祝各位通過考試第頁德清中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：為了有效地觀看直觀對(duì)象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

2：智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、言語力氣

B、數(shù)學(xué)力氣

C、記憶力氣

D、空間知覺

E、推理力氣

3：前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾，是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

4：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)定向

B、內(nèi)部言語

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

5：下面屬于無條件反射的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

6：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)記動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行

B、鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動(dòng)作方向

7：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要同學(xué)審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、牢記題目?jī)?nèi)容

B、很好地完成對(duì)心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地用法計(jì)算技能

8：道德認(rèn)知的訓(xùn)練干預(yù)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂商量法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

9：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

10：訓(xùn)練心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，注重為學(xué)校訓(xùn)練服務(wù)。（）思潮掀起一場(chǎng)訓(xùn)練改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學(xué)

D、信息論

11：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場(chǎng)導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

12：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

13：試驗(yàn)法是在訓(xùn)練和實(shí)際狀況下，依據(jù)商量的目的而把握某些條件、變更某些條件，以觀看被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和關(guān)心的行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：學(xué)校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過協(xié)商后修改某些法定義務(wù)或履行期限及條件等。這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練法律關(guān)系主體的變更

B、訓(xùn)練法律關(guān)系客體的變更

C、訓(xùn)練法律關(guān)系內(nèi)容的變更

D、訓(xùn)練法律關(guān)系沒有變更

16：下面選項(xiàng)中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

17：古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系的不公正性

B、老師的責(zé)任之大

C、師生關(guān)系的公正性

D、老師的權(quán)利之大

18：訓(xùn)練既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

19：認(rèn)為訓(xùn)練過程是一種認(rèn)識(shí)過程的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

20：由于人的進(jìn)展的客觀條件不一樣，其進(jìn)展的過程與結(jié)果也有差異，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有的特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

21：依據(jù)《國家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，我國建立靈敏開放的老師教學(xué)體系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師范院校，校本培訓(xùn)

B、師范院校，綜合培訓(xùn)

C、校本培訓(xùn)，師范院校

D、綜合院校，師范培訓(xùn)

22：訓(xùn)練政策和法規(guī)的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵(lì)功能

23：阿特金森的商量表明，力求成功者傾向于選擇格外簡(jiǎn)潔或格外困難的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

25：國家課程是有中央訓(xùn)練行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)訓(xùn)練機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

27：課堂對(duì)話的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

28：良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過程

29：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

30：下列選項(xiàng)中（）是“老師中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、維果斯基

D、奧蘇伯爾

31：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們按確定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國或地區(qū)全部學(xué)校的共同訓(xùn)練目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

B、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

C、力氣形成的測(cè)驗(yàn)

D、成就水平的測(cè)驗(yàn)

32：柏拉圖的訓(xùn)練思想主要集中在（）

單項(xiàng)選擇題

A、《愛彌兒》

B、《大教學(xué)論》

C、《理想國》

D、《民本主義與訓(xùn)練》

33：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂于和同學(xué)交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動(dòng)的生活取向

34：美國訓(xùn)練家依里奇在《非學(xué)校化社會(huì)》中主見取消學(xué)校制度，代之以（）。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、社會(huì)訓(xùn)練¤¤

C、訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)

D、學(xué)習(xí)化社會(huì)

35：大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、額葉

B、枕葉

C、顳葉

D、頂葉

E、島葉

36：我國中學(xué)校課程內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、修身、齊家、治國方面的預(yù)備學(xué)問

B、關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)學(xué)問

C、某些社會(huì)活動(dòng)方面的閱歷

D、關(guān)于提高力氣的閱歷

E、培育情感的內(nèi)容

37：訓(xùn)練法規(guī)和訓(xùn)練政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：訓(xùn)練心理學(xué)商量的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、訓(xùn)練與環(huán)境

39：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

40：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則訓(xùn)練屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)訓(xùn)練

B、思想素養(yǎng)訓(xùn)練

C、政治素養(yǎng)訓(xùn)練

D、心理素養(yǎng)訓(xùn)練

41：訓(xùn)練能使人的價(jià)值得到越來越充分的體現(xiàn)，并使人的共性進(jìn)展空間越來越大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

43：職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和（）

單項(xiàng)選擇題

A、終身性

B、習(xí)慣性

C、多變性

D、穩(wěn)定性

44：?jiǎn)栴}解決有下列哪些基本特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

45：品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德認(rèn)識(shí)

46：良好的師生關(guān)系是訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提條件

B、基本保證

C、必定要求

D、必定結(jié)果

47：在許多人“起哄”的時(shí)候，平常優(yōu)雅的同學(xué)也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）

單項(xiàng)選擇題

A、服從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

48：現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練內(nèi)容上的授受關(guān)系

B、人格上的公正關(guān)系

C、課堂上的商家與客戶關(guān)系

D、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

49：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

50：《未成年人愛惜法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：由于看到鳥能飛行而制造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理機(jī)制是（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)思維

52：“全部公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的?！毕铝心捻?xiàng)推斷的含義與上述推斷最為相近?（）

單項(xiàng)選擇題

A、全部公共政策的后續(xù)效應(yīng)必定是難以預(yù)料的

B、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必定不是難以預(yù)料的

C、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必定不是難以預(yù)料的

D、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的

53：學(xué)校訓(xùn)練制度建立的依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

C、人的身心進(jìn)展規(guī)律

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

E、社會(huì)的需要

54：心向與定勢(shì)常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于確定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為阻礙作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：我國的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：“白板說”理論屬于哪個(gè)訓(xùn)練家的觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、斯賓塞

58：訓(xùn)練目的的性質(zhì)受（）決定。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)文化因素

D、人的身心特點(diǎn)

59：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

60：對(duì)同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、獨(dú)創(chuàng)性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

1：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。

2：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測(cè)驗(yàn)而言，一般注重的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般力氣，如言語力氣、數(shù)學(xué)力氣、記憶力氣、空間知覺、推理力氣等。

3：答案D

解析

4：答案B

解析見“內(nèi)部言語”定義。

5：答案A,B,C,E

解析

6：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

7：答案B

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

10：答案A

解析

11：答案A,B,C,E

解析市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排解。

12：答案A

解析

13：答案錯(cuò)誤

解析試驗(yàn)室試驗(yàn)必需是在試驗(yàn)室條件下，而不是在訓(xùn)練的實(shí)際狀況下進(jìn)行的。

14：答案正確

解析識(shí)記性試題。教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和關(guān)心的行為方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案C

解析訓(xùn)練法律關(guān)系的變更，是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。內(nèi)容的變更是指權(quán)利、義務(wù)的變更。

16：答案B

解析

17：答案B

解析“一日為師，終身為父”是指老師擔(dān)當(dāng)著教書育人的重大責(zé)任。

18：答案B

解析訓(xùn)練既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有階段性。

19：答案C

解析20世紀(jì)40年月，蘇聯(lián)訓(xùn)練家凱洛夫認(rèn)為，訓(xùn)練過程是一種認(rèn)識(shí)過程。

20：答案C

解析

21：答案B

解析依據(jù)《國家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》對(duì)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的若干規(guī)定，我國建立靈敏開放的老師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。

22：答案A

解析訓(xùn)練政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵(lì)功能。其中，保障功能是訓(xùn)練政策、法規(guī)的基本功能。

23：答案錯(cuò)誤

解析避開失敗者傾向于選擇格外簡(jiǎn)潔或格外困難的任務(wù)。

24：答案C

解析

25：答案正確

解析√

26：答案A

解析

27：答案A,B,C,D

解析課堂對(duì)話的特點(diǎn)有：民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析老師是訓(xùn)練過程的組織者，在全部訓(xùn)練活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

29：答案B

解析

30：答案A

解析老師觀是指老師對(duì)自己訓(xùn)練者身份的認(rèn)識(shí)和基本的看法?！袄蠋熤行恼摗睆?qiáng)調(diào)老師在訓(xùn)練中的權(quán)威作用，認(rèn)為老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過程的主宰，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞老師的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行。德國訓(xùn)練家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

31：答案D

解析

32：答案C

解析

33：答案D

解析【解析】略。

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D

解析

36：答案B,C,D,E

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步進(jìn)展，但相對(duì)而言，他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于說明如何使客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)通過個(gè)體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

40：答案C

解析堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)訓(xùn)練。

41：答案正確

解析√

42：答案D

解析略

43：答案B

解析

44：答案B,C,D

解析問題解決的特征有：目的性、認(rèn)知性、序列性。

45：答案C

解析

46：答案B

解析良好的師生關(guān)系是促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展、促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的基本保證。