祝各位通過考試第頁綏德小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個(gè)別教學(xué)

2：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

3：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

4：下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r

單項(xiàng)選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

5：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)看法

D、學(xué)習(xí)方法

6：當(dāng)同學(xué)取得好的成績后，老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、動機(jī)律

7：最早提出訓(xùn)練要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的訓(xùn)練思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

8：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)記是道德情感。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：兒童在生疏了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

10：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

11：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性學(xué)問相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

12：孔子的訓(xùn)練思想集中地反映在（）中。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語》

D、《中庸》

13：某班級有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的。”乙說：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會做?！北f：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人。”丁說：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會做?！笔潞蟮弥?，四位老師的看法中只有一種是對的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、李四

B、張三

C、王五

D、趙六

14：以下關(guān)于我國科技史，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1965年，我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的精確記錄的是《春秋》

C、我國古代最初接受的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)說明

15：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、言行全都

B、衣著潔凈

C、舉止端莊

D、談吐文雅

16：環(huán)境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓同學(xué)整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學(xué)放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師接受了()。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

18：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

19：課堂的三大要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

20：學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

21：埃里克森認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)慢慢形成的過程，必需經(jīng)受（）個(gè)挨次不變的階段。

單項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、8

D、9

22：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于訓(xùn)練工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出的

C、《中國訓(xùn)練改革和進(jìn)展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》中提出的

23：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

24：假猶如學(xué)經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身力氣的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)同學(xué)對與教學(xué)親熱聯(lián)系的具體學(xué)問和技能的把握程度的評價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價(jià)

B、正式評價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、非正式評價(jià)

26：一切天才都來自于遺傳。

推斷題

對

錯(cuò)

27：小軍為了得到父母的嘉獎而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

28：制約學(xué)校課程的三大因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會

B、學(xué)問

C、兒童

D、訓(xùn)練制度

29：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）。

單項(xiàng)選擇題

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)覺法

D、商量法

30：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評價(jià)

31：從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

32：下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

33：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機(jī)

D、學(xué)習(xí)看法

34：性別全都性是兒童懂的人的性別不會隨服飾、形象或活動的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。這種性別概念自皇發(fā)震消逝在（）

單項(xiàng)選擇題

A、2—3歲

B、4—5歲

C、6—7歲

D、8—9歲

35：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽詢

D、柳公權(quán)

36：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我把握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

37：課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

40：我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵?（）

單項(xiàng)選擇題

A、校長職位

B、校長職權(quán)

C、校長職責(zé)

D、校長職級

41：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

B、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”

C、“產(chǎn)婆術(shù)”。

D、“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理。

42：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學(xué)為主

D、生疏同學(xué)

43：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后．集體自身就能成為很大的訓(xùn)練力氣了。”這體現(xiàn)了班級活動的()功能。

單項(xiàng)選擇題

A、滿足交往

B、促進(jìn)共性

C、班集體建設(shè)

D、學(xué)習(xí)進(jìn)展

45：皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、具體規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

46：道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：下列關(guān)于學(xué)校生的多動癥說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、多動癥一般在10歲以后會有格外表現(xiàn)

B、患有多動癥的兒童，學(xué)習(xí)成績一般比較差

C、多動癥可能有先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)憂環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

D、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

48：德育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力氣，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變

50：公民行為力氣分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中接受的訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者相互作用的活動方式的總和”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育的途徑

B、德育方法

C、德育的結(jié)構(gòu)

D、德育的內(nèi)容

52：班會的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

53：老師只要生疏自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：客觀題包括以下哪些題型()。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

55：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

56：老師的美妙，就是老師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價(jià)力氣。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：心理學(xué)家商量認(rèn)為，看法的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

58：我國義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)方案應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

59：在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

60：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和老師自編測驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：答案A,B,C

解析課程反映確定社會的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受確定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化進(jìn)展水平以及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

29：答案C

解析布魯納是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主見接受發(fā)覺法。

30：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的定義。

34：答案C

解析

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽詢、虞世南。“楷書四大家”是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽詢。因此，既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽詢。故本題選C。

36：答案A

解析元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和自我把握。

37：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

38：答案正確

解析略。

39：答案A,B,C,D,E

解析

40：答案D

解析校長全面負(fù)責(zé)，包括校長職位、職責(zé)、職權(quán)三個(gè)內(nèi)涵。校長職位由上級政府或上級訓(xùn)練行政部門任命，校長是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中處于中心地位；校長職責(zé)包括工作任務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；校長職權(quán)包括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。ABC三項(xiàng)均是校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。

41：答案A,B,C,D

解析

42：答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

43：答案正確

解析

44：答案C

解析本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培育的重要作用．體現(xiàn)了班級活動的班集體建設(shè)功能．故選C。

45：答案B

解析

46：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關(guān)系具有鮮亮的階級性。這種社會關(guān)系的階級性決定了道德的階級性，表現(xiàn)為各個(gè)階級都是以自己的道德觀念來維護(hù)自己的階級利益，各階級的道德都是其社會經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

47：答案A

解析多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時(shí)就有格外表現(xiàn)。

48：答案錯(cuò)誤

解析美育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力氣，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的訓(xùn)練。

49：答案A,B,C,D