語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的反思引言隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教學(xué)模式已經(jīng)從過(guò)去的“講課式”向“學(xué)生主體式”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)老師知識(shí)傳授的主導(dǎo)地位，學(xué)生只扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而現(xiàn)代教育則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力和合作精神。合作學(xué)習(xí)作為一種新興的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)都有著明顯的作用。本篇論文將從語(yǔ)文教學(xué)的角度出發(fā)，探討合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的反思及其實(shí)踐應(yīng)用。一、合作學(xué)習(xí)的定義和實(shí)施方式1.1合作學(xué)習(xí)定義合作學(xué)習(xí)是一種以小組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的方式，是在組內(nèi)互相合作、追求共同目標(biāo)、提高成績(jī)和能力的過(guò)程中，個(gè)人能力不斷得到提高的一種教學(xué)方式（Johnsonetal.,1998）。1.2實(shí)施方式實(shí)施合作學(xué)習(xí)主要包括以下三個(gè)步驟：（1）組建小組老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等因素，將學(xué)生組成小組，使其人數(shù)適量、成員相對(duì)熟悉，以保證小組之間的良好互動(dòng)。（2）明確任務(wù)和目標(biāo)合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是明確任務(wù)和目標(biāo)。合作小組需要根據(jù)任務(wù)和目標(biāo)合理地分配任務(wù)，充分利用每個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，從而達(dá)到高效合作的效果。（3）反思和總結(jié)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。組內(nèi)成員可以輪流擔(dān)任這一角色，總結(jié)小組工作的優(yōu)缺點(diǎn)以及收獲，以提高小組合作的效果。二、合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，教師往往把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和差生，采取了差異化的教育方式。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他們更容易對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生抵觸情緒。而合作學(xué)習(xí)模式可以鼓勵(lì)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作概念，擴(kuò)大與同齡人之間的交流，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2.2促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高語(yǔ)文教學(xué)主要目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生提供了一個(gè)互相交流、討論，根據(jù)他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考去探究教材的方式。在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)彼此學(xué)習(xí)，助人學(xué)習(xí)的實(shí)踐練習(xí)中達(dá)到學(xué)習(xí)效果的提高。2.3增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力語(yǔ)文教學(xué)中也重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)中，個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)受到小組的影響和幫助，學(xué)生可以較為自主化地學(xué)習(xí)，靈活地在學(xué)習(xí)中進(jìn)行選擇與評(píng)選。三、合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的反思3.1缺少綜合評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神，但實(shí)際上合作的過(guò)程中也有個(gè)人主觀成分的存在。教師必須改善學(xué)生給予自己小組成員的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的綜合評(píng)價(jià)，建立起學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的合作小組，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。3.2過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知技能語(yǔ)文教學(xué)中含有文學(xué)素養(yǎng)、文化意識(shí)、思想品質(zhì)等方面的要求。在強(qiáng)調(diào)認(rèn)知技能的合作學(xué)習(xí)中，缺少了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教育中的人文關(guān)懷和情感方面的要求不斷減少。3.3小組合作過(guò)于依賴個(gè)人努力在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)組內(nèi)成員的主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。要逐漸建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生在各方面的發(fā)展，讓合作學(xué)習(xí)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。結(jié)論合作學(xué)習(xí)作為一種新興的教育模式，在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，并且學(xué)習(xí)效果也得到了增強(qiáng)。但同時(shí)合作學(xué)習(xí)也存在著一些問(wèn)題，比如在合作小組的評(píng)價(jià)機(jī)制和在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感