祝各位通過(guò)考試第頁(yè)宣城2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：以下哪些行為不屬于同學(xué)的問(wèn)題行為（）

單項(xiàng)選擇題

A、攻擊他人

B、成績(jī)不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

2：一個(gè)國(guó)家以法律形式規(guī)定普遍實(shí)施確定程度的基礎(chǔ)訓(xùn)練的義務(wù)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、普及義務(wù)訓(xùn)練

B、普及訓(xùn)練

C、普及基礎(chǔ)訓(xùn)練

D、普及國(guó)民訓(xùn)練

3：新的評(píng)課文化中，在評(píng)課者和被評(píng)者的關(guān)系中彼此溝通，發(fā)表觀點(diǎn)，其核心是民主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

5：人們知覺(jué)物體的距離和深度，用一只眼睛就可以感受的深度線索叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)大小

B、單眼線索

C、相對(duì)高度

D、線條透視

6：非正式同學(xué)群體的特點(diǎn)之一是群體內(nèi)部的（）

單項(xiàng)選擇題

A、全都性

B、獨(dú)立性

C、孤立性

D、依靠性

7：進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)訓(xùn)練普遍向（）訓(xùn)練延長(zhǎng)。

單項(xiàng)選擇題

A、初等

B、中等

C、高等

D、成人

8：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性

B、敏感性

C、果斷性

D、堅(jiān)持性

9：《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》通過(guò)的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、1986年4月12日

B、1986年9月1日

C、2006年6月29日

D、2006年9月1日

10：陶行知訓(xùn)練思想的理論核心是()。

單項(xiàng)選擇題

A、傳統(tǒng)訓(xùn)練

B、進(jìn)步訓(xùn)練

C、生活訓(xùn)練

D、社會(huì)訓(xùn)練

11：下列軟件中，（）不能用來(lái)制作課件。

單項(xiàng)選擇題

A、PowerPoint

B、FrontPage

C、Flash

D、Access

12：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德意志

B、道德認(rèn)識(shí)

C、道德情感

D、道德行為

13：個(gè)體把成功或失敗歸時(shí)于努力（任務(wù)難度、運(yùn)氣、力氣），這分別屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

C、穩(wěn)定的外部歸因

D、不穩(wěn)定的外部歸因

14：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為、道德情感和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德修養(yǎng)

B、道德意志

C、道德學(xué)習(xí)

D、道德素養(yǎng)

15：相對(duì)于訓(xùn)練政策而言，訓(xùn)練法更具（）

單項(xiàng)選擇題

A、前瞻性

B、穩(wěn)定性

C、時(shí)效性

D、靈敏性

16：通過(guò)觀看、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

17：教學(xué)商量常用的方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料商量法

E、閱歷總結(jié)法

18：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

19：所謂個(gè)體進(jìn)展通常是指?jìng)€(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的轉(zhuǎn)變過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：遠(yuǎn)古訓(xùn)練具有原始性，不屬于其特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、非獨(dú)立性

B、貧乏性

C、無(wú)階級(jí)性

D、等級(jí)性

21：學(xué)校物質(zhì)文化是校內(nèi)文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想訓(xùn)練法

D、行政管理法

E、制度管理法

23：一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種?（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容效度

B、挺直效度

C、構(gòu)想效度

D、間接效度

E、預(yù)報(bào)效度

24：世界上第一個(gè)創(chuàng)立十二平均律學(xué)說(shuō)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、顧炎武

B、巴赫

C、梅爾生

D、朱載堉

25：我國(guó)訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人的身心進(jìn)展規(guī)律

B、人的自然進(jìn)展學(xué)

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

26：（）是最自覺(jué)、糊涂地論證了挺直閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的挺直閱歷加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的訓(xùn)練家。

單項(xiàng)選擇題

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

27：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

28：師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、教學(xué)目標(biāo)

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)要求

29：在確定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

30：世界上不同民族的訓(xùn)練往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征，在這主要是由于訓(xùn)練具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

31：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類，按教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分類可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

32：“不行能全部的考生都不能通過(guò)考試”，據(jù)此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、可能有的考生不能通過(guò)考試

B、必定有的考生能通過(guò)考試

C、必定全部的考生都能通過(guò)考試

D、必定全部的考生不能通過(guò)考試

33：下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀，說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>

B、由于同學(xué)年齡、認(rèn)知等各個(gè)方面都不成熟，所以同學(xué)不是一個(gè)完整的人

C、同學(xué)是獨(dú)特的人，每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

D、同學(xué)既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

34：訓(xùn)練法律規(guī)范依據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、任意性規(guī)范

B、制裁性規(guī)范

C、義務(wù)性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

35：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評(píng)價(jià)對(duì)象的。

單項(xiàng)選擇題

A、宏觀評(píng)價(jià)

B、中觀評(píng)價(jià)

C、微觀評(píng)價(jià)

D、三者都不是

36：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

37：以下訓(xùn)練家中，把“修身”、“接物”作為老師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、韓愈

B、朱熹

C、墨子

D、孔子

38：“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對(duì)人的進(jìn)展影響（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

39：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：訓(xùn)練心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與訓(xùn)練學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)用心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

41：同學(xué)思想品德形成和進(jìn)展的源泉是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、老師的正面訓(xùn)練

C、能動(dòng)的道德活動(dòng)

D、學(xué)校訓(xùn)練和家庭的影響

42：在Word中，下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、可以將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本

B、可以將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表

C、文本和表不能相互轉(zhuǎn)化

D、文本和表可以相互轉(zhuǎn)化

43：張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)同學(xué)的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化同學(xué)，促使同學(xué)思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)際熬煉法

B、品德評(píng)價(jià)法

C、個(gè)人修養(yǎng)法

D、情感陶冶法

44：依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、心理詢問(wèn)

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評(píng)估

45：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性

B、具體性

C、適用性

D、訓(xùn)練性

46：中醫(yī)學(xué)在世界上具有舉足輕重的地位，明代有一部醫(yī)書收入了藥物1892種，收入藥方11096個(gè)，被西方國(guó)家稱為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。它是以下哪一部醫(yī)書（）

單項(xiàng)選擇題

A、《黃帝內(nèi)經(jīng)》

B、《傷寒雜病論》

C、《本草綱目》

D、《千金方》

47：下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、火山地震

B、構(gòu)造地震

C、塌陷地震

D、誘發(fā)地震

48：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

49：中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程理念

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教材

E、教參

50：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負(fù)遷移

51：老師在上課過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)變提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺(tái)，提示同學(xué)

E、暫停講課，提問(wèn)違紀(jì)同學(xué)的同桌

52：老師扮演的中心角色是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)者

B、辦事員

C、教員

D、權(quán)威人物

53：老師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、榜樣學(xué)習(xí)

B、理論學(xué)習(xí)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、職業(yè)實(shí)踐

54：在訓(xùn)練過(guò)程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的主體

B、訓(xùn)練的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

55：教材是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)挺直的學(xué)習(xí)對(duì)象，是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：高效利用最佳時(shí)間屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、元認(rèn)知策略

C、認(rèn)知策略

D、資源管理策略

57：同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是__________焦慮。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

58：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前訓(xùn)練和初等訓(xùn)練兩個(gè)階段

B、初等訓(xùn)練和初級(jí)中等訓(xùn)練兩個(gè)階段

C、初級(jí)中等訓(xùn)練和高級(jí)中等訓(xùn)練兩個(gè)階段

D、學(xué)前訓(xùn)練、初等訓(xùn)練和初級(jí)中等訓(xùn)練三個(gè)階段

59：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》

B、普希金《假如生活哄騙了你》

C、泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

D、馮至《我是一條小河》

60：依據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，訓(xùn)練起源于（）

單項(xiàng)選擇題

A、各類動(dòng)物生存的本能

B、各類動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能

C、無(wú)意識(shí)的仿照

D、社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案正確

解析評(píng)課者要以合、探究者、學(xué)習(xí)者、見(jiàn)聞?wù)摺⑿蕾p者的身份，以公正、和諧、探討、溝通、敬重、虛心謹(jǐn)慎的看法去評(píng)課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析略

7：答案B

解析人類社會(huì)進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著工業(yè)化的進(jìn)展，要求勞動(dòng)者必需接受確定的訓(xùn)練，所以義務(wù)訓(xùn)練普遍向中等訓(xùn)練延長(zhǎng)。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案C

解析陶行知提出了“生活即訓(xùn)練”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主見(jiàn)，生活訓(xùn)練理論是陶行知訓(xùn)練思想的理論核心。

11：答案D

解析Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是MicrosoftOffice成員之一。

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案D

解析

19：答案正確

解析

20：答案D

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案A,C,E

解析效度是指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性精確測(cè)量的程度。心理學(xué)家一般將效度進(jìn)一步分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和預(yù)報(bào)效度。

24：答案D

解析朱載殽的十二平均律要比西方的十二平均律創(chuàng)立早至少半個(gè)世紀(jì)。

25：答案D

解析

26：答案D

解析

27：答案B

解析編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)都是以教學(xué)大綱為依據(jù)。

28：答案B

解析教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。

29：答案A

解析題干為訓(xùn)練的定義。

30：答案D

解析訓(xùn)練具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：訓(xùn)練具有自身的繼承關(guān)系；訓(xùn)練要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；訓(xùn)練與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡。

31：答案C

解析

32：答案B

解析考查的是模態(tài)命題的推理，“依據(jù)不行能”=“必定不”，題干“不行能全部的考生都不能通過(guò)考試”=“必定有的考生能夠通過(guò)考試”。

33：答案B

解析同學(xué)是一個(gè)完整的人，他是有著豐富共性的完整的人，學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)整個(gè)內(nèi)心世界的全面參與。

34：答案C,D

解析訓(xùn)練法律規(guī)范依據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為：義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。因此，本題選擇CD選項(xiàng)。

35：答案B

解析

36：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列試驗(yàn)商量，并提出了“頓悟說(shuō)”。

37：答案B

解析

38：答案B

解析

39：答案錯(cuò)誤

解析

40：答案C

解析

41：答案C

解析

42：答案D

解析在Word中，文本和表可以相互轉(zhuǎn)化，D項(xiàng)正確。

43：答案D

解析老師利用高尚的情感、美妙的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶同學(xué)的方法屬于情感陶冶法。

44：答案D

解析

45：答案A,B,C

解析職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事確定職業(yè)的人們?cè)谄渥陨淼膷徫簧蠎?yīng)遵循的特定的