祝各位通過(guò)考試第頁(yè)高碑店中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：心理健康訓(xùn)練的對(duì)象應(yīng)以非正常同學(xué)為主，對(duì)于正常同學(xué)沒(méi)必要進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、案卷分析

B、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

C、觀看

D、情感評(píng)價(jià)

E、自編測(cè)驗(yàn)

3：老師告訴同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、消極反饋

D、主動(dòng)反饋

4：訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

6：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的挺直管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

7：?jiǎn)l(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問(wèn)與保持舊學(xué)問(wèn)之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：心理學(xué)家商量認(rèn)為，看法的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

9：流程圖可用來(lái)表現(xiàn)步驟、大事和階段的挨次，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略中，它是一種典型的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、調(diào)整策略

C、努力管理策略

D、組織策略

10：遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒(méi)有規(guī)律

11：17世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證，奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

12：個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、反省思維

C、認(rèn)識(shí)過(guò)程

D、心理過(guò)程

13：（）是最自覺(jué)、糊涂地論證了挺直閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的挺直閱歷加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的訓(xùn)練家。

單項(xiàng)選擇題

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

14：訓(xùn)練學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把訓(xùn)練起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

15：學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

16：依據(jù)把握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公正四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開(kāi)放型

C、勸告型

D、放縱型

E、民主型

17：1903年，美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《訓(xùn)練心理學(xué)》是西方第一本以“訓(xùn)練心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：狹義的訓(xùn)練一般是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、家庭訓(xùn)練

C、社區(qū)訓(xùn)練

D、思想道德訓(xùn)練

19：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

20：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

21：在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對(duì)技能學(xué)習(xí)有格外明顯的促進(jìn)作用。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、力氣

C、練習(xí)

D、活動(dòng)

22：?jiǎn)⒚伤枷爰冶R梭宣揚(yáng)自然主義訓(xùn)練理想的作品是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《訓(xùn)練漫話》

C、《愛(ài)彌兒》

D、《一般訓(xùn)練學(xué)》

23：測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過(guò)程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和確定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對(duì)所測(cè)問(wèn)題了解的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：施行義務(wù)訓(xùn)練的學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣用法全國(guó)一般話。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)訓(xùn)練

B、中等訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、基礎(chǔ)訓(xùn)練

26：同學(xué)林某發(fā)覺(jué)自己的錢包不見(jiàn)了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對(duì)林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵害了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

27：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)

B、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)

C、閱歷類化遷移說(shuō)

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)

28：20世紀(jì)60年月以來(lái)，許多國(guó)家推行“訓(xùn)練先行”政策，以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。這種政策的理論基礎(chǔ)是

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練萬(wàn)能論

B、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

C、篩選假設(shè)理論

D、人力資本理論

29：訓(xùn)練的社會(huì)功能是訓(xùn)練的基本功能，是核心功能；訓(xùn)練的個(gè)體功能是其衍生功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：同學(xué)對(duì)真實(shí)性的問(wèn)題不理解時(shí)，可以給以間接指導(dǎo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)課件

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、課程

E、教案

35：一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)與所要測(cè)量的目標(biāo)特征相符合的程度是（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、難度

C、信度

D、區(qū)分度

36：造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練科學(xué)

B、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

37：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、教學(xué)活動(dòng)

D、班主任工作

38：依據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與格外遷移

D、順向與逆向遷移

39：素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道和訓(xùn)練改革的原點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、老師培訓(xùn)

C、課外活動(dòng)

D、課堂教學(xué)

40：下列屬于體罰同學(xué)的情形的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、讓二班級(jí)的學(xué)校生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍

B、陳某上課不用心，老師多給其布置3道作業(yè)題

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學(xué)的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

41：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》于（）年由全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)。

單項(xiàng)選擇題

A、1998

B、1999

C、2000

D、2001

42：在操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要依靠視覺(jué)把握，各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性差，常常消逝顧此失彼現(xiàn)象的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

43：20世紀(jì)20年月，訓(xùn)練心理學(xué)主要受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)

B、訓(xùn)練社會(huì)學(xué)

C、心理測(cè)量學(xué)

D、程序教學(xué)

44：老師專業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、教書(shū)育人

C、終身學(xué)習(xí)

D、愛(ài)崗敬業(yè)

45：學(xué)校是老師成長(zhǎng)檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)訓(xùn)練的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著訓(xùn)練的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在泰勒看來(lái)，課程編制的首要步驟是（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定訓(xùn)練目標(biāo)

B、選擇學(xué)習(xí)閱歷

C、組織學(xué)習(xí)閱歷

D、評(píng)價(jià)訓(xùn)練目標(biāo)

48：學(xué)校同學(xué)思維的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、具體思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡

B、具體形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、閱歷型思維

49：信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇泊爾

B、斯金納

C、布魯斯

D、加涅

50：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的力氣稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

52：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

53：老師關(guān)懷同學(xué)體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B、利用體態(tài)語(yǔ)言營(yíng)造相應(yīng)氛圍，感染同學(xué)

C、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，切己體驗(yàn)

D、組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

54：訓(xùn)練與文化之間是一種什么關(guān)系?（）

單項(xiàng)選擇題

A、文化決定訓(xùn)練的進(jìn)展

B、訓(xùn)練決定文化的進(jìn)展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒(méi)關(guān)系

55：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校訓(xùn)練方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈敏生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、靈敏性

56：在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種改善。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過(guò)程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的訓(xùn)練性

E、對(duì)象的不成熟性

58：教學(xué)媒體包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

59：“五臟”指的是（）。【2012年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題

A、心肝脾肺腎

B、心肝脾肺膽

C、心臟脾肺胃

D、心肝脾肺胰

60：在我國(guó)的學(xué)者看來(lái)，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

1：答案錯(cuò)誤

解析心理健康訓(xùn)練的對(duì)象應(yīng)以正常同學(xué)為主。

2：答案A,C,D

解析

3：答案A

解析

4：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科。

5：答案C

解析

6：答案B

解析班級(jí)平行管理是班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的挺直管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案B

解析

9：答案D

解析

10：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

11：答案C

解析

12：答案A

解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析訓(xùn)練學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把訓(xùn)練起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)的是訓(xùn)練生物起源說(shuō)。

15：答案A

解析

16：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)把握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公正四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

17：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《訓(xùn)練心理學(xué)》是西方第一本以“訓(xùn)練心理學(xué)”命名的專著。

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案A,C,E

解析

21：答案C

解析

22：答案C

解析《愛(ài)彌兒》是西方訓(xùn)練史上最有影響的訓(xùn)練著作之一，本書(shū)是啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義訓(xùn)練理想的作品。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案正確

解析略

24：答案正確

解析

25：答案D

解析《義務(wù)訓(xùn)練法》第一條規(guī)定：“為了進(jìn)展基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際狀況，制定本法?！庇纱丝梢?jiàn)，《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨主要是進(jìn)展基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，答案為D。

26：答案B

解析

27：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說(shuō)是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

28：答案D

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案錯(cuò)誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

31：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

32：答案錯(cuò)誤

解析由于事實(shí)性的問(wèn)題不能靠學(xué)問(wèn)閱歷和思維加以推理，因此對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)給以挺直指導(dǎo)。

33：答案正確

解析略。

34：答案B,C,D

解析BCD【解析】教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材、課程。因此，答案選BCD。

35：答案A

解析B項(xiàng)是指一套測(cè)驗(yàn)中試題的難易程度，C項(xiàng)是指測(cè)量的前后全都性程度，D項(xiàng)是指測(cè)驗(yàn)題目能夠鑒別受測(cè)者水平的程度。

36：答案B

解析馬克思主義認(rèn)為，訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面進(jìn)展的人的重要途徑和方法。

37：答案C

解析教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑。

38：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

39：答案D

解析略。

40：答案C

解析A、B、D項(xiàng)都是正常的教學(xué)法，而C項(xiàng)中老師的行為屬于變相體罰，不僅侵害了李某等八人的受訓(xùn)練權(quán)，也侵害了其人身權(quán)。

41：答案B

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》已由中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議于1999