手指教案

有關(guān)手指教案匯編6篇

手指教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

一直以來美術(shù)活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3D6歲兒童學(xué)習(xí)與

發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)

自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶?/p>

最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多

彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手

的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動

《有趣的手指印畫》。

在活動中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜

謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了

活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受

美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

活動目標(biāo)：

1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個

手印的組合印畫。

3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動有趣的

形象。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多

個手印的組合印畫。

難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動有趣

的形象。

活動準(zhǔn)備：

1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人

人夸。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名

指、小拇指）

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）

教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來

參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）

教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜碚l來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為

下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮

一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進(jìn)行

印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大

膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引

導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）

三、結(jié)束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。、

四、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀

區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方

式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司

空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各

有所長，各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

２、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好

看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了

什么。板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

１、自讀課文，填表格。（略）

２、理解句子：

手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，

那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

３、通過以上的'對比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的

意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

１、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情

況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

１、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短

文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理？

手指教案篇3

活動目標(biāo)

1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。

活動過程

1、手指謠，進(jìn)入活動。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;

兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三

根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指

頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，

變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

2、手指變魔術(shù)

師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。

那你們想學(xué)這個魔術(shù)么?幼：想。

我們一起來學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指

可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意

義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢

慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看

見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過

去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬

了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一

講。

講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名

字。(路上的大石頭)

(3)整理故事，請個別幼兒說一說。

誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

4.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指

表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。

手指教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主

要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示

的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各

有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著

從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形

狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文

《手指》，看作者寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同

學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明

理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，

成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、

通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)

分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表

演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解1．學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。2．指

幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重

點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明

理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理？

五個手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶

腰，有氣無力地說。

難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累

彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在

談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是

五兄弟開始竊竊私語起來

唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食

指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆

都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)

是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作?/p>

是好幾個小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我

都快喘不過氣了。食指氣憤地補(bǔ)充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖

子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的

痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等

到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性

地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了

一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履兀≌f著，中指竟嗚嗚

地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐

?。?/p>

嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名

指上的圓圈問。

唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主

人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個

戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著

我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它

時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把

它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽

了。

咱們的命真是太苦了！大家紛紛說?？墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身

手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心

地說。

四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們

幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，

人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉

思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的

臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更

新的任務(wù)等待著它們呢

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣

寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案篇5

活動目標(biāo)

1、能夠理解數(shù)字1―5的實(shí)際意義。

2、感受數(shù)字1―5的字形。

活動準(zhǔn)備

1、畫有手指的圖片5張（上面分別畫有1、2、3、4、5根手指），幼兒

人手一套1―5的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、

5）。

2、白紙，筆。

活動過程

一、引入

1、教師：我們的小臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出五官名稱）

2、請幼兒兩兩結(jié)對子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）

并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

二、數(shù)手指

1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請幼兒說出手指數(shù)量。

2、教師出示手指圖片，請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適

當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對。

三、兩人一組玩游戲

1、每個幼兒一套1―5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請對

方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對的話，則這張卡歸這個幼兒所有。最

后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請對方畫出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個數(shù)

字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字

卡多。

手指教案篇6

活動目標(biāo)：

1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。

2.通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

活動準(zhǔn)備：

牙刷、叉子（實(shí)物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋果