大班上學(xué)期語言教案大全200篇這是大班上學(xué)期語言教案大全200篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：美麗的冬天教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

活動準備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?？你們喜歡冬天嗎？

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我對幼兒進行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了（可能是無意）改編，我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。第2篇、大班語言活動后羿射日教案反思

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運用。

2．會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3．喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2．人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1．交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

指導(dǎo)語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2．在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進一步理解故事的內(nèi)容。

3．完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：

幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。”金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第3篇、大班語言桃樹下的小白兔教案反思

活動目標：

1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗進行想象遷移。

2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。

活動重難點：

知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗進行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。

活動過程：

一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?/p>

一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。

二：自由閱讀：今天我們看書的時候看清楚了，（出示字卡25-36），從第25頁看到第36頁。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個別指導(dǎo)：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。

教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？

2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？

3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？

4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動物圖片。）

三：幼兒提問、討論。

教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。

討論重點：

1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？

2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。

四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。

五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。

活動反思：

通過這個活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。第4篇、大班語言活動談話《我要做小學(xué)生了》教案反思

活動目標：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學(xué)？

（3）你準備怎樣做一名小學(xué)生？

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。第5篇、大班語言雪孩子教案反思

設(shè)計意圖

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱融化成水。

2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

大圖書、照片。

活動過程：

一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）

2、冬天會下什么？（雪）

3、你會和雪玩什么游戲？

4、小結(jié)：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面一、二、三

（1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應(yīng)？為什么？

（2）教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？

2、觀察畫面四、五

(1)兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？

(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？

3、觀察畫面六、七、八

（1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？

（2）教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?

4、觀察畫面九、十

雪孩子在干什么？看見了什么？

5、觀察畫面十一、十二

（1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么?

（2）雪孩子有沒有救出兔寶寶？

6、觀察畫面十三、十四

（1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？）

（2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？

7、觀察畫面十五、十六

（1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？

（2）教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

三、翻閱大書、完整欣賞故事。

四、組織討論

了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。

（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？

（2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？

五、活動延伸：

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

教學(xué)反思：

《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到**，結(jié)束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當(dāng)然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子們都能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。第6篇、大班語言活動晴天和雨天教案反思

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；

能夠反映晴天和雨天的音樂；

錄制散文《秋天的雨》；

“晴天好”、“雨天好”的標志牌；

競賽用的表格

紅隊（晴天好）藍隊（雨天好）

發(fā)言積極

注意傾聽

反駁有理

合計

可粘貼的小紅旗若干個。

活動過程：

請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？

教師提問，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點。

你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？

你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

引入論題，分組討論。

教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？

請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

講解規(guī)則，展開辯論。

辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。第7篇、大班語言活動給動物找工作教案反思設(shè)計意圖：

在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們在了解了一些職業(yè)的特點以后，就開始為家人安排自己認為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動目標：

1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

3、關(guān)愛動物、親近大自然。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。

1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責(zé)的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責(zé)的動物來擔(dān)當(dāng)保安員。

馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

提問：這次的招聘會有哪些工作？（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）

這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處：認識應(yīng)聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。

（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動物的特點和本領(lǐng)思考，學(xué)會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

活動延伸：

1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。

活動反思：

通過此活動，幼兒初步意識到每個人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗和生成活動。第8篇、大班語言活動春天的秘密教案反思

活動目標：

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，并學(xué)用不同語氣語調(diào)朗誦。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

春天的FLASH課件作品

活動過程：

1、用提問引起幼兒興趣

（故做神秘狀）我有一個秘密想告訴你們！你們想知道么？

（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告訴我？？

2、教師富有表情地朗誦詩歌。

剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們哪些秘密呢？

幼兒講述。

4、演示課件，再次完整欣賞散文。

春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩歌，學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

因為這是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？（小聲說）

有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

有誰微笑的說？

誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學(xué)念）

7、再次欣賞課件和詩歌。

我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

你對春天有什么樣的感覺？

現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！??！

8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌里好不好？

活動反思：

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。第9篇、大班語言活動《大象和蚊子》教案反思

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，能用動作、表情表達自己對故事內(nèi)容的理解。

2．養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知動詞：叮、趕、跺。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

1.大象、蚊子圖片各一副。

2.大象、蚊子的手套偶各一個；蚊子指偶若干、大象頭飾三個。

3.畫有森林的背景圖一個。

4.錄音：大象和蚊子的叫聲。

指導(dǎo)要點：

1、活動重點：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕、跺腳。

2、活動難點：能用動作、表情表達自己對故事內(nèi)容的理解。

3、指導(dǎo)要點：通過手套偶表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

活動過程：

一、用角色聲音導(dǎo)入，激發(fā)孩子聽故事的欲望。

1.師：(播放大象叫聲)聽聽看誰來啦？

師：（出示大象圖片）原來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。（引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走）

2.師：（播放蚊子叫聲）這又是誰來啦？那小蚊子是怎么飛的？那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。

師：（出示小蚊子）小蚊子長得什么樣呢？(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)

師：蚊子的嘴巴會干什么啊？（叮人）

小結(jié)：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢？我們來聽一個故事，故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事內(nèi)容，感受故事的童真童趣。

出示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!

(伴隨著音效木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)

提問：1.故事里面都有誰??？（大象和蚊子）

2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊？（蚊子叮大象的屁股）

3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話？那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

三、再次操作手套偶，邊講述邊提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知動詞：叮、趕、跺。

四、教師邊講故事邊表演

1.師：一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”

提問：小蚊子說了什么??？

2.師：于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就怎么樣??？（用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子（“啪—啪—啪—”）。

3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦？（生氣了），大象很生氣，它就怎么做啊？

小結(jié)：這次大象很生氣，就用它大大的腳使勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給（震暈啦）!

四、幼兒帶上指偶，教師和小朋友一起故事情境表演。

師：現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個幼兒表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

孩子們戴上指偶小蚊子。(指偶使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

五、結(jié)束活動。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第10篇、大班語言活散文詩《雪花》教案反思

活動目標

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運用“……好像……”的句式。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

圖片、配樂散文詩磁帶

活動過程

1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

（3）再次欣賞散文詩。

2、體驗作品

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

（3）集體朗誦散文詩。

3、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

4、幼兒創(chuàng)編

師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

（2）小組相互交流練習(xí)。

活動反思

本次教學(xué)活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。第11篇、大班語言活動賞花燈、猜燈謎教案反思

活動背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、物質(zhì)--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

活動反思：

活動過程中，教師始終是一個支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計，發(fā)展了口語表述力，同時學(xué)會欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。第12篇、大班語言活動《國旗的秘密》教案反思教學(xué)目標：

１.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。

２.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

３.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

４.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

５.加強幼兒的愛國意識。

教學(xué)準備：

各國國旗圖片2.PPT

教學(xué)過程：

一.師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？

國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？

老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細看有什么？看看邊上的小朋友的國旗有什么？原來你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎？有太陽嗎？有月亮嗎？有建筑嗎？有動物嗎？有植物嗎？生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細

一一驗證，

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？

分別指示哪里不一樣

二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學(xué)反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。第13篇、大班語言活動如果我是一片雪花教案反思

活動目標

1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

2.欣賞常規(guī)字條。

3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動過程

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

三、欣賞兒歌

1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。

2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

活動反思

利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中，同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。第14篇、大班語言七色花教案反思

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2．體驗幫助別人的居心快樂。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、認識七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

二、理解故事內(nèi)容。

1．完整欣賞一遍故事。

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

活動反思：

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。第15篇、大班語言活動亂七八糟的魔女之城教案反思

活動目標：

1、能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，能夠用語言和動作大膽地進行表述和表達。

2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律，體驗排序活動的快樂。

3、感受數(shù)學(xué)活動的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

《亂七八糟的魔女之城》ppt課件卡片

活動過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律

師：今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？

師：有黑白兩種顏色，它們是怎么排列的啊？

師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請小朋友用簡單的兩個動作來表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律，誰來試試？

師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動作表現(xiàn)出來，我們一起來試試。

師：誰再用其他的兩個不一樣的動作來表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）

師：小朋友做了這么多的動作，老師也來做一個動作（踏步走），看看老師做的動作有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰來說一下？

幼：1212左右左右前后前后

師：老師還可以用聲音把它表示出來哦，聽好了。

師：我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）

師：我們可以用聲音和動作來表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西，老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律（教師出示ABAB的規(guī)律圖示）

二、故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準備去救王子，可是在救王子的路上，會遇到很多的困難，你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發(fā)吧。

三、引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律

1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案

公主在去救王子的路上會遇到什么困難呢，請仔細聽！

師：女巫可厲害了，把王子鎖起來了，看看門上有什么?。?/p>

師：女巫給公主出了一個難題，公主解決了這個難題，女巫就把鑰匙送給她，這個難題中有一個規(guī)律。聽好了，女巫要說了哦“公主，這個規(guī)律就是在這些樹中找到樹上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開門的鑰匙。

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來幫助她

師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數(shù)一數(shù)，剛剛女巫說了一個什么規(guī)律?。?/p>

師：誰找到這顆樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆啊？我們一起來看一看對不對？蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙

師：剛剛我們用動作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰能也用動作來表示樹上的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找正確的顏色規(guī)律，并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續(xù)往前走，又會遇到什么困難呢？

師：打開門進去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過，如果走錯路的話就會遇到怪獸，就會把公主吃掉，誰來給公主指一條正確的道路呢？

師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來這條規(guī)律是粉、藍、白、粉、藍、白

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看看公主是不是這樣走的。

師：小朋友，你們真聰明！老師也笑臉來表示一下這個規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒通過觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補所缺

師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個難關(guān)，給猴子找到自己原來的位置。

師：要幫助這三只猴子找到它們原來的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰知道？

師：原來是這個規(guī)律呀，兩個倒立的，一個玩盤子的，兩個倒立的，一個玩盤子的。

師：老師仍舊用笑臉來表示這個規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？

師：一開始呀，我們小朋友還用聲音來表示老師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來表示猴子的排列規(guī)律嗎？

4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律，填補空圖案

師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過去了，怎么辦呀？

師：我們一起來看看橋上都有什么樣的圖案的木板？

師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢？應(yīng)該放什么樣的圖案的木板？

我們在修橋的時候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們準備了橋，請小朋友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應(yīng)該用什么圖案的木板來修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

5、幼兒操作驗證

師：我們一起來看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的？我們來看看這樣修對不對？

四、幼兒自己動手排規(guī)律

師：公主終于來到了女巫的家，可是女巫還有最后一個難題要考考公主，公主達對了，才把王子放掉，女巫說，我這里有很多的小動物，請你按照剛剛的其中一個規(guī)律來排一排，可是公主一個人忙不過來，請小朋友幫幫忙吧。

五、聯(lián)系生活實際

師：公主總算克服了種種困難把王子給救了出來，其實我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律，我們一起來欣賞一下規(guī)律的美。

活動反思：

數(shù)學(xué)繪本，講的是有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。它看起來不那么嚴肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數(shù)學(xué)是需要嚴謹對待的事；它看起來不那么科學(xué)，卻恰恰讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種規(guī)律；它看起來很活潑，卻講述的是一則則實在“枯燥”的故事。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，就不會單純地認為是加減乘除，他們會認為數(shù)學(xué)是生活中的一部分，而且是有趣的知識、游戲式的知識。第16篇、大班語言活動《奇妙商店》教案反思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與故事內(nèi)容的討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解和想法。

2、能創(chuàng)造性地對廢品進行制作，提高幼兒的動手能力，增強環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件《奇妙商店》。

2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

4、準備一些變廢為寶的實物。

活動過程：

1、這是誰？這是大象伯伯，它的“奇妙商店”在動物街上開業(yè)了，為什么叫奇妙商店呢？

（課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”）

2、小動物們聽了這個消息是怎樣做的呢？

⑴（課件：小狐貍一段）欣賞后提問：“誰來奇妙商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？”

⑵（課件：小豬和半個西瓜皮）這時誰來了？它拿了一件什么廢物呢？你想想大象伯伯會怎么辦呢？

我們一起來聽聽故事里是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）

⑶（課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什么？你猜猜大象伯伯會把魚骨頭變成什么禮物呢？

故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段）

⑷（課件：小松鼠和廢紙）最后來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢？大象伯伯又會把它們做成什么玩具呢？

故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段）

⑸（課件播放故事最后一段）

3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。）

你覺得奇妙商店開得好不好，為什么？（小動物們不亂扔廢物了，保護了環(huán)境，森林里變得更干凈美麗。）

4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小動物，你準備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢？

如果請你來動手做，你準備將這些廢物做成什么禮物呢？

5、欣賞一些廢物利用制成的物品實物或圖片。

6、師生共同創(chuàng)造性地對廢品進行制作。

我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請小朋友們動手來做一做，好嗎？

故事附錄：

奇妙商店

在大森林里的動物街上，大象伯伯的“奇妙商店”開業(yè)了。奇妙商店奇妙在那里呢？大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個漂亮的禮物送給你。”

這下，動物街上的小動物們可高興了！

小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精美的葡萄籽項鏈。”

小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎？”

大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽?！?/p>

小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎？”

大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個好看的魚骨發(fā)夾。”

小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎？”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風(fēng)箏?！?/p>

從此，動物街上的小動物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店，換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來越美麗干凈了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第17篇、大班語言活動《貓醫(yī)生過河》教案反思

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3.通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干

活動過程：

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里？有誰？

――穿插故事（一）

貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題

1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）

2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、復(fù)述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個名字

四、課后延伸

如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第18篇、大班語言活動聰明的阿凡提教案反思

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

掛圖，故事磁帶。

活動過程

1.認識阿凡提。

――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。

――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎？

――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你聽過哪些阿凡提的故事?

――有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2.傾聽故事。

――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

――故事的題目是什么?

――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

3.欣賞故事。

――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。

――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

――幼兒交流自己的認識。

4.表演故事。

――討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

活動建議

1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象。

2.在幼兒的表演中應(yīng)著重引導(dǎo)他們表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。

附：聰明的阿凡提

從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你。”

大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

大官又問：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?/p>

小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。

大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀?”

阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉?！?/p>

大官一聽心里很害怕，馬上放了阿幾提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”

阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

(根據(jù)《365夜故事》改編)

活動反思

本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。第19篇、大班語言活動我是中國小娃娃教案反思

活動目標

1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國地圖。

活動過程

1.經(jīng)驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?

――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。

2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

活動建議

1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。

附：我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜

活動反思

《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。第20篇、大班語言烏鴉和狐貍教案反思

活動目標：

1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

2．能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

活動過程：

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方？有誰？烏鴉在干什么？（可以豐富詞語“叼”）這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么？

師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2．完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么辦法得到這塊肉的？可以請幼兒學(xué)說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。

3．討論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？

4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。第21篇、大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思

活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的