1

社

戲．感知舊時江南水村民的生存狀理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。．理解課文的兒童述視，體會作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。．體會文中多種表方式綜合運用的效領(lǐng)悟作品語言的表現(xiàn)力。第課時一、導(dǎo)入新課欣賞“社戲”視頻。至今在我國的農(nóng)村仍保留著眾的民俗活動宵賞花燈節(jié)龍舟……這些民俗活動集中體現(xiàn)著我國悠久的歷史文化。今天我們一起隨著魯迅走進(jìn)舊時的江南水鄉(xiāng)，訪一訪魯鎮(zhèn)的民俗活動—社戲。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹作家作品及背．社戲知識簡介?！啊?，，，“””喊簡介。，，

，，Q．背景簡介。，，，—，更，，

，，，““”，．文體簡介。，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握線索概括文事件文線索是什么？圍繞這個線索課文寫了哪幾件事？仿照“夏夜行船”這樣的四字短語概括。明確(1)(2)①②述些事是詳寫？哪些事是略寫？作者為什么這樣寫？明確：③⑤⑥⑦略①②⑧所

山喜平”在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學(xué)們在書上找出來并考這樣寫的好處。明確：①②③八②“”③筆，，②，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會多種表達(dá)方式合運用的效果作在敘述事件過程用了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，例本文的景物描寫和人物描寫都非常有特色，請分別找出來并分析其表達(dá)效果。明確：①兩，”，“，，

，”，，“”①‘’，在““，章記敘的過程中并不是平鋪直敘的而滲透渲染著“我”的心情，概括“我”看戲前后過程中的心情變化。明確：→難→→→教師總結(jié)：敘

，，，，，使三、板書設(shè)計隨母歸省釣放?！韵男写鐟蛟職w航詳六一公公送豆→略多種表達(dá)方式第課時

一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們習(xí)了小說《社戲的故事情節(jié)和表達(dá)方式。這節(jié)課讓我們一起來看看《社戲》中提到的人物形象，品童真童趣體作者的思想情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析言行概括人性格這小說人物眾是貫穿始終的人物？誰是本文的主要人物？明確：“．結(jié)合雙喜的言行析其性格特點。明確：(1)“，，，，，(3)

一公是怎樣的一個老人？你是從哪些地方看出來的？明確：①，昨，重—“，便—”“，””—③

—

“我(4)——，并—“””(6)——總結(jié)：雙是一個聰明、機靈、解人意、考慮周到、辦事果斷的“好孩子頭”。

”—“”發(fā)桂生在偷豆一節(jié)中表現(xiàn)出了哪些性格特點？明確：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語句感受童童趣本文的語言生動、簡練、幽默處處蘊含著童真童細(xì)摩文中相關(guān)語句段，體會作者表達(dá)的情感。(1)總之是了。到下午我朋友都去了，已經(jīng)開場了我似聽鑼鼓的聲音而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。明確：“是”，“”

“”，“”(2)我的很重的心忽而輕松，身也似乎舒展到說不出的大。明確””“(3)我不喝水支著仍然看，也不出見了些什么只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了那五官漸不明顯，似融成一片的再沒有什么高低。明確：“支”“””“””，(4)品評“偷豆”一節(jié)感受小伙伴們的天真純樸。明確””“”“”“，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展對比探究思情感的一直現(xiàn)在，我在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不看到那夜似的好戲了”這句話怎樣理解？

明確，，，“”對《社戲》原開頭部分對作者成年后在劇場看京戲的兩段經(jīng)歷體會者通過寫不同的看戲經(jīng)歷，表了一種怎樣的情思？資料鏈接：，“”，“”因，“”“”明確：，

雙喜：聰明、熱雙喜：聰明、熱情、機靈、能干、之情。三、板書設(shè)計社戲善解人意、做事周全桂生：熱誠無、憨厚無私六一公公：善良、淳樸、好客、熱誠民風(fēng)淳樸贊與→人情美向往

可取之處不足之處

課上引導(dǎo)學(xué)生閱讀思，不給學(xué)生太多限