第頁(yè)2023初中生物教學(xué)方案初中生物教學(xué)安排匯總八篇

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！此時(shí)此刻我們須要起先制定一個(gè)安排。我們?cè)撛趺磾M定安排呢？以下是我為大家整理的初中生物教學(xué)安排8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

初中生物教學(xué)安排篇1

20xx年，我仔細(xì)貫徹黨的教化方針，模范履行老師職責(zé)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，勤奮工作。上半年任教二甲中學(xué)高三(5)班生物，擔(dān)當(dāng)班主任，并幫助瞿宏云主任擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)辦公室的工作;下半年調(diào)任XX學(xué)校校長(zhǎng)，任教初一(1)班生物。

在生物教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開展，所教班級(jí)成果優(yōu)良。高三(5)班高考同軌相比A+、A、B+、B人數(shù)均名列第一，本二達(dá)線學(xué)生選修等級(jí)匹配好，個(gè)人被評(píng)為通州區(qū)高三優(yōu)秀老師。接著被確定為XX區(qū)“名師之路〞教科研沙龍跟進(jìn)培育對(duì)象，主督導(dǎo)工作，接受了江蘇省平安校內(nèi)驗(yàn)收，入圍了XX區(qū)關(guān)工委工作常態(tài)化學(xué)校。通過(guò)活動(dòng)開展、干部引領(lǐng)等措施，老師隊(duì)伍建設(shè)取得肯定成果，多位老師在優(yōu)課競(jìng)賽和論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

不變千年江風(fēng)海韻，不變今生致遠(yuǎn)情懷。我愿以行者的姿態(tài)去追尋教化的真諦，用激情、才智和汗水為廣闊農(nóng)村學(xué)子鋪就通往勝利的道路。

初中生物教學(xué)安排篇2

生物試驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和協(xié)作精神，落實(shí)素養(yǎng)教化必不行少的。因此，做好試驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)工作制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象視察事物的本質(zhì)，從而相識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1．演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。假設(shè)有條件可改成分組試驗(yàn)。

2．學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)探討的思路與方法；加強(qiáng)實(shí)力的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉

，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。

試驗(yàn)題：〔除最終一空2格外，每空均1分，共8分)

1．用顯微鏡視察標(biāo)本時(shí)，一般正確的應(yīng)當(dāng)是()

A．左眼望著目鏡，右眼閉著B．右眼望著目鏡，左眼閉著

C．右眼望著目鏡，左眼睜開D．左眼望著目鏡，右眼睜開

2．一臺(tái)顯微鏡的目鏡有5×、10×、16×的三個(gè)，物鏡有10×、40×，這臺(tái)顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是。

3．除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應(yīng)當(dāng)是用擦。

4．物像“F〞在顯微下顯示的圖像是“〞。

5．小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的試驗(yàn)時(shí)，其方法步驟根據(jù)課本的要求進(jìn)行操作，只是在進(jìn)行遮光處理時(shí)不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透亮膠連同兩片小黑紙片將整個(gè)葉片從上下兩面粘住。

請(qǐng)答復(fù)：試驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的局部有否變藍(lán)色：；(2)沒(méi)被黑紙片遮住的局部(但有被寬帶透亮膠粘住)有否變藍(lán)色：，緣由是。

總結(jié)：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來(lái)的唾液淀粉酶水解初二，形成的葡萄糖被小腸壁汲取，成為人體組織的養(yǎng)分物。支鏈淀粉局部水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。

八年級(jí)生物試題之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式

，水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳動(dòng)為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。

1．以下動(dòng)物中運(yùn)動(dòng)方式是游泳的是〔〕。

A蝸牛B海豚C鹿D鷹

2．以下動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是〔〕。

A野鴨B大雁C企鵝D老鷹

3．擅長(zhǎng)奔跑的獵豹、獅子等動(dòng)物相宜于生活在〔〕。

A開闊的大草原上B茂密的森林中C沼澤地中D崇山峻嶺中

4．骨在運(yùn)動(dòng)中起〔〕。

A杠桿作用B支點(diǎn)作用C動(dòng)力作用D連接作用

5．人體以下關(guān)節(jié)中，活動(dòng)范圍最大的是〔〕。

A肩關(guān)節(jié)B膝關(guān)節(jié)C髖關(guān)節(jié)D踝關(guān)節(jié)

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是〔〕。

A結(jié)締組織肌細(xì)胞B肌細(xì)胞結(jié)締組織

C結(jié)締組織結(jié)締組織D肌細(xì)胞肌細(xì)胞

7．骨的哪一結(jié)構(gòu)中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞〔〕。

A骨膜B骨密質(zhì)C骨松質(zhì)D骨髓

8．以下能增加關(guān)節(jié)鞏固性的是〔〕。

A關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩B關(guān)節(jié)軟骨C關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液D關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊

9．關(guān)于體育熬煉作用的表達(dá)，下面哪一項(xiàng)最全面〔〕。

A能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚B能加強(qiáng)骨的養(yǎng)分

C能使肌纖維變粗，肌肉粗大D以上三項(xiàng)都是

10．手提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是〔〕。

A收縮、舒張B收縮、收縮C舒張、收縮D舒張、舒張

總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)須要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也須要能量，這些能量來(lái)源于燃料。

八年級(jí)生物期中考試試題〔1〕

1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中心，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、顯微鏡的物鏡是45×，要視察放大了675倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是〔〕A8×B10×C12×D15×

3、在顯微鏡視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，假設(shè)想推斷污點(diǎn)是否在裝片上，可以〔〕A轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡B移動(dòng)裝片C轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡D轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡

4、限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是〔〕A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

5、切西瓜時(shí)，流出很多有甜味的汁液，這些汁液存在于細(xì)胞的〔〕A細(xì)胞質(zhì)B液泡C細(xì)胞核D細(xì)胞的各局部

6、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞根本結(jié)構(gòu)的不同之處是人體細(xì)胞不具有〔〕A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

7、玻片上有一“F〞字母，在顯微鏡視野中看到的物像是〔〕AFBCD

8、“種瓜得瓜，種豆得豆〞這種現(xiàn)象主要確定于細(xì)胞的A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

9、在低倍鏡下視察到視野較暗，要想看到光明的視野，此時(shí)應(yīng)〔〕A調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋C選用大光圈D選用平面反光鏡

10、以下器官中，主要與植物繁殖有關(guān)的是〔〕A根B莖C葉D果實(shí)

初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項(xiàng)選擇題〔1)

不定項(xiàng)選擇題

1、凱氏定N法測(cè)定的是食品中〔〕

A?氨基N的含量B?總N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含量

2、?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點(diǎn)的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零B?等電點(diǎn)時(shí)蛋白質(zhì)變性沉淀

C?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加D等電點(diǎn)處蛋白質(zhì)是兼性離子

3、蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，它具有〔〕

A、調(diào)整作用(調(diào)整代謝反響的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長(zhǎng)激素等)

B、運(yùn)輸功能〔如血紅蛋白載體〕

C、運(yùn)動(dòng)功能〔如肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白、微動(dòng)蛋白等〕

D、免疫保護(hù)作用(干擾素)

4、蛋白質(zhì)中含有的元素有〔〕

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下面對(duì)氨基酸的說(shuō)法正確的有〔〕

A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的α-碳原子都為不對(duì)稱碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構(gòu)體。

D、目前的自然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L(zhǎng)-型。

6、下面是必需氨基酸的有：

A、賴氨酸B、纈氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能與氨基酸發(fā)生反響的物質(zhì)有〔〕

A、茚三酮溶液B、亞硝酸C、硫酸銅D、氯化鈣

8、蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)類型有〔〕

A、螺旋結(jié)構(gòu)B、β-折疊股C、β-折疊片D、回折

9、影響蛋白質(zhì)三級(jí)結(jié)構(gòu)的因素有

A、氫鍵B、二硫鍵C、范德華力D、靜電相互作用

10、蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的〔〕降到最低。

A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹實(shí)力

總結(jié)：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按肯定依次結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈根據(jù)其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物

初一生物上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之植物光合作用

，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反響過(guò)程。

葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素〔a和b〕和類胡蘿卜素〔胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的汲取光譜和熒光現(xiàn)象，說(shuō)明它可汲取光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)養(yǎng)分、水和氧氣等的影響。

光合作用包括光反響過(guò)程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光反響過(guò)程包括原初反響和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者進(jìn)行光能的汲取、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者那么將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2〔合稱同化力〕這兩種活潑的化學(xué)能。活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過(guò)碳同化過(guò)程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，依據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過(guò)是CO2固定方式不同，最終都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來(lái)，參加C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對(duì)CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開放，汲取并固定CO2形成蘋果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋果酸脫羧所釋放的CO2，通過(guò)C3途徑形成糖。這是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的適應(yīng)性。

光呼吸是綠色細(xì)胞汲取O2放出CO2的過(guò)程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過(guò)氧化體和線粒體中進(jìn)行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。

植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO2、溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對(duì)光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在肯定范圍內(nèi)，各種條件越相宜，光合速率就越快。

目前植物光能利用率還很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應(yīng)削減漏光等造成的光能損失和提高光能轉(zhuǎn)化率，主要通過(guò)適當(dāng)增加光合面積、延長(zhǎng)光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量系數(shù)和削減光合產(chǎn)物消耗。

總結(jié)：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。所以說(shuō)光合作用對(duì)植物生存很重要哦。

初一生物復(fù)習(xí)資料：人體的呼吸

對(duì)于生物中人體的呼吸的復(fù)習(xí)資料學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的駕馭下面的內(nèi)容。

人體的呼吸

1、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：

①C形軟骨保證氣體通暢；

②使進(jìn)入的氣體暖和〔鼻腔毛細(xì)血管〕、潮濕〔粘液〕、清潔〔鼻毛、纖毛、粘液〕

③但呼吸道的處理實(shí)力是有限的。

2、肺與外界的氣體交換是通過(guò)吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果。

收縮

膈肌收縮→膈頂部下降→胸廓上下徑增大

舒張

膈肌舒張→膈頂部上升→初中物理胸廓上下徑縮小

辨析：

l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài)

膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時(shí)，肌肉會(huì)縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降〔而不是更上凸〕，使胸廓容積增大；膈肌舒張時(shí)，頂部上升，復(fù)原原狀，胸廓容積縮小。

l呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用

呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣，人體通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)使外界氣體進(jìn)出肺。

呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)須要的過(guò)程。呼吸作用是生物的共同特征。

3、肺內(nèi)的氣體交換

〔1〕適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數(shù)目許多，外包圍著豐富的毛細(xì)血管，大大增加了與氣體接觸的外表積。②?。悍闻荼诤兔?xì)血管壁都是1層扁平的上皮細(xì)胞，便于氣體通過(guò)。

〔2〕氣體交換的原理--氣體的擴(kuò)散作用：與一滴藍(lán)墨水滴入清水中擴(kuò)散開來(lái)的現(xiàn)象有些相像，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，發(fā)生在組織細(xì)胞處的氣體交換原理亦是如此。

〔3〕試驗(yàn)驗(yàn)證：試驗(yàn)“向澄清的石灰水中吹氣〞現(xiàn)象顯示，澄清的石灰水變混濁，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量削減，二氧化碳的含量增加。

緣由是細(xì)胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機(jī)物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二氧化碳。

〔4〕氣體交換的過(guò)程：肺泡血液

初中生物教學(xué)安排篇3

生物教學(xué)工作安排

在新的學(xué)期里本人將擔(dān)當(dāng)初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了精彩的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

接著仔細(xì)學(xué)習(xí)?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教化階段生物教學(xué)的根本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的根底上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)立性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)公民終身開展所須要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教化學(xué)生，使學(xué)生全面開展。

課程理念：面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面開展和終身開展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的根底上，依據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，表達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的根本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，表達(dá)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、根底性和開展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教化階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到開展：獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根底學(xué)問(wèn)，了解這些學(xué)問(wèn)并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)開展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作實(shí)力，肯定的科學(xué)探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧開展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)生理和心理的健康開展。實(shí)力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，開展合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培育愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，酷愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的持續(xù)和開展〞“健康的生活〞為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

老師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的相識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀的開展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初一年級(jí)的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比擬喜愛(ài)動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在起先將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

德育滲透安排

德育是培育學(xué)生思想品德的教化，是全面開展教化，特殊是素養(yǎng)教化的重要組成局部。教書育人是每一位老師的職責(zé)，教書當(dāng)然重要，但育人更為重要。作為一名中學(xué)生物學(xué)老師，在新課程改革試驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才〞的教學(xué)理念，著重從以下幾方面對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育滲透，加強(qiáng)和改良青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。

1、努力讓學(xué)生感動(dòng)。

記得有這樣一那么寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的外套脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵擋北風(fēng)侵襲，把外套裹得緊緊的，南風(fēng)那么緩緩吹拂，突然，行人覺(jué)得春暖衣厚，始那么解開紐

扣，繼而脫掉外套。新課程理念要求我們要一切為了青少年學(xué)生的開展，不能再采納體罰、變相體罰等手段來(lái)教化青少年學(xué)生?，F(xiàn)代的青少年學(xué)生越來(lái)越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們已漸漸有自己的觀點(diǎn)。因此，在新課程改革試驗(yàn)中，我總是通過(guò)創(chuàng)設(shè)肯定的道德情境，讓青少年學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，相識(shí)的升華。蘇聯(lián)教化家贊可夫指出：教學(xué)法必需觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，老師要擅長(zhǎng)誘發(fā)青少年學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培育青少年學(xué)生善感的心靈，讓青少年學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。

2、深化課程改革，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。

道德的養(yǎng)成、信念確實(shí)立僅僅靠學(xué)問(wèn)的灌輸和理念的教授是不能完成的。沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)感受的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，沒(méi)有符合青少年學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，思想道德教化就無(wú)法到達(dá)預(yù)期的教化效果。在新課程改革試驗(yàn)中，我們依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)廣泛深化開展道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中，通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)感受，明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在活動(dòng)“調(diào)查學(xué)校四周的生態(tài)系統(tǒng)〞中，學(xué)生通過(guò)走訪、實(shí)地調(diào)查，了解到近年來(lái)學(xué)校旁邊的植被削減了，動(dòng)物的多樣性削減了，生態(tài)平衡受到肯定的破壞。通過(guò)活動(dòng)青少年學(xué)生領(lǐng)悟了人與自然和諧開展的重要性，相識(shí)到了參與

植樹造林，保護(hù)每一片綠葉，是每一個(gè)公民的義務(wù)；提高了青少年學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、依據(jù)教材內(nèi)容主動(dòng)發(fā)揮效勞育人的作用。

青少年學(xué)生思想道德建設(shè)要顯明地表達(dá)效勞的思想，從關(guān)切愛(ài)惜青少年學(xué)生的角度動(dòng)身，在滿腔熱忱地關(guān)注、解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)遇到的問(wèn)題中進(jìn)行教化和引導(dǎo)，在耐性細(xì)致地解疑釋惑中幫助青少年學(xué)生區(qū)分是非、美丑、善惡，把思想道德教化做到青少年學(xué)生的心坎上。如在學(xué)習(xí)“人的生殖和發(fā)育〞時(shí)，依據(jù)青春期一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育和黃金時(shí)期，初中青少年學(xué)生正處在青春期發(fā)育中，面對(duì)突如其來(lái)的生理、心理改變，許多青少年學(xué)生感到不知所措。為此我們開展了以“青春期衛(wèi)生〞為主題的學(xué)問(wèn)講座，播放有關(guān)青春期發(fā)育的教學(xué)光盤，剛好讓學(xué)生了解青春期方面的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明他們心中的困惑，指導(dǎo)他們正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的生理改變，正視自己的性別“身份〞；幫助青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，讓青少年學(xué)生相識(shí)到在青春期應(yīng)把主要的精力放在學(xué)習(xí)。

4、挖掘新教材的德育素材，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教化。愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己祖國(guó)的酷愛(ài)，是一種崇高的思想感情，一個(gè)人光有淵博的學(xué)問(wèn)沒(méi)有愛(ài)國(guó)精神就不是一個(gè)真正馬克思主義者，就不是一個(gè)合格的公民。在新課程改革試驗(yàn)中，我們利用教材中的小資料、“課外閱讀〞等有關(guān)內(nèi)容向青少年學(xué)生介紹我國(guó)的陸地面積不到世界的3%。但卻有高等植物近3萬(wàn)多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、銀杏等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動(dòng)物資源，其中特殊珍貴的動(dòng)物有大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、等。1965年，我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素(一種含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì))。我國(guó)在繪制人類基因圖譜時(shí)占了1%的份額，標(biāo)記著此項(xiàng)探討已到達(dá)世界領(lǐng)先水平。全部這些都極大地激發(fā)了青少年學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱忱，從而樹立為祖國(guó)富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

青少年是祖國(guó)的將來(lái)和民族的希望，加強(qiáng)和改良青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程。作為一名中學(xué)生物老師，在生物教學(xué)中，擺正德育工作在素養(yǎng)教化的首要位置，在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳聞目睹，潛移默化，把德育貫穿于生物教化教學(xué)的全過(guò)程。

生物愛(ài)好小組工作安排

為了喚起和開展優(yōu)等生對(duì)生物及其培育愛(ài)惜保護(hù)自然的愛(ài)好，拓寬和加深所學(xué)的學(xué)問(wèn)充分地展示他們的生物才能，開展他們獨(dú)立地、創(chuàng)立性地運(yùn)用教科書和科普讀物實(shí)力及動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，以及培育他們肯定的科學(xué)探究實(shí)力，我們初一年段打算成立生物愛(ài)好小組，現(xiàn)制定工作安排如下：

一、可向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也可以出一些題目，讓學(xué)生一題多解，或分類探討，以熬煉他們的民散思維。

二、可對(duì)學(xué)生作一些適合他們愛(ài)好的生物試驗(yàn)，如簡(jiǎn)潔的扦插和嫁接，或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹，培育科學(xué)的學(xué)習(xí)看法，樹立攀登科學(xué)頂峰的志趣和志向。

三、年段的各個(gè)生物老師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)和參與學(xué)生的試驗(yàn)，于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園試驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)間。

四、授課詳細(xì)老師：由擔(dān)當(dāng)初一年段的生物老師任教：陳詩(shī)忠、陳日雄、

五、學(xué)生由各班自行組織，有愛(ài)好者即可報(bào)名參與。

六、起先時(shí)間：第5周起先。

七、理論授課地點(diǎn)：定在初一〔6〕班教室。

八、實(shí)踐課地點(diǎn)：學(xué)校植物園。

陪優(yōu)輔差工作安排

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本實(shí)力。培化安排要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生56人，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)立時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

10．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

初中生物教學(xué)安排篇4

生物是一門以試驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和開展來(lái)看，生物試驗(yàn)起到了非常重要的效果。生物試驗(yàn)對(duì)于進(jìn)步生物教化質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教化內(nèi)容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學(xué)生物教化中的落實(shí)和施行，都離不開生物試驗(yàn)。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生腳踏實(shí)地的科學(xué)精力，為更好地施行試驗(yàn)教化，現(xiàn)做安排如下：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)教化培育學(xué)生調(diào)查問(wèn)題、思索問(wèn)題和剖析問(wèn)題的實(shí)力及小組的協(xié)作精力。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)象調(diào)查事物的本質(zhì)，然后相識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的治學(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)意圖

1、提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法。

2、使學(xué)生有“親身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)“，同時(shí)可以樹立腳踏實(shí)地的科學(xué)精力。

三、教化要求

1、演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以取得理性的相識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。假設(shè)有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體會(huì)。

2、學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教化大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)悉數(shù)開齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

四、試驗(yàn)教化的打算作業(yè)

1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教化進(jìn)度安排，并寫明試驗(yàn)書目，寫明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、稱號(hào)，教化中按安排組織試驗(yàn)。

2、任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打算好，做到有備無(wú)患。

五、將德育作業(yè)浸透于教化中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中明確彼此幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精力。

2、要教化學(xué)生恪守試驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)政，節(jié)約用水、電、藥品，然后養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)厲細(xì)致的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心調(diào)查、覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們謹(jǐn)慎的科學(xué)看法。

4、培育學(xué)生井然有序的作業(yè)習(xí)氣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫好試驗(yàn)記錄。

初中生物教學(xué)安排篇5

生物是一門以試驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和開展來(lái)看，生物試驗(yàn)起到了非常重要的作用。生物試驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物試驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力及小組的.協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象視察事物的本質(zhì)，從而相識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2、使學(xué)生有“親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1、演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。假設(shè)有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2、學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的打算工作

1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排，并寫明試驗(yàn)書目，寫明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按安排支配試驗(yàn)。

2、任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打算好，做到有備無(wú)患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、要教化學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)那么，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心視察、覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4、培育學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫好試驗(yàn)記錄。

初中生物教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我任教八年級(jí)的生物教學(xué)。從開學(xué)一周的時(shí)間來(lái)看，我對(duì)學(xué)生的情景了解如下：

一方面，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的駕馭，具備了必需的生物根本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作本領(lǐng)，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好。另一方面，不少學(xué)生的生物學(xué)根底較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性缺乏等問(wèn)題，所以，從本學(xué)期起先，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，異樣是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)?生物學(xué)?資料包括：第五單元?生物圈中的其他生物?共五章，第六單元?生物的多樣性及其保護(hù)?共三章。資料編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。本冊(cè)書的第五單元?生物圈中的其他生物?與七年級(jí)的?生物圈中的綠色植物?、?生物圈中的人?同為?生物圈?的重要組成局部，?生物圈的多樣性及其保護(hù)?離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成局部的和諧共存，前后資料之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。所以，在教學(xué)過(guò)程中，既要要留意類別學(xué)問(wèn)的橫向比擬，又要留意結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)的縱向梳理，還要留意根本學(xué)問(wèn)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫穿。

三、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)義務(wù)教化階段?生物學(xué)?〔八年級(jí)上冊(cè)〕課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下開展目標(biāo)：

〔一〕學(xué)問(wèn)與技能：

1、相識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不一樣生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培育學(xué)生的實(shí)踐操作本領(lǐng)和試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓〞、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用〞、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌〞、“制作甜酒〞等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。

7、培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，豐富學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的渠道，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

〔二〕過(guò)程與方法：

1、問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？〞等根本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反響，輔以同伴互助和老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生駕馭自主學(xué)習(xí)的方法、構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

2、試驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——制定安排——實(shí)施安排〔試驗(yàn)操作〕——得出結(jié)論——表達(dá)溝通和反思〞的科學(xué)探究的方法流程。

3、理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞

動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，加深對(duì)書本學(xué)問(wèn)的理解，做到學(xué)問(wèn)源于生活，學(xué)以致用。

4、比擬法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比擬和歸納，找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，

理順學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié)，構(gòu)成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。

〔三〕情感看法及價(jià)值觀：

1、相識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)提高的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，相識(shí)科

學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用能夠?yàn)槿祟愒旄?，濫用那么會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

2、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

五、根本措施

〔一〕備課標(biāo)、備教材。

1、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材資料，同時(shí)挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過(guò)程之中。

〔二〕備學(xué)生。

1、深化了解學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)水平，充分估計(jì)學(xué)生理解新學(xué)問(wèn)可能遇到的問(wèn)題。

2、依據(jù)學(xué)生相識(shí)的開展規(guī)律和心理開展特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、分層次設(shè)置課堂反響練習(xí)，做到因材施教，使優(yōu)生得到開展，差生得到提高。

4、定期實(shí)行單元考試，剛好反響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。

〔三〕備教法、備學(xué)法。

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，敏捷實(shí)行自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法、多媒體協(xié)助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、依據(jù)教學(xué)資料不一樣，指導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組探討法、問(wèn)題覺(jué)察法、檢測(cè)反響法，進(jìn)取主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

教學(xué)進(jìn)度支配

第五單元

第一章動(dòng)物的主要類群9課時(shí)

其次章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為6課時(shí)

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用1課時(shí)

第四章細(xì)菌和真菌9課時(shí)

第五章病毒2課時(shí)

復(fù)習(xí)4課時(shí)

第六單元

依據(jù)生物的特征進(jìn)行分類2課時(shí)

其次章相識(shí)生物的多樣性1課時(shí)

第三章保護(hù)生物的多樣性1課時(shí)

復(fù)習(xí)4課時(shí)

初中生物教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

貫徹?根底教化課程改革綱要?精神，以全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教化規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及溝通和表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步養(yǎng)成學(xué)生酷愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)開展的責(zé)任感。在此根底上，覺(jué)察并培育學(xué)生的特性和特長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、老師水平目標(biāo)：通過(guò)一些活動(dòng)的開展和實(shí)行一些有效的措施，努力提高初中生物老師的教學(xué)水平和教研水平。

2、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：在全縣期末考試中，優(yōu)秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。

3、教研活動(dòng)目標(biāo)：在全省實(shí)行的“課內(nèi)比教學(xué)〞、優(yōu)秀論文評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)和

案例評(píng)比等活動(dòng)中，老師獲獎(jiǎng)成果高于全市平均水平。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、七年級(jí)

期初——期中，教學(xué)內(nèi)容為：第四單元“生物圈中的人〞，第一章“人的由來(lái)〞

至第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸〞

期中——期末，教學(xué)內(nèi)容為：第五章“人體內(nèi)廢物的排出〞至第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〞。

2、八年級(jí)

今年由于荊州市中考方案調(diào)整，八年級(jí)學(xué)生參與生物中考，并以40分計(jì)入中考總分。以后九年級(jí)不再開設(shè)生物課。詳細(xì)通知待發(fā)。

期初——期中，教學(xué)內(nèi)容為：第七單元“生物圈中生命的持續(xù)和開展〞的第一章“生物的生殖和發(fā)育〞至其次章“生物的遺傳和變異〞。

期中——期末，教學(xué)內(nèi)容為：第七單元的第三章“生物的進(jìn)化〞和第八單元“健康的生活〞。六月前結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。

3、九年級(jí)

各校依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行支配。暫按xxxx年中考說(shuō)明的考試內(nèi)容范圍〔即20xx年中考復(fù)習(xí)資料的專題內(nèi)容〕進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完七年級(jí)和八年級(jí)的有關(guān)內(nèi)容。

四、教學(xué)建議

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排。教學(xué)安排要詳細(xì)、明確，教學(xué)內(nèi)容要支配到每周，做到可操作性強(qiáng)。

2、生物老師要專職。通過(guò)專職來(lái)提高老師的專業(yè)水平，使老師有責(zé)任感和事業(yè)心。學(xué)校不能把生物課作為搭頭分給其他學(xué)科老師，假設(shè)這樣既加重了老師的心理負(fù)擔(dān)，又降低了教學(xué)質(zhì)量。

3、要開足課時(shí)。依據(jù)部頒標(biāo)準(zhǔn)，七、八年級(jí)每周開三課時(shí)，九年級(jí)各校依據(jù)自己實(shí)際狀況開設(shè)課時(shí)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?。明確并理解“課程理念〞、“課程詳細(xì)目標(biāo)〞、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞和“實(shí)施建議〞。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)探討教材。生物老師絕大局部是非生物專業(yè)的老師，故生物老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)探討教材，要樹立“用教材教〞的理念，領(lǐng)悟教材的根本思想，清晰每單元的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，駕馭每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

6、教學(xué)中要做到如下幾各方面：

〔1〕落實(shí)根底學(xué)問(wèn)。教學(xué)中要把學(xué)問(wèn)教給學(xué)生，不能有學(xué)問(wèn)的遺漏。

〔2〕組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)，要為探究性教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，要鼓勵(lì)學(xué)生自己視察、思索和提問(wèn)，要留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和溝通。

〔3〕充分利用課程資源。要加強(qiáng)和完善試驗(yàn)教學(xué)，要充分發(fā)揮模型、標(biāo)本、實(shí)物、圖表的功能，要用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，并鼓勵(lì)學(xué)生走出去參與有益活動(dòng)。

〔4〕明確教材中一些欄目的功能。依據(jù)不同欄目采納不同的方法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

〔5〕要注意學(xué)科的特點(diǎn)。生物教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力。

〔6〕教學(xué)設(shè)計(jì)〔或教案〕書寫要標(biāo)準(zhǔn)，板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)要精確。

〔7〕每節(jié)課必需布置相應(yīng)的習(xí)題，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的解題實(shí)力。

7、學(xué)校必需為老師配備?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?、教學(xué)參考書、作業(yè)練習(xí)題和教學(xué)用具。

8、老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)校本教研，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

五、有關(guān)活動(dòng)

〔1〕、主動(dòng)參與全省初中生物學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)。

〔2〕、組織優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例評(píng)比，評(píng)比主題為：中學(xué)生物新課程背景下的有效教學(xué)。

〔3〕、組織參與市級(jí)教研活動(dòng)。

〔4〕、組織召開全縣初中生物學(xué)科中考備考會(huì)。

〔5〕、組織召開全縣初中生物高效課堂模式研討會(huì)

初中生物教學(xué)安排篇8

以省級(jí)課題?初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐?的專題探討為抓手，以促進(jìn)荊門市初中生物骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)為宗旨，依