語的意義：

倉皇拘泥怯懦（qiènùo）扣人心弦疲乏（píbèi）惟命是從優(yōu)柔寡斷孤注一擲

3、請幾名學(xué)生分別歸納各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容。

教師加以引導(dǎo)、補(bǔ)充，明確：略（見《教師用書》第200—201頁）

4、爭論問題：認(rèn)為滑鐵盧之戰(zhàn)，拿破侖失敗的主要緣由是什么，你是怎樣認(rèn)為的？

學(xué)生結(jié)合課文，分小組爭論，推選代表發(fā)言，留意引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)。

明確：認(rèn)為“格魯?？紤]的這一秒鐘卻打算了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)?！边@種認(rèn)為偶然性打算戰(zhàn)斗勝敗的看法不盡全面，滑鐵盧一仗當(dāng)然對拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是緣由的全部。*同志曾經(jīng)指出：“拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而其打算點(diǎn)，則是在莫斯科的失敗。”依據(jù)歷史唯物主義觀點(diǎn)分析，我們可以看出的看法帶有肯定的局限性，即過分夸張偶然性的作用。

同時(shí)，我們也應(yīng)看到“偶然性”在人物和大事進(jìn)展中起到的作用。格魯希考慮的一秒鐘及其做出的錯(cuò)誤決策，明顯加速了拿破侖的敗局，肯定程度上也起到了轉(zhuǎn)變世界歷史走向的作用。

5、理清的寫作思路，整體感知作品的特點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從線索、構(gòu)思組材、剪裁技巧等三方面了解作品謀篇布局的特點(diǎn)。

（1）敘事線索明晰：時(shí)間和人物兩條線索交錯(cuò)；

（2）構(gòu)思組材上，關(guān)鍵人物（格魯希）突出，雙方首領(lǐng)急迫希望援軍，側(cè)面襯托，引出格魯希，格魯希錯(cuò)誤決策以及堅(jiān)持錯(cuò)誤直接導(dǎo)致戰(zhàn)斗的失敗的直接描寫，充分表達(dá)了主題。

（3）剪裁技巧上切入點(diǎn)精確：以打算性的一秒鐘為突破口，大處著眼，小處落筆，宏大的戰(zhàn)斗場面躍然紙上。