Word第第頁(yè)《秋色》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：

〔1〕學(xué)會(huì)20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字9個(gè)，會(huì)寫字11個(gè)。理解“遜色、著名中外、絢麗、繁華等”生字詞的意思。

〔2〕能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．過程與方法目標(biāo)：

〔1〕連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力量，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力量。

〔2〕嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。

〔3〕初步體會(huì)比方等表達(dá)方法在課文中的作用。積累美麗的詞句、語(yǔ)段。

3．情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)秀麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁華的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)秀麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁華的景象。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：秋季景色圖

同學(xué)預(yù)備：觀看秋天里的景色。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課。

1．師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)靜靜來到我們身邊，通過你的觀看，你能把你眼中的秋色告知大家嗎？〔同學(xué)暢談〕

2．多媒體出示秋季景色圖，讓同學(xué)觀賞。

3．師：有一位叫峻青的作家也觀看了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

二、讀文識(shí)字。

１、明確自學(xué)要求。

〔1〕朗讀課文，對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

〔2〕參考課文題目，邊讀邊思索：課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說一說。

〔3〕自己有哪些不懂的地方，登記來，預(yù)備和同學(xué)商量。

2．同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)效果。

〔1〕指名開火車分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

〔2〕檢查生字認(rèn)讀狀況。

多媒體出示詞語(yǔ)：著名中外逗人寵愛絢麗多彩晶瑩透亮紫中帶亮圓潤(rùn)可愛

〔2〕說一說文章所描寫的主要內(nèi)容。

三、師生對(duì)話、感悟文本。

1．之所以寵愛這樣的秋天，是由于它“表示著成熟和繁華，也意味著豐收和快樂”。

你同意的'這種感受嗎？

假如同意，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由；

2．同學(xué)自學(xué)，勾畫有關(guān)語(yǔ)句。

3．課堂溝通。

欲設(shè)：

表達(dá)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)：

柿子紅得像一片火；蘋果逗人寵愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透亮。

讀中體會(huì)的比方手法。把各種水果水靈靈的呈如今我們眼前。〔把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石?！?/p>

秋天的景色很美?！埠１纫郧案铀{(lán)了；天也比以前更加高遠(yuǎn)了。真是天高云淡，秀麗極了！〕

秋天是收獲的季節(jié)：〔柿子掛滿枝頭；大金帥蘋果金光閃閃；山楂像紅瑪瑙；葡萄有綠的、紫的。這些色很美，也只有秋天才會(huì)這么絢麗多彩。果實(shí)的豐收，給人們帶來了快樂?！?/p>

4．說說你眼中的秋色是什么樣子的？

讓同學(xué)暢所欲言，談出自己的熟悉和感受。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1．自主熟悉字詞，同桌相互測(cè)試。

2．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如：“瞧”字是“目”字旁；“帥”可同“師”對(duì)比識(shí)記。

五、拓展延長(zhǎng)，積累實(shí)踐

1．搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。

2．可以向同學(xué)推舉教參書中的詩(shī)句。

從同學(xué)的實(shí)際生活動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累。

在讀文過程中熟悉生字，突破生字難關(guān)，為理解課文打下基礎(chǔ)。

熬煉同學(xué)粗知文章大意的力量。

通過檢查這一環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)同學(xué)自學(xué)狀況。

文章字字句句飽含了深厚的感情，讓同學(xué)從文中找出根據(jù)，說出自己的理由，意在讓同學(xué)與產(chǎn)生思想上的共鳴。能用各種方式讀出自己的感受。

通過朗讀體會(huì)比方用法