【精華】幼兒園大班教案集合7篇

活動目標(biāo)

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、

活捉。

活動重點掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

活動難點幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

活動準(zhǔn)備

1、字卡：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主

人、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

活動過程

導(dǎo)入：教師出示“小老鼠〞字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最

聰明了，能認(rèn)識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小

老鼠)

教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一

只小老鼠，一看他在干什么呢?

展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

3、蟑螂對小老鼠說了什么?

4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛剛你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒答復(fù)翻字卡，

將故事復(fù)述一遍，重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復(fù)述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師并與字寶寶再見

教師：今天學(xué)會了故事?貪婪的小狗?，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很

棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

教師出示某個字寶寶請幼兒答復(fù)，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。

活動反思

在活動開始局部我利用“小老鼠〞的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)

幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本

節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，開展了幼兒的想像力

與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶

寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事。活動中的情境表

演，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對話，加深了對故事的印象。在

指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方

法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，

我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了

本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有缺乏之處比方：在指字

認(rèn)讀方面，個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。

一、目標(biāo)

1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海局部景點。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

二、準(zhǔn)備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海局部景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許

多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，

請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?〞

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)?/p>

出來，并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車〞為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊

玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

名詞連接――如“楊浦〞與“大橋〞連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上海〞，看看、說說有哪些景點，念念“游

上海〞的兒歌。

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能

說出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，

能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼

兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點

是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖〞的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有

哪些景點，能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

活動名稱：

手工——開餐館

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在學(xué)會團、搓、壓泥的根底上，初步學(xué)習(xí)壓泥、搓邊

的技能表現(xiàn)餐具的根本形狀和特征。

2、開展幼兒手指肌肉的動作。

活動準(zhǔn)備：

1、橡皮泥、泥工板人手一份

2、布娃娃一個。

3、“碗，盤子，調(diào)羹，筷子。等圖片

活動過程：

一、讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說到過的餐館里面有什么?

教師：小朋友們，你們到過餐館嗎?你們知道的有些什么啊?餐館

里面有些什么呢?我們現(xiàn)在來說說。

二、欣賞圖片、教師示范作品。

教師：現(xiàn)在呢，小朋友們也說了這么多。我們再來看看還有些什

么?到底什么樣子才叫做餐館?

讓幼兒在自己的了解的根底上有更多的對于餐館這個地方的概

念，豐富幼兒在餐館這方面的多加理解，

三、進(jìn)行操作規(guī)那么。

讓幼兒還沒有操作前就應(yīng)該讓幼兒明白這些手工制作是用橡皮泥

做成的，所以在這個根底上，讓小朋友們不要隨便的去把橡皮泥亂弄

到桌子上，而且也不可以放到嘴巴里。

教師：一定要讓幼兒記住，因為很多的幼兒會喜歡在桌子上去弄

這個橡皮泥，同時也應(yīng)該讓他們知道這個是拿來做手工的，不是用來

其他。

四、幼兒進(jìn)行操作，教師在旁指導(dǎo)。

教師：讓幼兒在已經(jīng)有的根底上，進(jìn)行大膽的嘗試，讓幼兒開動

自己的小腦筋，爭取比老師的更有特色，而且呢，也可以創(chuàng)新。

五、給幼兒一個想象的空間。

教師：隨讓教師是在旁指導(dǎo)，但是一個更多的去尊重幼兒，讓幼

兒有自己的想法，如果是真的不太理解這個餐館到底是怎么做，教師

只需在旁指點，引發(fā)出幼兒的想象力。

【活動設(shè)計】

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運用不同點數(shù)方

法進(jìn)行數(shù)量比擬的能力相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀

石頭布〞貫穿始終，以“誰的豆豆多〞為主題，通過層層遞進(jìn)、自主

探究的不同點數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝〞

的不同點數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主

的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)那么，

并獲得了多種數(shù)數(shù)、比擬等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由炀植咳允且院?/p>

子的“游戲戰(zhàn)利品〞為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點數(shù)方法的思考，

并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數(shù)方

法，為以后的經(jīng)驗提升奠定操作根底。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試運用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點數(shù)，

并通過數(shù)量比擬判斷輸贏。

2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識、探究意識和

大膽表述的能力。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響能力。

【活動準(zhǔn)備】

20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

【活動過程】

一、組織討論，引出游戲。

提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？

師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪

刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。

1、第一次游戲，交待規(guī)那么：

〔1〕游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。

聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布〞游戲，誰贏了誰就拿一

粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

〔2〕幼兒合作游戲。

〔3〕共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講

你的獲勝方法！

〔4〕小結(jié)：兩個好朋友一起玩?誰的豆豆多?這個游戲的時候，要

分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

2、第二次游戲，交待規(guī)那么：

〔1〕換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用

和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

〔2〕幼兒再次游戲。

〔3〕提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的

更快速的方法數(shù)一數(shù)？

〔4〕師生共同進(jìn)行2個2個點數(shù)方法的穩(wěn)固，并驗證本次游戲兩

個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

〔5〕小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多〞的游戲中，既玩了“剪刀

石頭布〞的游戲，我們運用了不同的快速點數(shù)的方法，在最快的時間

就知道誰輸誰贏。

三、給予孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗遷移。

1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法

知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？

2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

3、拓展遷移：

孩子們說了各種不同的點數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，

大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？

小百科：豆，漢字根本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本

植物都有。

設(shè)計意圖：

繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運用在我們的

生活中。在幼兒園里開展的各種游戲，有很多是和繩子有關(guān)的。如跳

繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴〞游戲的毛線繩、布繩；拉

力器上的尼龍繩；攀登架上的粗棉繩；做紙貼畫的紙繩……如何引導(dǎo)

孩子從認(rèn)識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子

來開展各種游戲呢？筆者有意識地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開展這

次關(guān)于繩子的談話活動。

活動目標(biāo)：

1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子〞這一話題進(jìn)行談話。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，

向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗。

3.在小組活動中開展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。

活動準(zhǔn)備：

1.布置“繩子商店〞，里面有各種繩子和繩子做的東西。

2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；

建筑工人在平安網(wǎng)中用吊車吊建筑材料；

楊浦大橋。

3.每位幼兒自帶一根繩子。

4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種

游戲材料，分組準(zhǔn)備好。

活動過程：

一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。

1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店〞，看看這個商店里有些

什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。

幼兒參觀后討論，答復(fù)。

2.教師：“繩子商店〞里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什

么繩子？它有什么用？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的

繩子。別的小朋友在講的時候，要認(rèn)真聽、不插嘴，等別人講完了再

講。

幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍

繞話題，用輪流的方式交談。

2.集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用？〞

教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫

助幼兒用連貫的語句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。

三、豐富相關(guān)經(jīng)驗，拓展談話范圍。

1.教師：你還見過哪些繩子？它們有什么用？

引導(dǎo)幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。

2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗。

〔1〕跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又平安又開心。

〔2〕建筑工地上，有了平安網(wǎng)很平安，用粗麻繩吊東西很牢固。

〔3〕楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很雄

偉。

3.教師小結(jié)：

繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；

麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編平安網(wǎng)、尼龍袋，拉起來

可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做

手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子

鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子〞。

4.教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什

么？

幼兒小組討論后個別答復(fù)。

四、繩子游戲。

1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游

戲時的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些游戲呢？

2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩

游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時小組里的小朋友相互謙讓、相互

幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請小組里的小朋友幫助，

也可以請老師幫助，好嗎？

3.教師巡視，鼓勵幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請老

師游戲。

活動延伸：

1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

2.利用繩子開展各類游戲。

3.讓幼兒觀看錄像：繩子的開展史。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。

2、讓幼兒盡可能的.說出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點向多點

發(fā)散的思維方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，想象力和開展思維能力，并感受圖形

組合創(chuàng)新的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗學(xué)習(xí)圖形的快樂。

重點難點

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思

維方法。

活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形

狀的物體和不同形狀的圖形

活動過程

一引課：情景游戲

聽音樂?小汽車?，請幼兒跟隨教師開汽車進(jìn)入活動室。

問：小朋友，你們看到了什么？〔玩具區(qū)有各種形狀的玩具〕，我

們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

二教師提問討論

1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、

個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊

的玩具，引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

三分類整理活動

〔出示多種形狀的物品〕

師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在

一起，那可怎么辦？

〔引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己

的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。〕

四由一點向多點發(fā)散思維活動

1、師：剛剛我們認(rèn)識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾

種不同形狀的物品嗎？〔個別幼兒答復(fù)〕

2、教師講解示范

師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角

形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續(xù)示范幾種拼法，讓幼兒說說

教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？

3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)

用于人們生活中的。

4、師：你還想在未來創(chuàng)造創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有

什么好處？隨著疑問的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語言表達(dá)出來，

充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

五操作活動

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他

們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形〔每組都有假設(shè)干〕

六結(jié)束活動

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和

創(chuàng)新能力。

教學(xué)反思

此次教學(xué)活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列

的思維活動，將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的根底上感受創(chuàng)新思維的

樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺得非常的成功，使我感受到

了無窮的樂趣。但也有缺乏。今后，在教學(xué)活動中應(yīng)多開展這樣創(chuàng)新

思維一系列的活動，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)

計應(yīng)少而精，突出重點、難點局部?？傊?，老師以一名引導(dǎo)者參與教

學(xué)活動，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗到發(fā)散思維的

樂趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的

空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可

識別的形狀。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理

的續(xù)編故事情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認(rèn)識多種動物的外形

特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

活動重難點：

能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動過程：

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

2、師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？你們

猜猜它是做什么工作的呢？

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到