淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂構(gòu)建號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672－1578（2017）07－0147－01形下，數(shù)學(xué)教育面臨著很嚴(yán)峻的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸被淘汰，與新時(shí)期的需求相矛盾。學(xué)生的需求不單單是明白書本的內(nèi)容，家長(zhǎng)的要求不僅僅是學(xué)生有一個(gè)好成績(jī)，我們要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在如此嚴(yán)峻的情形下，作為一名數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我的教學(xué)方向，教學(xué)理念有了深刻的反思，下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)新時(shí)期情形下我對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考：學(xué)中滲透情感應(yīng)該的動(dòng)態(tài)的，是人與人之間的情感和知識(shí)的交流，教師如果真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，就會(huì)得到來(lái)自學(xué)生的情感反饋，從而建立一種和諧的師生關(guān)系。親其師信其道，我們要把感情作為教育的基石，運(yùn)用多種方式與學(xué)生進(jìn)行感情聯(lián)絡(luò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師親切和善的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，激勵(lì)性的話語(yǔ)，甚至一個(gè)默許的眼神，都能喚醒學(xué)生沉睡的心靈。因此，教師要尊重和信任學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而激起學(xué)習(xí)的興趣和熱情。與平等是“”的真諦背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式推崇自主探究式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的和諧、個(gè)性地發(fā)展。因此，教師要重新定位自己的角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，真正實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一。教師在數(shù)學(xué)中要努力挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，并讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)情境。我們常說(shuō)：親其師，信其道，只有建立良好的師生關(guān)系，教師是行動(dòng)和知識(shí)成為學(xué)生的楷模，充分發(fā)揮教師的人格魅力，教師就會(huì)像一塊磁鐵一樣吸引著學(xué)生，這個(gè)提高課堂教學(xué)效率的保障。數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，讓學(xué)生在愜意中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要。教師善于抓住學(xué)生的情感組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性和豐富性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與率，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，進(jìn)而享受到成功的喜悅，取得理想的教？W效果。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的見解，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求。構(gòu)建平等和諧的教學(xué)過(guò)程。在新課改背景下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者和組織者，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。保持好心情，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，教師自己要放松心情，微笑走入課堂，為微笑貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次，教師要想法設(shè)法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有的就是喜歡一上課先給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，提問(wèn)、默寫、批評(píng)等等，這樣的課堂如何輕松起來(lái)？數(shù)學(xué)知識(shí)本來(lái)就比較枯燥，因此，我們要以輕松的形式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；?dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的過(guò)程，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)所，構(gòu)建開放的、挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中發(fā)展思維，展現(xiàn)生命的活力，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)。背景下，教師要學(xué)會(huì)放手，要給學(xué)生實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，要相信學(xué)生有旺盛的求知欲和無(wú)窮的潛力，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們富有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于新問(wèn)題、新知識(shí)，教師先不要直接灌輸，而是讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，老師在講解一個(gè)題目時(shí)，不應(yīng)該只追求一種傳統(tǒng)的解題方法，或者講解題目時(shí)，只顧講自己的，而不考慮學(xué)生的接受能力，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)該思考如何講解一道題才能易使學(xué)生產(chǎn)生聽講的興趣，便于學(xué)生理解，讓學(xué)生易于接受，總之要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，思考如何更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生獲得知識(shí)。另外，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，享受收獲的喜悅。教師要重拾研究學(xué)生的情感，努力創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)、善思的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跓崆榈臓顟B(tài)下合作探究，變要我學(xué)為我要學(xué)。諧是課堂教學(xué)的永恒追求，是素養(yǎng)教育的重要體現(xiàn)。作為