7.園不值［教學(xué)標(biāo)］1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境。2.了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.欣賞美麗的春景激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。［教學(xué)難點(diǎn)］1.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。［教學(xué)時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過一、激導(dǎo)入（課件展示春天美景春天在同學(xué)們的心中是什么樣的呢？能不能用幾個(gè)詞來描述一下？（春暖花開、萬紫千紅、鳥語花香、桃紅柳綠、姹紫嫣紅……）2.同學(xué)們用詞語來描繪春天的美，古代詩人卻用詩句來描繪春天的燦爛美景。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩書課題游園不值）二、自自悟，樂于索1.知詩人課件出示詩人簡(jiǎn)介）2.解詩題：強(qiáng)調(diào)“不值”是“沒有遇到人”的意思。3.播放課文錄音，讓學(xué)生體會(huì)詩句該如何朗讀。4.學(xué)生跟讀，師指名讀。5.在讀的過程中，體會(huì)詩句的意思。三、抓眼，曉詩意1.俗話說讀百遍，而義自見們跟著葉紹翁在游園的時(shí)候，遇到了什么?(蒼苔、柴扉、紅“柴扉”是什么意思?(柴門，用柴草編織的)是不是這樣的呢?(課件出示圖片)這樣的門給你的感覺是怎樣的呢?(簡(jiǎn)陋)

2.你是如何理解這首詩的意思的呢?（在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同的特點(diǎn)（1）理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開①師點(diǎn)撥在這里“憐惜的意思?！板焓枪糯藗兂４┑哪拘?。②為什么是“扣”柴門，而不是“敲”柴門？因作者尊敬園子的主人)“扣”的動(dòng)作是怎樣的呢?(讓學(xué)生自己用手扣桌子③因?yàn)樽鹁磮@子的主人，所以詩人輕輕地敲門，因此在“扣”的前邊用了一個(gè)“小”字小”字本意與“大”相對(duì)，這里引申為“輕輕地④小組討論：為什么會(huì)“久不開”呢？（課件出示詩人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和生活環(huán)境）⑤“柴扉久不開”時(shí)詩人會(huì)想些什么心情怎樣?(失望、掃興、遺憾⑥讓學(xué)生再整體把握該句的意思。（2）理解“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來①師：詩人想要游園卻不得進(jìn)門，但是他依然看到了什?(紅杏是的，他看到了一枝紅杏出墻來可是他沒有進(jìn)入到園子里為什么會(huì)“春色滿園?②詩人根據(jù)什么想象園內(nèi)春色滿園能用自己的話描繪一下園內(nèi)美麗的景色嗎？(生：有柳樹和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。③聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中。你們想看看我們所想象到的滿園春色嗎?(在優(yōu)美的音樂中出示春天的畫面讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。)④看到這樣美麗的春色，你們現(xiàn)在的心情是如何?(高興)那么詩人看見一枝紅杏出墻來，也想到園內(nèi)滿園春色，他的感情有什么變化(快慰、高興)⑤抓“關(guān)”和“出誰“關(guān)”住了春色，用什么“關(guān)”住了春紅杏是怎樣“出”墻來的?紅杏為什么能“出”墻?⑥高墻大門關(guān)不住出墻的紅杏從中悟出了什么道理(一切有生命的事物是不能被禁錮的，它們會(huì)沖破牢籠，按照自己的成長規(guī)律，發(fā)展生長起來。⑦指名完整地說詩意因?yàn)閳@主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲著柴門久久沒有人來開可是滿園的春色是關(guān)不住的一枝紅杏已

經(jīng)伸出墻外來四、回所學(xué)，思維展1.你為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩人當(dāng)時(shí)的心情呢?(兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情2.春色是如此的美麗，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己這節(jié)課的所思、所感題詩作畫。［教學(xué)書］7.游園不值游園未遇主人（掃興）杏花滿園春色（喜悅）［教學(xué)思］在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀種式地讀略詩的語言美、意境美充分體會(huì)作者在詩中的思想感情這是教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生了解了詩意后，我讓他們根據(jù)詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”結(jié)合插圖，充分