意識(shí)的作用教案

意識(shí)的作用教案一

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道意識(shí)作用的主要表現(xiàn)。理解“世

界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，而沒有不可認(rèn)識(shí)之物”的原因。理解意

識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控

制作用。理解一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要意義及要求。

能力目標(biāo)1.樹立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世

界的能力。明確意識(shí)對(duì)改造世界的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)通過實(shí)踐能動(dòng)

地改造世界的能力。明確一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要性，

有計(jì)劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功

的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.積極樹立正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服悲觀、

消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進(jìn)。

在學(xué)習(xí)和工作中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，不斷發(fā)揚(yáng)解

放思想、與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)意識(shí)的作用表現(xiàn)在哪些方面，是教學(xué)中的一個(gè)重

點(diǎn)。在明確物質(zhì)決定意識(shí)的基礎(chǔ)上，承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)作用，是辯

證唯物主義的重要思想。

一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，是教學(xué)中的第二個(gè)重點(diǎn)。這是

我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級(jí)政黨制定和執(zhí)行正

確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)既要承認(rèn)物質(zhì)的決定作用，又要承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)

作用，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。辯證思維的能力有一個(gè)逐步培養(yǎng)的

過程，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為二者是截然對(duì)立的，肯定了物質(zhì)的決定作

用，就要否認(rèn)意識(shí)的反作用。突破這一難點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的辯證

思維的能力具有重要意義。

怎樣才能真正做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，是知識(shí)運(yùn)用

中的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際生活中，能否真正做到這一點(diǎn)，要受到多

種因素的制約，只有不斷地實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，辦事情

才能取得成功。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：物質(zhì)世界是先于人的意識(shí)而存在，物質(zhì)第一性，

意識(shí)第二性，物質(zhì)決定意識(shí)。(物質(zhì)決定意識(shí)原理)

教學(xué)過程步驟一：引入新課，預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

教師引入材料

中國探月工程又稱“嫦娥工程”，是2004年2月正式啟動(dòng)

的，大致分三個(gè)階段實(shí)施，規(guī)劃為“繞”、“落”、“回”三期，

首先發(fā)射環(huán)繞月球的衛(wèi)星，深入了解月球;接著發(fā)射月球探測器，

在月球上進(jìn)行實(shí)地探測;最后送機(jī)器人上月球，建立觀測站，實(shí)

地實(shí)驗(yàn)采樣并返回地球，為載人登月及月球基地選址做準(zhǔn)備。整

個(gè)計(jì)劃大概需要20年的時(shí)間。

任務(wù)為嫦娥三號(hào)實(shí)現(xiàn)月球軟著陸進(jìn)行部分關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)，并

對(duì)嫦娥三號(hào)著陸區(qū)進(jìn)行高精度成像。

目標(biāo)探測月面元素分布、月壤厚度、地月空間環(huán)境等。

繞月高度100公里

飛行時(shí)間112小時(shí)

攜帶裝備月球車、分辨率10米CCD相機(jī)、激光眼等“七種

武器”

著陸方式月面“軟著陸”

教師：自主探究一：上述材料體現(xiàn)了人類意識(shí)活動(dòng)的什么特

點(diǎn)?

學(xué)生回答：

一、人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界

1、意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性

理解：人在反映(認(rèn)識(shí))客觀世界時(shí)，總是有目的和動(dòng)機(jī)的，

在行動(dòng)前要制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動(dòng)步驟等。而動(dòng)物是無目的的本

能的活動(dòng)。

那么，意識(shí)的能動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面呢?首先表現(xiàn)在人能

夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。

(板書)

發(fā)射火箭能否將衛(wèi)星精確送入奔月軌道

到達(dá)月球能否被月球順利捕獲

降落能否順利降到距月球15公里的軌道上

——發(fā)射嫦娥二號(hào)的長征三號(hào)丙運(yùn)載火箭全長54.84米，起

飛質(zhì)量345噸，運(yùn)載能力為3.8噸，嫦娥二號(hào)發(fā)射將是長征系列

火箭的第131次飛行;

選擇長三丙火箭——相比嫦娥一號(hào)任務(wù)先將衛(wèi)星發(fā)射到地

球附近的過渡軌道，再經(jīng)過衛(wèi)星自身多次調(diào)整進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道

——奔月軌道不同，嫦娥二號(hào)任務(wù)是要直接進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，

長三丙火箭增加了兩個(gè)捆綁助推器，運(yùn)載能力更大。

教師提問：自主探究二：上述材料體現(xiàn)了人類意識(shí)的什么特

點(diǎn)?

2、意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性

(1)自覺選擇性

人的意識(shí)對(duì)象主要是依據(jù)人自己生活或社會(huì)實(shí)踐的需要自

覺選擇的，不是客觀世界有什么就反應(yīng)什么

(2)主動(dòng)創(chuàng)造性

人的意識(shí)可以能動(dòng)地反映客觀世界，通過把握事物的本質(zhì)和

規(guī)律;復(fù)制當(dāng)前，追溯過去，推測未來造一個(gè)理想的或幻想的世

界。

(3)意識(shí)的主動(dòng)創(chuàng)造性，是人們能夠認(rèn)識(shí)世界的重要條件

教師提問：為什么說意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性是人能夠認(rèn)識(shí)

世界的重要條件?

⑴、意識(shí)不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠把握事物的

本質(zhì)和規(guī)律。

⑵、它不僅能夠“復(fù)制”當(dāng)前的對(duì)象，而且能夠追溯過去、

推測未來，能夠創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界。

思維拓展：※人類意識(shí)這個(gè)“思維的眼睛”，能夠揭示深藏

于事物內(nèi)部的本質(zhì)和規(guī)律;它可以逐步解開自然之謎和社會(huì)歷史

之謎。

意識(shí)的作用教案

意識(shí)的作用教案二

【教學(xué)重點(diǎn)】1、人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界

2、人能夠能動(dòng)地改造世界

3、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

【教學(xué)難點(diǎn)】1、意識(shí)活動(dòng)具有自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性

2、把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來

【教學(xué)策略】首先，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)前后知識(shí)的融會(huì)

貫通。其次，要求學(xué)生熟悉教材，通過本課安排的活動(dòng)內(nèi)容理解

并運(yùn)用教材相關(guān)原理及方法論。最后，通過學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)，

提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

教學(xué)任務(wù)一學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀

活動(dòng)

主題活動(dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容大致

時(shí)間新課

引入回憶、復(fù)習(xí)教材相關(guān)知識(shí)世界的物質(zhì)性原理?

唯物主義的基本觀點(diǎn)是什么?

什么是意識(shí)?意識(shí)的本質(zhì)是什么?2分鐘目標(biāo)

解讀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)【教學(xué)

重點(diǎn)】1、人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界2、人能夠能動(dòng)地改造世界3、

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

【教學(xué)難點(diǎn)】1、意識(shí)活動(dòng)具有自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性2、

把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來

2分鐘

教學(xué)任務(wù)二人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界

活動(dòng)

主題活動(dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容大致

時(shí)間意識(shí)的特點(diǎn)閱讀教材P38-39，討論并找出意識(shí)的三

個(gè)特點(diǎn)，并在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)判斷和運(yùn)用。1、為什么說最

蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明?

2、國家體育場的構(gòu)思恰恰是由內(nèi)到外的一個(gè)過程，內(nèi)部是

借鑒古羅馬競技場的理念設(shè)計(jì)，東西高，南北低，便于比賽與觀

看;外部一開始是為符合通風(fēng)、透氣、采光的需要，找到一種編

織式的結(jié)構(gòu)，后來一步步按照它的功能邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯、美學(xué)邏

輯完成設(shè)計(jì)。材料體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)的哪個(gè)特征?

3、前面有一塊石頭，請(qǐng)問：“是先有石頭，還是先有人們

對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)?”

現(xiàn)在有一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，還是同樣的問題：“是

先有探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，還是先有人們關(guān)于探月衛(wèi)星“嫦

娥一號(hào)”的設(shè)計(jì)?”

這是否意味著“意識(shí)決定物質(zhì)”呢?為什么?

4、本活動(dòng)的結(jié)論：6分鐘學(xué)習(xí)

檢測學(xué)習(xí)小組組內(nèi)探究、釋疑。1、“自然是一本不隱藏

自己的大書，只要我們讀它，就可以認(rèn)識(shí)它?！辟M(fèi)爾巴哈的這句

話主要說明了()

A.人的認(rèn)識(shí)能力是無限的

B.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用

C.意識(shí)能夠反映客觀事物

D.意識(shí)不能脫離客觀事物而存在

2、學(xué)名：國家體育場綽號(hào)：鳥巢

賽時(shí)功能：奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式、田徑比賽

賽后功能：將用于國際國內(nèi)體育比賽和文化、娛樂活動(dòng)

規(guī)模最大(建筑面積25.8萬平米，座席數(shù)：91000個(gè))

★設(shè)計(jì)最新奇★鋼結(jié)構(gòu)用鋼最多(4.2萬噸)★鋼材強(qiáng)度最

高(強(qiáng)度是普通鋼材的兩倍，抗震性能強(qiáng))★雙項(xiàng)跨度最大★設(shè)

施最先進(jìn)體育場館工程。★空間彎扭箱型截面構(gòu)件及多向微扭空

間節(jié)點(diǎn)的加工制作安裝最難

材料分別體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)的哪些特性?

5分鐘

教學(xué)任務(wù)三人能夠能動(dòng)地改造世界

活動(dòng)

主題活動(dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容大致

時(shí)間意識(shí)對(duì)改造客觀世界有指導(dǎo)作用閱讀教材P40第一

自然段，小組合作探究。1、人能夠生產(chǎn)出新的物質(zhì)、新的產(chǎn)品，

可以變廢為寶，可以模仿人腦制造出電腦。動(dòng)物能嗎?為什么?

意識(shí)的作用教案三

[教學(xué)目標(biāo)]

(一)知識(shí)

1.知道意識(shí)作用的主要表現(xiàn)。

2.理解“世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，而沒有不可認(rèn)識(shí)之物”

的原因。

3.理解意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對(duì)人體生理活動(dòng)

具有調(diào)節(jié)和控制作用。

4.理解一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要意義及要求。

(二)能力

1.樹立世界是可知的觀念，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)世界的能力。

2.明確意識(shí)對(duì)改造世界的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)通過實(shí)踐能動(dòng)地改

造世界的能力。

3.明確一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的重要性，有計(jì)劃、有目

的、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.積極樹立正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服悲觀、

消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進(jìn)。

2.在學(xué)習(xí)和工作中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，不斷

發(fā)揚(yáng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的精神。

[教學(xué)重點(diǎn)]

意識(shí)的作用表現(xiàn)在哪些方面，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。在明確

物質(zhì)決定意識(shí)的基礎(chǔ)上，承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)作用，是辯證唯物主義

的重要思想。

一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，是教學(xué)中的第二個(gè)重點(diǎn)。這是

我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級(jí)政黨制定和執(zhí)行正

確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

既要承認(rèn)物質(zhì)的決定作用，又要承認(rèn)意識(shí)的能動(dòng)作用，是教

學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。辯證思維的能力有一個(gè)逐步培養(yǎng)的過程，學(xué)生

往往會(huì)認(rèn)為二者是截然對(duì)立的，肯定了物質(zhì)的決定作用，就要否

認(rèn)意識(shí)的反作用。突破這一難點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的能力

具有重要意義。

怎樣才能真正做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，是知識(shí)運(yùn)用

中的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際生活中，能否真正做到這一點(diǎn)，要受到多

種因素的制約，只有不斷地實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，辦事情

才能取得成功。

[教學(xué)提綱]

第二框?意識(shí)的作用

1.人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界

(1)意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性

(2)意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性

(3)世界是可以認(rèn)識(shí)的

2.人能夠能動(dòng)地改造世界

(1)意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用

(2)意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用

3.一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是

(1)什么是一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是

(2)為什么要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是

(3)怎樣才能做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是

[教法學(xué)法指導(dǎo)]

(一)教法

教學(xué)過程中重在啟發(fā)式教學(xué)，滲透辯證思維方法的教育。通

過列舉事例、小組討論、合作學(xué)習(xí)、教師講解等方法，使學(xué)生明

確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高理解能力。

(二)學(xué)法

對(duì)照提綱預(yù)習(xí)教材，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有目的地聽課。

積極參加課堂討論活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問。

聯(lián)系社會(huì)和自身實(shí)際積極思考問題，尋找解決問題的正確出發(fā)

點(diǎn)。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)?

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師布置學(xué)生搜集有關(guān)人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界取得成果的

資料，如我國載人航天工程、探月工程等資料，用事實(shí)說明抽象

的理論。了解意識(shí)、精神在人們生活中發(fā)揮作用的典型事例，通

過學(xué)生身邊的事例加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。準(zhǔn)備有關(guān)社會(huì)生活中

制定發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)例，組織學(xué)生參與制定發(fā)展戰(zhàn)略問題的討論。

做好預(yù)習(xí)提綱和相關(guān)課件的準(zhǔn)備工作。

[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

教學(xué)過程步驟一：引入新課，預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道，物質(zhì)世界是先于人

的意識(shí)而存在的，物質(zhì)是本原的，意識(shí)是派生的，物質(zhì)決定意識(shí)。

那么，意識(shí)是不是毫無用處呢?顯然不是。正如18世紀(jì)法國哲學(xué)

家帕斯卡爾所說：“我們的全部尊嚴(yán)就在于思想?！蹦敲?，意識(shí)

有什么作用呢?怎樣才能正確發(fā)揮意識(shí)的作用呢?今天我們一起

研究這個(gè)問題。請(qǐng)大家首先根據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)教材。

(出示導(dǎo)讀提綱)

1.人的意識(shí)活動(dòng)與動(dòng)物的本能活動(dòng)有什么區(qū)別?

2.世界是不是可以認(rèn)識(shí)的?

3.意識(shí)可以變物質(zhì)嗎?意識(shí)在人類改造世界的活動(dòng)中是怎樣

發(fā)揮作用的?

4.意志、精神對(duì)人的心理和行為具有怎樣的作用?

5.你對(duì)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是是怎樣理解的?

(學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提綱認(rèn)真閱讀教材。?

教學(xué)過程步驟二：釋疑解惑，設(shè)疑探究

出示材料：(有條件的可以放映“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的有關(guān)錄

像。)

20XX年10月，中國自主研制的第一個(gè)月球探測器“嫦娥一

號(hào)”發(fā)射成功。中華民族千年的“奔月”的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。它

的發(fā)射成功凝聚著數(shù)千名中國工程科技人員的心血和智慧，凝聚

著中國航天數(shù)十年的不斷積累，折射出中國科技發(fā)展的實(shí)力和潛

力。

設(shè)問：千年的“奔月”的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)，這說明了什

么?

學(xué)生回答：探月工程是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，月球探測器的

研制、發(fā)射、運(yùn)行是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，這次發(fā)射能夠如此圓

滿獲得成功，充分說明了人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

那么，意識(shí)的能動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面呢?首先表現(xiàn)在人能

夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。

(板書)

二、意識(shí)的作用

1.人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界

(出示投影、組織討論)

材料一：蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本

領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開

始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，

已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。

材料二：1912～1913年間，德國在國際市場上大量收購石

油，但只購婆羅洲地區(qū)的石油。在石油商人感到百思不得其解時(shí)，

化學(xué)家提醒世人說：“德國人在準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭了!”原來，婆羅

洲的石油與其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香

烴，而苯和硝酸反應(yīng)就可以制成一種烈性炸藥。果然不出化學(xué)家

們所料，德國于1914年發(fā)動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn)。

設(shè)問：上述材料反映了人的意識(shí)活動(dòng)的什么特點(diǎn)?

(學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上回答)

建筑師在建造房屋之前，就已經(jīng)在自己的頭腦中把房屋設(shè)計(jì)

出來了，建筑師建造房屋的過程，也是實(shí)現(xiàn)自己目的的過程，充

分說明人的活動(dòng)是有意識(shí)、有目的的。

人的意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)的、有選擇的，不僅能反

映事物的外部現(xiàn)象，而且能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律;不僅能認(rèn)識(shí)

當(dāng)前的事物，而且能追溯過去、推測未來。