INTERCULTURAL

COMMUNICATION"Peoplefailtogetalongbecausetheyfeareachother;

Theyfeareachotherbecausetheydon'tknoweachother;

Theydon'tknoweachotherbecause

theyhavenotcommunicatedwitheachother."

Dr.MartinLutherKing,Jr.課堂要點：1、為什么國際漢語教育專業(yè)要開設(shè)跨文化交際這門課?2、跨文化交際課程你需要知道的事情。3、跨文化交際是什么？4、跨文化交際這個學(xué)科的概況。5、跨文化交際能力有什么？為什么要國際漢語教育專業(yè)要開設(shè)跨文化交際這門課?1、扎實的漢語言文化知識2、熟練的漢語作為第二語言的、外語教學(xué)的能力3、較高的外語水平4、較強的跨文化交際的能力。漢語國際碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)該1、了解跨文化交際在語言教學(xué)中的作用,在語言教學(xué)中具有跨文化交際的意識。2、課堂教學(xué)中時時考慮學(xué)習(xí)者的不同的文化背景，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。3、能夠幫助學(xué)習(xí)者克服在漢語學(xué)習(xí)中由文化的不同和交際的失誤而引起的各種困難，進行有效的交際?？鬃訉W(xué)院制定的《國際漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》請你告訴我其他的原因1、漢碩考試?yán)锩鏁锌缥幕浑H的試題。2、在外企工作會用到跨文化交際這種能力。3、去國外工作你也會需要跨文化交際的能力。4、5、6、國際漢語教師資格證內(nèi)容概覽第1講緒論（理論講授2學(xué)時）跨文化交際課程概論第2講跨文化交際的理論概述第4講語言交際（數(shù)字，禁忌語，人物稱謂，俗語（跟動物有關(guān)的），禮貌用語（感謝致歉），問候語）第5講非語言交際（眼神，身體距離，服飾，時間的管理，禮儀（餐桌禮儀，聚會禮儀，節(jié)日禮儀，商務(wù)禮儀）第6講中美拉脫維亞教育制度的對比第7講課堂實踐（通過觀看一部電影結(jié)合前面學(xué)過的理論和比較角度進行文化沖突對比，歸納出跨文化交際案例）第8講文化休克的產(chǎn)生與對策第9講結(jié)合案例進行跨文化交際對策分析第10講跨文化交際在漢語教學(xué)中的表現(xiàn)和對策1、胡文仲．跨文化交際學(xué)概論．北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999．2、胡文仲．跨文化交際學(xué)選讀．北京：外語教學(xué)與研究出版社，1994．3、關(guān)世杰．跨文化交流學(xué)：提高涉外交流能力的學(xué)問．北京：北京大學(xué)出版社，1995．4、賈玉新．跨文化交際學(xué)．上海：上海外語教育出版社，1997．5、林大津．跨文化交際研究．福州：福建人民出版社，1996．6、RonScollonSuzanneWongScollon:InterculturalCommunication:ADiscourseApproach,外語教學(xué)與研究出版社，20007、LarryA.Samovar

RichardE.Porter

LisaA.StefaniCommunicationBetweenCultures(ThirdEdition)By

2000課程說明教材使用：教學(xué)方式：1、講授法結(jié)合典型實例分析、交際失誤分析，并結(jié)合在課堂上的模擬交流練習(xí)進行講授。2、任務(wù)教學(xué)法（task-basedinstruction），將理論與實際的分析與運用聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步提高學(xué)生跨文化交際的實際能力。結(jié)合有跨文化交際特征的電影，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、并且進行展示，討論。培養(yǎng)學(xué)生的表達，溝通交際能力。3、案例教學(xué)法課程說明成績評定：學(xué)分：2/321.作業(yè)成績：20%；2.課堂探討成績：20%；3.考試：期末考試60%；課程說明電影

《安娜與國王》

《面子》《完美舞娘》《推手》《喜宴》《刮痧》自選（需要先跟老師進行溝通）電影作業(yè):20%以組為單位，固定每十人一組：a)

每組分A和B兩個固定組合，完成小組文字報告、課堂講解各一次；課堂研討:20%a)

以小組為單位進行討論；（重點討論課堂案例）b)

由各組A或B組合代表小組作研討發(fā)言;c)

組員成績按課程中每次參與和表現(xiàn)的平均分。小組作業(yè)：團隊就某一問題在課堂上隨機或精心準(zhǔn)備后上臺演說，還要求將討論結(jié)果以附件形式發(fā)到教師的郵箱5%個人課堂表現(xiàn)：考勤與課堂提問，要求大家高質(zhì)高量地完成作業(yè)，課堂提問與討論要積極。10%考試前，小組采取匿名投票的方式測出各組組員的表現(xiàn)得分（消除搭便車行為）每組成員的成績應(yīng)該符合正態(tài)分布。5%ThedefinitionofintercuturalcommunicationWhatisculture?Whatiscommunication?Whatisinterculturalcommunication?Whatisculture?1Cultureisubiquitous,multidimensionalandall-pervasive2Cultureisafast-movingtrain,whichiscloselyconnectedwithwhatisgoingonforthetimebeing.(American)movie3Cultureiscloselyrelatedtothepast.(Chinese)4lifewayofapopulation(contrastedwithnature)文化文化：用文教化“文治”Culture/Cultura：植物栽培人的修養(yǎng)與訓(xùn)練廣義的文化是指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。狹義的文化是專指包括語言、文學(xué)、藝術(shù)以及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品?！瓹ulture’DefinitionPleasewritedownyourversionofcultureinonesentence.

我比較傾向的定義是：

1、從文化的特征上來看，文化是人類所獨有的社會遺產(chǎn)，它是通過后天不自覺習(xí)得的，它是動態(tài)的，總是一定歷史時期相聯(lián)系的，也是人們的行動的指南。2、從文化所涵蓋的內(nèi)容來看，我們認為文化是一座冰山（iceberg），文化像一個洋蔥（onion）。Culture

page41Thecultureiceberg

cultureabovethewaterline(theaspectsofculturethatareexplict,visible,taught)

culturebelowthewaterline=(thehabits,assumptions,understandings,values,judgementsthatweknowbutdonotorcannotinterpretinadirectway)Thecultureonioncultureintheouterlayer(symbols)cultureinthemiddlelayer(values)cultureintheinnernucleuslayer(rootedinpeople)

家族照片家庭照片飲食5、文化分類主流文化亞文化/非主流文化

(sub-culture)亞文化：指不同地區(qū)、不同民族、不同職業(yè)、不同社會團體、不同文化層次，甚至不同年齡段的人群特有的文化特征。亞文化既有主導(dǎo)文化的基本共性，又有自己的獨特個性。這些亞文化個性表現(xiàn)在生活習(xí)性、言談舉止、行為方式、交際規(guī)則，甚至思維方式等各方面。主流文化：是一個民族、一個國家或一個語言群體所共享的主流文化特征；是人們?nèi)粘Ｉ詈徒浑H中起主導(dǎo)作用的文化因素；是同一文化群體共同認可和遵循的生活方式、行為規(guī)范、交際規(guī)則、思維方式和交際觀念。主流文化和亞文化亞文化女性文化

(FemaleSubculture)

同性戀亞文化

(HomosexualSubculture)黑人文化

(AfricanAmericanSubculture)CommunicationWhatiscommunication?126difinitions(DanceandLarson,1972)communicationistheprocessbywhichpeopledeliberately(有意地）attempttoconveymeaningstoothers(Samovar&Porter,2003)Communicationisunintentional（非故意的）,astheythinkcommunicationismuchlikecultureandoccurswithoutawareness.whatisthebasicandessentialelementsincommunication?1.Thereareatleasttwoormorepeople.2.Theremustbesomecontactbetweencommunicators.3.Theremustbealanguagesharedbycommunication.4.Anexchangeofinformationhastakenplace.PatternsofcommunicationUpwardcommunication(sendinginformationfrompeopleatalowerleveltopeopleatahigherlevelinanorganization)Downwardcommunication(flowingfromthetopoftheorganizationalmanagementhierarchy,tellingpeopleintheorganizationwhatisimportantandwhatisvalued.Lateral(horizontalcommunication)communicationatthesamelevelinanorganization.

地鐵的管理條例.jpg

跨文化交際的定義狹義上，它指本族語者與非本族語者之間的交際。廣義上，任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際?！究纾ㄎ幕拷浑H重點是交際，但是在不同文化背景下的交際。交際雙方必須來自不同的文化背景交際雙方必須使用同一種語言交際交際雙方進行的主要是實時的口語交際（針對對外漢語專業(yè)來說）交際雙方進行的是主要是直接的言語交際（針對對外漢語專業(yè)來說）跨文化交際學(xué)科跨文化交際學(xué)作為一門獨立的邊緣學(xué)科，其誕生可以說有三個標(biāo)志1、1959年的第一部跨文化交際學(xué)的奠基之作，霍爾《無聲的語言》。2、1970年國際傳播學(xué)會正式成立了跨文化交際學(xué)分會。3、1974年《國際與跨文化交際學(xué)年刊》創(chuàng)刊。中國的跨文化交際1、學(xué)術(shù)界一般認為許國璋1980年在《現(xiàn)代外語》第4期上發(fā)表的題目標(biāo)志著跨文化交際學(xué)在中國的誕生。2、關(guān)世杰《跨文化交流學(xué)》北京大學(xué)出版社王宏印《跨文化傳通》北京語言學(xué)院出版社林大津《跨文化交際研究》福建人民出版社賈玉新《跨文化交際研究》上海外語教育出版社胡文仲《跨文化交際學(xué)概論》外語教學(xué)與研究出版社顧嘉祖《跨文化交際》南京師范大學(xué)出版社彭世勇的研究發(fā)現(xiàn)，我國的跨文化交際研究還停留在對概念的討論探討上，大多數(shù)論文沒有多少科研成分。目前跨文化交際研究在我國還根本沒有成為主流的學(xué)術(shù)研究，我國主流的學(xué)術(shù)刊物還沒有真正的將跨文化交際堪稱是一門重要的學(xué)科。目前跨文化交際研究的方法更看重實證研究方法，就是從跨文化交際的理論或?qū)嵺`出發(fā)，提出問題，然后采用數(shù)據(jù)收集和分析的方法來回答和解決問題?？缥幕容^論（CCC)和跨文化交際論（ICC)1、研究方法comparisoncontrastiveanalysis2、研究內(nèi)容靜態(tài)的文化現(xiàn)象的比較動態(tài)的交際分析3、研究目的文化準(zhǔn)則和規(guī)則跨文化交際的有效性和合適性總結(jié)來說，CCC側(cè)重文化，ICC側(cè)重交際，ICC理論是從CCC理論的基礎(chǔ)中發(fā)展而來的。畢繼萬1、語言交際能力(verbalcommunicativecompetence)2、非語言交際的能力(nonverbalcommunicativecompetence)3、語言規(guī)則和交際規(guī)則的掌握（competenceoftransformationoftworules)4、對交際規(guī)則的適應(yīng)能力(competenceofculturaladaption/adjustment)跨文化交際的能力如何翻譯“下課了”甲和乙兩名教員在下課后相遇時，甲問：“下課了？”如何將這句話譯成英語，需要考慮三種不同語境Haveyoujustfinishedyourclass?How’syourclass?Hasthebellgone?/AmIlateforclass?1、豐富的跨文化知識（Knowledge)進行中外方文化的對比2、較強的跨文化意識(Awareness)通過案例考察學(xué)生的敏感度3、跨文化交際的技能(Skills)通過案例來看學(xué)生處理問題的能力?？缥幕浑H能力例如：

Mary是一位住在芝加哥郊區(qū)的已婚白人中年婦女，信奉基督教，受過大學(xué)教育，在一家計算機軟件公司工作。她傾向于民主黨，主張環(huán)境保護，反對種族歧視。業(yè)余時間喜歡打網(wǎng)球，參加了一個網(wǎng)球俱樂部。假期中她常常與朋友一起去爬山。我們可以說，她屬于以下的群體：白人城市郊區(qū)的居民婦女中年人已婚的人群基督教徒受過高等教育的人群有職業(yè)的人群（以別于失業(yè)人群）中產(chǎn)階級支持民主黨主張環(huán)境保護的人群反對種族歧視的人群喜歡運動的人群再如：

Margaret是黑人，居住在華盛頓市區(qū)，中學(xué)畢業(yè)以后做過各種工作，收入較低，信奉天主教，目前在一家餐館打工。她對于政治沒有興趣，從來都沒有參加過選舉。她主張環(huán)境保護，反對種族歧視，反對人工流產(chǎn)，認為這是傷害小生命。她不喜歡運動，喜歡流行音樂。因此，她屬于以下一些群體：黑人婦女城市市區(qū)居民只受過中等教育的人群天主教徒收入較低的人群體力勞動的人群對于政治缺乏興趣的人群主張環(huán)境保護的人群