聆聽(tīng)聲音

感悟美妙——《大自然的聲音第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)；（有感情地朗讀文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分2過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)文章的分析初步學(xué)“總-分”的寫(xiě)作手法；3、感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有感情地讀課文，感受大自然的美，背誦自己喜歡的部分。2、難點(diǎn)：體會(huì)中心的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、音頻四、教學(xué)過(guò)程：（一設(shè)情境，感“美妙”（分鐘）

1、聽(tīng)取錄音，感受自然的聲音，導(dǎo)入標(biāo)題《大自然的聲音2、板書(shū)課題，學(xué)生出食指書(shū)空寫(xiě)課題。（二）整體感知，初“美妙”1、自由朗讀課文，通讀順。師：課文圍繞哪句話的？寫(xiě)了哪些大自然的聲音呢？（停頓，語(yǔ)調(diào)變快）讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，帶著問(wèn)題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、初讀了課文，你現(xiàn)課文圍繞哪句話寫(xiě)的？你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音（大自然有許多美妙聲音；風(fēng)、水、動(dòng)物）三、精讀課文，品味美妙”1請(qǐng)座位左側(cè)的同學(xué)讀第二自然段邊讀邊想象劃出你覺(jué)得美妙的句子（）第一句告訴我什么？采用什么修辭手法？（擬人）（微風(fēng)拂過(guò)那聲輕輕柔柔的好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起．整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力感受對(duì)比，讀出情感教師范讀，男女生配合讀：女同

學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，適時(shí)用手勢(shì)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏和聲音的高起伏拓展練習(xí)（仿說(shuō)…，當(dāng)……（）回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)這個(gè)自然段先寫(xiě)誰(shuí)發(fā)聲音再寫(xiě)樣發(fā)出聲音？最后寫(xiě)發(fā)出怎樣的聲音？風(fēng)之曲出自名家之手讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。2、學(xué)習(xí)第三自然段（）請(qǐng)座位右側(cè)學(xué)讀課文。水也是大自然的音樂(lè)。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書(shū)：打擊樂(lè)器）（）聲音的延續(xù)或滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋ǎ┻@么熱鬧的音會(huì)，誰(shuí)能讀出來(lái)？（試讀）（）小雨滴不僅會(huì)奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌看看課文是怎樣寫(xiě)的出示句子溪淙淙流向河流流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

（）自由讀，你發(fā)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“聚洶澎湃波瀾壯闊指朗讀。小組合作朗讀：組同讀小溪的句子，、組同學(xué)讀河流的句子，123、4組讀大海的句子，最后一句話老師讀。3、關(guān)于動(dòng)物的聲音角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè))聽(tīng)到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴水玩的打擊樂(lè)，動(dòng)物們是歌手。（板書(shū)：歌手）他們來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉，請(qǐng)同學(xué)快速默讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)物的聲音怎樣美妙？（注意排比句和設(shè)問(wèn)）四、難點(diǎn)探究課文從哪些方面寫(xiě)出“大自然有許多美妙聲音”？在寫(xiě)法上有什么相似之？（風(fēng)、水、動(dòng)物；圍中心句展開(kāi)描寫(xiě)）五、課堂小結(jié)1、根據(jù)板書(shū)回顧課內(nèi)容；2、師生合作完成主歸納。六、作業(yè)1、背誦自己喜歡的然段。2、小練筆：你聽(tīng)過(guò)些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流，如“兒是大自然的歌手……”“廚房是個(gè)

音樂(lè)廳…