談小學(xué)體育教育中的德育滲透摘要：在小學(xué)多年來(lái)的體育工作實(shí)踐中,我深深的體會(huì)到,課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程,更是德育培養(yǎng)的過(guò)程,課堂教學(xué)中的德育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育德育教育常規(guī)教學(xué)

由于小學(xué)生喜歡體育課,這就為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了天然的條件。那么就如何在體育課堂教學(xué)中滲透德育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和思維方法,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、在課堂常規(guī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、在課堂認(rèn)識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中,首先要做好的是日常規(guī)教學(xué)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的講解,讓學(xué)生從思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的課堂上違反常規(guī)教學(xué),那么就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的談話(huà),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

2、從課堂紀(jì)律上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中,我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完之前排好隊(duì),一開(kāi)始有部分學(xué)生做不到,因?yàn)樗麄冞€沒(méi)養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣,那么這時(shí)老師就應(yīng)該通過(guò)教育來(lái)要求學(xué)生做到,于是我采取了通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和快快集合的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過(guò)一二節(jié)課的學(xué)習(xí),以后的課學(xué)生在鈴聲響完之前都能很好地排好隊(duì),而且做得非常好。

3、從排隊(duì)跑步中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。體育課我們經(jīng)常都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行跑步,如在熱身跑、50米、100米跑中,我們都要求學(xué)生一定按照指定的隊(duì)形和路線(xiàn)跑步,不插隊(duì),不推人,不串道,通過(guò)這些跑的練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力,也培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

二、在體育游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、在娛樂(lè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。大家都知道小學(xué)生喜歡體育,更喜歡體育游戲,體育游戲有著很好的教育內(nèi)容,例如:結(jié)合教材,在學(xué)習(xí)《投擲》時(shí),我們拿一些關(guān)于害蟲(chóng)、毒品、網(wǎng)吧的圖片讓學(xué)生拿小沙布或自制紙團(tuán)來(lái)進(jìn)行投擲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后教師講解害蟲(chóng)、毒品、網(wǎng)吧的危害性,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、遠(yuǎn)離香煙、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕毒品。

2、在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)生喜歡游戲,更多的喜歡競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的游戲,在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,要有勝不驕,敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材,學(xué)生在做《迎面接力》的游戲時(shí),有些同學(xué)跑得快,有些同學(xué)跑得慢,或者棒沒(méi)有交好掉在地上,結(jié)果輸?shù)袅?這時(shí)埋怨聲便來(lái)了:“你怎么跑得那么慢,都是你跑得那么慢才輸了,都是你沒(méi)把棒交好掉在地上,讓我們輸了”在這埋怨聲中,那些跑得慢的學(xué)生,或者棒沒(méi)交接好的學(xué)生便委屈的哭了,這時(shí)教師要對(duì)那些提出批評(píng)的學(xué)生給予指正,對(duì)跑得慢,棒沒(méi)交接好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和信心。讓學(xué)生知道,通過(guò)努力,別人能做的自己也一定行。通過(guò)這類(lèi)游戲培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

3、從偶發(fā)事件中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生喜歡體育,在體育游戲中難免會(huì)發(fā)生動(dòng)作之類(lèi)的錯(cuò)誤,這時(shí)教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),及時(shí)指導(dǎo)和糾正。例如在籃球《四角傳球》游戲側(cè)重教會(huì)學(xué)生弧線(xiàn)跑和傳接球的方法,為了把游戲做好,老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳接球和弧線(xiàn)跑的單個(gè)動(dòng)作的練習(xí),注重動(dòng)作的質(zhì)量,在質(zhì)量的基礎(chǔ)上要求速度。最后用二個(gè)球進(jìn)行游戲,此時(shí)學(xué)生都急于進(jìn)行游戲,都會(huì)努力按老師要求盡快完成正確的動(dòng)作,這就促進(jìn)了正確動(dòng)作形成和掌握。但在游戲中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作問(wèn)題。這時(shí)老師應(yīng)該詳細(xì)講解,多做示范;使學(xué)生有克服困難的勇氣和信心提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動(dòng)。各種體育項(xiàng)目活動(dòng)中,有的要求快速,有的要求持久,需要集體配合。個(gè)人項(xiàng)目的成績(jī)會(huì)影響集體的成績(jī),教師善于啟發(fā)和引導(dǎo),幫助和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的思想品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神。體育有一個(gè)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn),只要是比賽都要爭(zhēng)第一,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感。因而在各種球類(lèi)、拔河和接力等項(xiàng)目教學(xué)時(shí),教師應(yīng)在講授技戰(zhàn)術(shù)配合的同時(shí),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。

2、根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容是廣泛的,它可以通過(guò)典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如田徑課的教學(xué)中向?qū)W生講述中國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔如何刻苦訓(xùn)練。頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。從而使學(xué)生更深刻地感受到:在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格,才能勇往直前,不斷進(jìn)步。

3、在課堂管理細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的大好時(shí)機(jī)。例如,老師叫學(xué)生們拿體操墊、計(jì)分牌、木馬時(shí),要求學(xué)生不許拖、拉;領(lǐng)取球類(lèi)項(xiàng)目不能用腳踢、不能扔等等,如果發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象教師要及時(shí)制止并進(jìn)行教育,對(duì)于那些熱心協(xié)助老師和愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣,既保護(hù)學(xué)校體育器材,也促使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

總之,課程改革的今天,我力求在探索、創(chuàng)新、改革中不斷前進(jìn)。本著學(xué)校體育對(duì)一個(gè)人的思想品質(zhì)的形成有著非常重要的作用,作為體育教師要以人為本,從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā),有目的地滲透德育教育,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。

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論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話(huà)中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂(yōu)，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂