《小英雄來(lái)（節(jié)選》說(shuō)課稿一、說(shuō)教?！缎∮⑿塾陙?lái)（節(jié)選是學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元中的第一篇課文。這篇文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六部分?jǐn)⑹觥６?、說(shuō)教目標(biāo)。1.知識(shí)與能力目標(biāo)）認(rèn)15生字）了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和寇英勇斗爭(zhēng)的故事）理解“有志不在年高”等句子的思。2.過(guò)程與方法：給課的每個(gè)部分加小標(biāo)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo)：學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。三、說(shuō)教重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文把握課文主要內(nèi)容。四、說(shuō)教。這篇課文內(nèi)容通俗易，故事性強(qiáng)。在自讀的基礎(chǔ)上，

重點(diǎn)討論交流“自己受最深的是什么。最后，組織學(xué)生講故事。本課主要采引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，也為高級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備。五、說(shuō)學(xué)。課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱實(shí)踐。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生過(guò)“讀畫思議”感知文本。用較快速度閱讀課文解內(nèi)對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題形式予以落實(shí)。六、說(shuō)教過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入，激興趣抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)17課《英雄雨來(lái)課題）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和情感興奮。（二）初讀課文知大

1.文入情，明確習(xí)要求（1）默讀課文，說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深是什么？（3）把小英雄雨來(lái)故事講給別人聽。（4）如果有興趣，可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在激發(fā)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，可以學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。2.自讀自悟，感知大對(duì)照閱讀提示，用比快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。3.集體交流篩選要（1）檢查生字認(rèn)讀況。（2）說(shuō)說(shuō)課文講了來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題（游泳本領(lǐng)高夜校念護(hù)李大叔斗鬼子死不屈、機(jī)智逃生）或望媽媽笑愛自己的祖國(guó)缸挪回原地沒(méi)見在年高有死）暢談自己的感，體會(huì)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品

質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子意思。①我們是中國(guó)人，我愛自己的祖國(guó)（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛，有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下踩著風(fēng)，一直朝后院跑去（這一動(dòng)作的描寫，形象地表了雨來(lái)的機(jī)智勇敢③一滴一滴的血滴下，濺在課本那幾行字上（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心④有志不在年高人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們4.再讀課文，抓住主內(nèi)容快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主讀，從整體粗知課文大意，充分地自主地讀課文，自讀自悟有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受相提和解決問(wèn)題后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理合、

概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)，有助學(xué)生提高閱讀實(shí)效，提高閱讀能力。(三)拓展延伸促升華1.課內(nèi)拓展（1）學(xué)完這篇課文你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋2.課外拓展（選擇性業(yè)）（1）把小英雄雨來(lái)故事講給別人聽。（2）利用課外的時(shí)閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的故事。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生照雨來(lái)身上那種熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)系自己思想深處受到感染教育讀資料，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：18.小英雄雨來(lái)（節(jié)）游泳讀書掩護(hù)斗槍聲脫機(jī)智勇敢

熱愛祖國(guó)

《巨人的園》說(shuō)課稿一、說(shuō)教?！毒奕说幕▓@》是小語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元的第二篇課文，這篇課文是國(guó)作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，主要講述了一個(gè)私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子一起過(guò)上了幸福的生活的故事，告訴我們能和大家一起分的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。本文有三處對(duì)比描寫，即花園變前后的對(duì)比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進(jìn)行對(duì)比巨人醒悟前后的言行對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)揭示道理是課文顯著的寫作特點(diǎn)。二、說(shuō)教目標(biāo)。1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫14個(gè)生字。（2）用聯(lián)系上下文方式理解詞句，讀懂課文。2．過(guò)程與方法（1）能習(xí)正確、流、有感情的朗讀課文。（2）根據(jù)課文內(nèi)容象三處對(duì)比描寫的畫面。3．情感態(tài)度與價(jià)值

明白不要自私，要學(xué)愛樂(lè)只有和大家一起分享，才會(huì)真正快樂(lè)。三、說(shuō)教重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人行動(dòng)上和心理上的變化。（二）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話故事所示的道理。四、說(shuō)教策略。（一）教法：新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心知欲分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神此，將教學(xué)方法確定為促學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的多媒體輔助教學(xué)法、朗讀學(xué)法、情境教學(xué)法等《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“重視語(yǔ)課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向課文特點(diǎn)將“對(duì)比展開教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比思考引導(dǎo)學(xué)生深入感悟來(lái)實(shí)施教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中扶放結(jié)合，透學(xué)習(xí)方法。(二)學(xué)法：新課標(biāo)積倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)滲透了讀中悟，悟中讀的學(xué)法。正所謂書讀百遍，其義自，通過(guò)形式多樣的誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)略文章內(nèi)涵；運(yùn)用想象小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間的元互動(dòng)，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。(一導(dǎo)入新課，激發(fā)趣。1.投影展示一組與課內(nèi)容相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片的意思。(用直觀具體的圖片發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激起孩子們對(duì)文本的閱期待。)2.教師板書課題，學(xué)初讀課文，驗(yàn)證自己猜測(cè)是否正確。(二)傾聽故事，再現(xiàn)節(jié)。1.播放音畫結(jié)合的朗課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。2.投影展示重點(diǎn)字詞(三)想象畫面，品讀悟。1.男女生輪讀巨人砌和拆墻后、孩子進(jìn)入和被趕出后花園里的不同景象，他學(xué)生閉目想象畫面，感受花園的變化。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法想象法讀書，引導(dǎo)學(xué)生在情境中解讀文本。2.讓學(xué)生默讀課文，出花園變化的句子，分析變化原因。3.指名分讀巨人醒悟后的語(yǔ)言。課件展示巨人語(yǔ)言，小組合作討巨人這些話的時(shí)候里可能是怎么想的?

他說(shuō)話的時(shí)候可能是么樣子的?”設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)生探求的欲望，通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生主