幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言《野貓的城市》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向

思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；

城市是一個(gè)很重的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的

錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能

力。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎？（見(jiàn)過(guò)）老師這里也有一只貓。

我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？問(wèn)候。大家好！我可不是一只普通的貓，

是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：

1、出示圖片一提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓

什么問(wèn)題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢？）動(dòng)物們圍著野

貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)

長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思？（就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.）野貓

可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大

了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢？斑馬會(huì)怎么

說(shuō)呢？（出示文字）

3、出示圖片三提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什

么來(lái)比劃城市呢？那我們來(lái)瞧一瞧，（出示圖片三）

師：有誰(shuí)呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)?/p>

花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的？(癢，出示文字)（請(qǐng)

幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。）

4、出示圖片四提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？（?dòng)物們疊起來(lái)）

師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢？(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么

表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺(jué)呢？（出示字

卡）小朋友們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為

很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林

里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡

野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那

野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城

市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那

輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用

恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、在辯論活動(dòng)中了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好

的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先安排幼兒參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。

2、情景童話劇表演，布置場(chǎng)地。

3、動(dòng)畫(huà)制作。

4、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)

在就請(qǐng)小朋友們一起分享來(lái)這些美麗的畫(huà)面。

提問(wèn)：“你們都看到了什么??？給你什么樣大感覺(jué)呢？

“今天城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來(lái)家里做客，讓我們一起來(lái)看一看它們之間

到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

二、觀看情景童話劇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>

提問(wèn)：“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：“城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請(qǐng)，那它來(lái)到城市遇到哪些事情？它喜歡

城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己

的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果

你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

（四）通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)

教師：請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題跟身邊的小朋友一下討論一下。請(qǐng)喜歡城市的小朋

友組成一個(gè)城市隊(duì)，請(qǐng)喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個(gè)鄉(xiāng)村隊(duì)，那我們舉行一場(chǎng)

小小的辯論會(huì)，在辯論之前我要給你們提幾點(diǎn)建議：1、用很響亮的聲音進(jìn)行

辯論。2、要說(shuō)出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。3、當(dāng)別人在辯論的時(shí)候請(qǐng)

你很安靜的傾聽(tīng)。相信你們都能做到是不是？

教師：這場(chǎng)辯論真的很激烈很精彩，你們都說(shuō)出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的

理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的

才是最好的。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，大量的材料都

來(lái)源于孩子和家長(zhǎng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一

環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

粗心的王阿姨

活動(dòng)目標(biāo)

1．能主動(dòng)詢問(wèn)、細(xì)心觀察情境中的人和事，并大膽清楚地表達(dá)。

2．體驗(yàn)他人遇到困難時(shí)焦急無(wú)助的心情，能主動(dòng)關(guān)心他人。

3．培養(yǎng)細(xì)心做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集身邊人做事粗心的故事。

2．王阿姨粗心生活片段的錄像(推錯(cuò)車(chē)、忘帶錢(qián)、放錯(cuò)佐料等)。

3．王阿姨尋找孩子的電子圖片。

4．“娃娃家”游戲材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)向老師詢問(wèn)及看錄像片的方式。發(fā)現(xiàn)、了解王阿姨的特點(diǎn)

1．師：想認(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道．來(lái)問(wèn)我吧!(小朋友向老師提問(wèn)．了

解王阿姨的各種信息。)

2．師：王阿姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這個(gè)小電影里，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。(觀

看錄像片，發(fā)現(xiàn)王阿姨粗心的特點(diǎn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了王阿姨有一個(gè)什

么習(xí)慣?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?)

二、根據(jù)故事線索，幫助王阿姨尋找丟失的孩子

1．師：因?yàn)榇中?。王阿姨今天遇到了一個(gè)很大的麻煩。老師講述王

阿姨丟失孩子的經(jīng)過(guò)。(即《胖嫂》故事的前半部分：從開(kāi)始到發(fā)現(xiàn)

斗篷里裹著的是冬瓜)

2．師：王阿姨的孩子不見(jiàn)了，怎么辦呢?

3．教師借助電子圖片引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有線索進(jìn)行推理，幫助王阿姨

找到孩子。

①師：媽媽發(fā)現(xiàn)王阿姨現(xiàn)在抱著的是冬瓜，那孩子會(huì)在哪里?為什么?

②學(xué)一學(xué)王阿姨?hào)|找找、西找找的樣子(師：我們一起去冬瓜地里找

一找?？纯此暮⒆釉诓辉谀抢?。)

③師：孩子沒(méi)找到，我們卻在冬瓜地里發(fā)現(xiàn)了枕頭，這又是怎么一回

事呢?

④師：我們一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。

奇怪，怎么床上也沒(méi)有王阿姨的寶寶呢?這時(shí)候，王阿姨可真要急死

了。小朋友想一想，她會(huì)說(shuō)什么話?做什么動(dòng)作?表情又是怎樣的呢?

想一想、學(xué)一學(xué)王阿姨著急的樣子。

⑤師：王阿姨的孩子到底會(huì)在什么地方呢?

三、講述發(fā)生在身邊的粗心故事

師：我們終于幫助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，這都是粗心惹的

禍。在生活中，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶有時(shí)候也會(huì)做一些粗心的

事。請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)嘉賓，講講他們粗心的故事。

四、生活模擬“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽

師：做事粗心會(huì)引起很多的麻煩．那如果讓小朋友來(lái)扮演爺爺奶奶、

爸爸媽媽，你們是做粗心的爺爺奶奶、爸爸媽媽，還是——(細(xì)心的

爺爺奶奶、爸爸媽媽)?，F(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行“細(xì)心家庭”大獎(jiǎng)賽。

1．幼兒組合成幾個(gè)家庭，每個(gè)家庭中必須有爺爺奶奶、爸爸媽媽。

2．提出要求：在一個(gè)冬天的夜晚，外面下著雨，可是，有一個(gè)很小

的寶寶．突然生病了，必須馬上送醫(yī)院。你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺

爺奶奶嗎?

3．各家討論“送寶寶上醫(yī)院該做些什么準(zhǔn)備”。

4．各家庭分別準(zhǔn)備。

5．分別采訪各個(gè)家庭：帶了什么?為什么帶?

6．評(píng)選最細(xì)心的家庭。

活動(dòng)評(píng)析：

《粗心的王阿姨》語(yǔ)言活動(dòng)中講述的故事《胖嫂》是一個(gè)民間故事。

其語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏．又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼

兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。我嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整

合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活

化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．解

決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，

既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的

弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。

在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，

快樂(lè)地玩著“拋接球”游戲。

1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境。活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)

言情境，假想了一個(gè)我的好朋友——王阿姨，選取了王阿姨買(mǎi)菜忘記

帶錢(qián)、推錯(cuò)自行車(chē)、鑰匙掛在門(mén)上、燒菜時(shí)錯(cuò)把鹽當(dāng)成了糖、丟失孩

子等生活細(xì)節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生?；顒?dòng)中．師幼之

間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式．孩子

有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟

悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意

間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活

中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富

的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以拋題．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地

為孩子選球。比如：在幫助王阿姨尋找孩子這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)活

動(dòng)中提出的“關(guān)心他人”的情感目標(biāo)，我在引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索幫助王

阿姨找孩子的同時(shí)，不時(shí)地請(qǐng)孩子們想一想王阿姨當(dāng)時(shí)的心情，設(shè)想

一下王阿姨在一次次失望之后可能說(shuō)的話、做的動(dòng)作、出現(xiàn)的表情，

模仿王阿姨“東找找、西找找”著急的樣子。孩子們?cè)谪S富的想象和

生動(dòng)的表現(xiàn)中，逐步體驗(yàn)到王阿姨丟失孩子后著急無(wú)助的心情，逐步

建立起關(guān)心別人的情感。

3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚

給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺

顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒(méi)有必

要作太多的展開(kāi)和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在

活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)

題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同

的效果?；顒?dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他

們選擇的五個(gè)球?！跋胝J(rèn)識(shí)王阿姨嗎?我全知道，來(lái)問(wèn)我吧!”“王阿

姨有一個(gè)壞習(xí)慣，就藏在這部小電影里．看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)?！薄巴醢⒁痰?/p>

孩子不見(jiàn)了．怎么辦呢?”“誰(shuí)來(lái)做一回嘉賓．也到電視里講一講發(fā)

生在你身邊的粗心故事?”“你能做細(xì)心的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?請(qǐng)

參加細(xì)心家庭大獎(jiǎng)賽?！蔽仪擅畹亟o孩子拋球，孩子不僅有能力接

球．而且接得很快樂(lè)，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

4．讓孩子跳起來(lái)“接球”。我一直在想，在我們第二次把球回拋給

孩子的時(shí)候，能否悄悄地拋高一些，讓孩子跳起來(lái)接球呢?在這次活

動(dòng)中。我有意識(shí)地作一些嘗試：在肯定孩子原創(chuàng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓孩

子原創(chuàng)的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。首先我努力地去注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、

語(yǔ)氣，力求讓動(dòng)作表情具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力，給孩子潛移默化的影響。

其次，注意語(yǔ)言要求的滲透。如：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們通過(guò)主

動(dòng)詢問(wèn)了解王阿姨。孩子們七嘴八舌，積極性很高。這時(shí)，我對(duì)孩子

提出要求：如何禮貌地向人詢問(wèn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們說(shuō)出王阿

姨“粗心”的壞習(xí)慣時(shí)，我悄悄地把“丟三落四”“馬虎”等詞語(yǔ)給

了孩子。在幫助王阿姨尋找孩子的過(guò)程中，我又給孩子們提出了表情、

動(dòng)作、語(yǔ)言三者結(jié)合的表達(dá)要求。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問(wèn)孩子“你們是

粗心的爸爸媽媽，還是——”。讓孩子知道粗心和細(xì)心是一對(duì)反義

詞．如果我們有心這樣去做，我們的孩子不僅愛(ài)說(shuō)，而且會(huì)說(shuō)得越來(lái)

越有質(zhì)量。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’

（蹲下來(lái)，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，

一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！

我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們

好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一

學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問(wèn)：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大

門(mén)）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊

指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也

就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具

邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔

棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高

老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起

一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一

看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色

衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好

了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招

呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣

嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有

呢”？

以此類推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事

情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

（１）第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，

原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自

由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走

路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角

度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的

東西。

五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它

們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我

從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高

老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你

好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠

說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”

他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠

說(shuō)：“你好，小花!”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你

好，地板!”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”

矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。

高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

大班故事欣賞《梨子提琴》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)

朗誦。

2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情

感。[b][/b]

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物小提琴一把，圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示小提琴，引出課題。

1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？

2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？

（二）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受

小提琴曲的美。

1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？

（三）、教師配樂(lè)完整的講述故事，體驗(yàn)故事的情感。

1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？

（四）、教師出示掛圖，再次配樂(lè)完整的講述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們

說(shuō)的？）

3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？

4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？[

大班海報(bào)閱讀活動(dòng)走進(jìn)沙雕

活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱、吉祥物等主要內(nèi)

容。

2、嘗試用較完整、連貫的語(yǔ)言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。

3、樂(lè)于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：沙雕海報(bào)若干、沙雕小書(shū)、沙雕動(dòng)畫(huà)、沙雕ppt等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容；收集相關(guān)的海報(bào)資料。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引題，了解海報(bào)含義

（1）談話：什么是海報(bào)？

（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）呈現(xiàn)ppt小結(jié)。2、自主閱讀，感知沙雕海報(bào)內(nèi)容

(1)出示沙雕海報(bào)。

（2）幼兒自主觀看。

（3）交流：你看到了什么？

3、集體閱讀，梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容

（1）幼兒再次閱讀。

（2）呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問(wèn)：沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢？

（3）根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。

①主題

②名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。

(4)教師小結(jié):原來(lái)每張沙雕海報(bào)里都有名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地

點(diǎn)、主題。

4、合作閱讀，比較沙雕海報(bào)內(nèi)容

（1）問(wèn)：這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎？什么地方不一樣？

（2）幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。

（3）交流：什么地方不一樣？

①主題

②名稱、時(shí)間、吉祥物。

(4）小結(jié)：原來(lái)每張沙雕海報(bào)里名稱、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。

5、完整講述，提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)

（1）互相介紹沙雕海報(bào)。

（2）集體完整講述。

6、合作暢想，遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)圍繞主題、名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助

商、地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

大班繪本教案《我的幸運(yùn)一天》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐

貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可

以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。

3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開(kāi)動(dòng)

腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在

哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試

自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家？（幼兒自由猜測(cè)）你

們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（拿出故事書(shū)）

㈡教師邊翻圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)

展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

教：你們猜，后來(lái)怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，

狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？

3、講述故事結(jié)尾部分

㈢通過(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智，

從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒(méi)有放棄救

自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？

2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒(méi)有

聽(tīng)小豬的話呢？為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐

貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬

又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍

又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什

么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢？狐貍

是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這

時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬

說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）

5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒

看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這

是我最幸運(yùn)的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什么？

㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦

法。

教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可

以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，

你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放

棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

㈤回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，

都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困

難。

大班繪本教案故事親愛(ài)的小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表

達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表

達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？

2、出示扉頁(yè)，貓和魚(yú)在干什么？（親吻）

咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好朋友了？這是怎么

回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》

3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？

它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？

B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意（一）、PPT3、4，

感受故事第一段

1、小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做

2、你們會(huì)親親嗎?。磕俏覀円瞾?lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

3、后來(lái)小魚(yú)有什么變化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?后來(lái)會(huì)發(fā)什么什么事情呢？

5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

（二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎？

2、小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？

（三）、PPT9—10，感受故事第三段

1、小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的2

2、小貓為什么要扔帽子？

3、如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做/

4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

（四）、PPT11-13，感受故事第四段。

1、小魚(yú)回來(lái)了嗎？他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什

么？

2、他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？師幼共同玩耍

3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

1、你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？

2、為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？

四、拓展延伸

1、你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？

2、你聽(tīng)過(guò)這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

3、你象故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？

大班繪本閱讀活動(dòng)教案《兩棵樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。

2.幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

3.感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋

友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈片《兩棵樹(shù)》

2.自制小圖畫(huà)書(shū)（人手一份）

3．《兩棵樹(shù)》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題

老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看？

二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感

受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書(shū)的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩

棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮?。┠氵€知道有哪些反義

詞？

小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先？

3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)？心

里什么感覺(jué)？這種爭(zhēng)吵可以避免嗎？怎樣避免？

小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見(jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以

后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎？

如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴?shù)的心情會(huì)怎樣？

小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好！

5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃？看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情

會(huì)怎樣？小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的？我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)

??！我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻?！甭?tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什

么感覺(jué)？

小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿

信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感

覺(jué)？你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣？

7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎？沒(méi)改變的是什么？他們重逢后的心情

怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱?/p>

那友愛(ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣？看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我

們也為他們鼓掌吧。

9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們

不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來(lái)還有一小段呀。

三、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼。

四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

大班看圖講述教案心情預(yù)報(bào)

目標(biāo)：

1．在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決

不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。

2．讓幼兒通過(guò)聯(lián)想、大膽的推測(cè)，表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來(lái)比喻心情的好壞。

準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào)。

2．日常生活中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受。

材料準(zhǔn)備：

用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，兔子頭飾一個(gè)，背景圖一幅，小

鳥(niǎo)、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若

干（高興、緊張、生氣）

過(guò)程：

一．引起興趣

1．請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)？

2．森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，它們有

什么不同？下面請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)。（播兩遍）

請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小

白，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情是晴天，只有

獅子心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收

看，再見(jiàn)。

第一遍提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)和心情預(yù)報(bào)有什么不同？

小結(jié)：一個(gè)是天氣的情況，一個(gè)是心情的情況。

二．組織討論

1．小動(dòng)物的心情和獅子的心情有什么不同？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來(lái)表示？教

師歸納：當(dāng)人們傷心流淚時(shí)，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨

時(shí)，雨水就會(huì)落下來(lái)，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來(lái)表示

不愉快的心情。

3．為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

4．小朋友說(shuō)了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

（出示獅子生病躺在床上的圖片）獅子怎么了？

5．請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

輔助提問(wèn)：

①當(dāng)你生病時(shí)，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)？

②當(dāng)你生病時(shí)，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你

有什么感覺(jué)？

③當(dāng)你生病時(shí)，最希望什么？

教師小結(jié)：

6．如果你是森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大

膽想象、講述）

7．（出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上）我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎

么做的。

8．獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？

三．情感教育

1．這里還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人，播送一下它

們的心情預(yù)報(bào)。

2．出示心情圖，分析小動(dòng)物的心情圖。

3．請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。

4．剛才我們聽(tīng)了多種心情預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種？為什么？

5．我們都喜歡晴天這種天氣，可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什

么情況下你的心情會(huì)不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？

6．分組解決不愉快的情緒

大班看圖講述教案幽默畫(huà)《父與子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步接觸幽默畫(huà)，體會(huì)幽默畫(huà)所蘊(yùn)涵的趣味性。

2、在觀察角色動(dòng)態(tài)、表情，聯(lián)想家庭生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講述自

己對(duì)畫(huà)面的理解與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用書(shū)一份。

2、幼兒用書(shū)每組一份。

3、幼兒收集的各類裝飾性材料、服裝、道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察角色形象，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、出示《父與子》幽默畫(huà)，幼兒猜想角色形象。

2、幼兒觀察《父與子》的角色形象，自由講述。

二、自主閱讀幽默畫(huà)，拓展思維想象結(jié)果。

1、集體觀察講述第一組圖“救火”。

2、自主觀察講述第二組圖“做錯(cuò)好事”。

3、分析總結(jié)《父與子》的角色形象，感知幽默畫(huà)的趣味性。

三、幼兒自主選擇材料，打扮“父親”形象。

大班看圖講述教案《小兔折紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。