淺析加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑論文淺析加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑論文當(dāng)代圖書管理人員必須把握對(duì)信息的獲取、理解、轉(zhuǎn)化并生成新信息的方法。只要把握了正確的獲取信息、創(chuàng)造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng)造知識(shí)的能力，才能使學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，自由地進(jìn)行知識(shí)的整序、分析、研究和利用。今天學(xué)習(xí)啦我要與大家共享的是：淺析加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑相關(guān)論文。詳細(xì)內(nèi)容如下，歡迎參考瀏覽：論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：信息素質(zhì)教育方法途徑論文內(nèi)容摘要：本文對(duì)信息素質(zhì)的涵義、圖書館員信息素質(zhì)教育的內(nèi)容、必要性和途徑進(jìn)行了討論。論文正文：淺析加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑一、信息素質(zhì)的定義信息素質(zhì)是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)信息化經(jīng)過(guò)中出現(xiàn)的一個(gè)名詞。一個(gè)人具備信息素質(zhì)，就必須能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息和具備查尋、評(píng)估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的結(jié)果。信息素質(zhì)能夠理解為在信息化社會(huì)中個(gè)體所具有的各種信息品質(zhì)，包括信息能力(信息知識(shí)和技能)、信息道德、信息意識(shí)、信息覺(jué)悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。信息素質(zhì)是個(gè)綜合意義的概念，它不僅蘊(yùn)涵著個(gè)體具備的，帶有客觀性、開(kāi)掘和利用社會(huì)信息源的基本技能，還包括了個(gè)體最基本的更具有主觀性的認(rèn)識(shí)和判定信息的基本品質(zhì)。二、加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的必要性1.當(dāng)代社會(huì)信息化的需求信息素質(zhì)日益成為社會(huì)發(fā)展的決定性氣力和主導(dǎo)因素，它要求人類具有獲取并征服它的能力和意識(shí)。作為專業(yè)從事信息資源管理的圖書館員，只要具備良好的信息素質(zhì)，才能較好地開(kāi)展工作，有效提供信息導(dǎo)航、信息組織、信息開(kāi)發(fā)服務(wù)。2.當(dāng)代圖書館工作對(duì)管理人員的要求首先文獻(xiàn)信息的載體形態(tài)從紙質(zhì)逐步向電子介質(zhì)過(guò)渡，很多有價(jià)值的信息不一定以正式出版的形式出現(xiàn)，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常溝通中。圖書館員要進(jìn)行文獻(xiàn)信息的采集，就要深化到不同形態(tài)的信息中去判定其價(jià)值，決定其取舍。其次，用戶的信息消費(fèi)更趨智能化、個(gè)性化、多樣化，圖書館員在進(jìn)行信息服務(wù)經(jīng)過(guò)中，要更多關(guān)注用戶的需求特點(diǎn)，根據(jù)不同用戶的不同心理、習(xí)慣、能力采取不同的服務(wù)方式。圖書館作為信息的集聚地，不僅僅是文獻(xiàn)的聚集、信息的集散而且是信息的加工、創(chuàng)新思維的孕育。這就要求圖書館員加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，熟練把握在復(fù)雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶的信息消費(fèi)者提有效服務(wù)的能力。3.圖書館員終身學(xué)習(xí)的要求當(dāng)代圖書管理人員必須把握對(duì)信息的獲取、理解、轉(zhuǎn)化并生成新信息的方法。只要把握了正確的獲取信息、創(chuàng)造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng)造知識(shí)的能力，才能使學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，自由地進(jìn)行知識(shí)的整序、分析、研究和利用。通過(guò)信息素質(zhì)教育獲得敏銳的信息意識(shí)和較強(qiáng)的信息能力，把握獲取知識(shí)的方法和途徑，進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)和自己完善。三、信息素質(zhì)教育的內(nèi)容1.信息意識(shí)教育信息意識(shí)是指人們對(duì)信息的思想觀點(diǎn)和人的信息嗅覺(jué)程度，是人們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、實(shí)物、現(xiàn)象從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)能力。信息意識(shí)表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)信息的敏銳度，捕捉、分析、判定和吸收信息的自覺(jué)程度。信息意識(shí)強(qiáng)的人能夠自覺(jué)產(chǎn)生信息需求，能夠在諸多的信息中捕捉到有用信息。圖書館員是信息的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的信息意識(shí)，才會(huì)有自覺(jué)利用信息的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)發(fā)現(xiàn)和傳遞信息才有一種積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，是為用戶提供信息服務(wù)2.信息道德教育信息道德是指?jìng)€(gè)體在整個(gè)信息活動(dòng)中具有的道德。在信息活動(dòng)中要堅(jiān)持公正、公平原則;尊重別人知識(shí)產(chǎn)權(quán);正確處理信息創(chuàng)造、信息傳播和信息使用三者之間的關(guān)系;恰當(dāng)使用和合理發(fā)展信息技術(shù)，不非法攝取別人的機(jī)密，不制造和傳播偽劣信息等。對(duì)圖書館員進(jìn)行信息道德教育，要學(xué)習(xí)、了解信息社會(huì)應(yīng)遵循的法律法規(guī)，自覺(jué)抵制違法信息行為，隨時(shí)以道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范本身的信息行為與行動(dòng)，預(yù)防在信息采集、加工、傳播經(jīng)過(guò)中發(fā)生信息泄密、信息犯罪等問(wèn)題。3.信息能力教育信息能力是信息素質(zhì)的重要組成部分。圖書館員要學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析判定、去偽存真，去粗取精;要建立和把握信息源，把握信息檢索的技術(shù)、方法、途徑;能指導(dǎo)用戶使用各種信息源和信息技術(shù)找到必要的信息;了解信息分析研究及成果評(píng)價(jià)的程序、方法，使之成為具有科學(xué)價(jià)值的新信息并傳遞、溝通。四、開(kāi)展信息素質(zhì)教育的有效途徑1.有針對(duì)性的進(jìn)行崗位培訓(xùn)對(duì)從事技術(shù)管理與應(yīng)用者，創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等培訓(xùn)班，使他們真正能肩負(fù)起圖書館的技術(shù)管理重任;對(duì)中級(jí)業(yè)務(wù)骨干，要對(duì)他們開(kāi)展一些啟發(fā)式培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)的時(shí)機(jī)，不斷優(yōu)化其知識(shí)構(gòu)造，提高信息利用能力。2.舉辦多種形式的文獻(xiàn)檢索專題講座開(kāi)展文獻(xiàn)檢索專題系列講座，使圖書館員把握信息檢索的基本方法、步驟;學(xué)習(xí)當(dāng)代信息檢索技術(shù)的新發(fā)展、新動(dòng)向，使圖書館員既能通過(guò)傳統(tǒng)工具書為用戶提供信息，可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)獲取信息。3.邊實(shí)踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平圖書館員要充分利用每一次信息服務(wù)的工作實(shí)踐，把理論知識(shí)運(yùn)用到其中，提高對(duì)信息服務(wù)的理解度和操作能力。培養(yǎng)獲取信息的敏銳性和洞察力，強(qiáng)化信息采集、加工、傳遞能力。培養(yǎng)信息意識(shí)、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質(zhì)。4.發(fā)揮高等教育作用，加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)一是加快高校圖書情報(bào)專業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才，為圖書管理人員隊(duì)伍建設(shè)打好基礎(chǔ)。二是圖書館要加強(qiáng)與高校的合作，有針對(duì)性地培訓(xùn)圖書館工作人員，使之全面