附件二（2）：教學設計模板《美麗的小興安嶺》教學設計課程名稱美麗的小興安嶺課時第一課時學段學科小學語文教材版本人教版作者杜遠航學校構皮完全小學一、教學目標1、學會本課的生字新詞，體會作者用詞的準確、生動。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。二、教學重難點重點：體會作者用詞的準確、生動。難點：有感情地朗讀課文。三、學情分析學生正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。四、教學方法多媒體展示、圖片結合學習，小組討論、交流。五、教學過程一、激趣導入。同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)齊讀課題。引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞?同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)教師簡介小興安嶺(課件出示)。二、講讀課文第二自然段。在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機板書：樹木積雪小溪小鹿)在這些景物中，你最喜歡哪個景物?說說你的理由如：學生說樹木時春天到了，樹木抽出新的枝條……（1）“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學生思考、自由回答。（2）指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學生說積雪和小溪時（1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。(學生讀相關句子)（3）誰想一個人讀(指導朗讀)（4）你聽出了什么?說說你的感受。（5）全班跟著讀一讀如：學生說小鹿時（1）教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?（2）你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀(學生找句子自讀)。（1）哪個同學來讀讀這個句子?(生再讀)（2）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側著腦袋，會讀嗎?(學生讀)（3）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。師過渡：是啊!春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作(學生讀，教師在旁邊引導做動作)三、講讀課文第三自然段。師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。(由學生答)1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。(學生推薦)一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報)(教師相機板書：樹木霧太陽野花)（1）如果說樹木師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……)師再引：如果用一個字呢?(封)從這個字中，你體會到了什么呢?(茂密的枝葉把藍天都遮住了)師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來?(茂密的樹木)師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎?(學生交流)（1）如果說霧生讀“早晨，……整個森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象?師：那全體女生來讀這句話(女生讀)師：還有別的句子嗎?（1）如果說太陽生讀“太陽出……草地上?！睅煟哼@里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____(讓學生說“舍”第3聲，組詞等)。師：這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍)四、講讀第4—5自然段。師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎?學生讀、畫，教師巡視指導(學生匯報，教師相機出示課件)秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機板書：松柏蒼翠落葉飛舞)師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象)。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)師：你能讀出這種感受嗎?(生讀)師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么?(生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝)師：雪下得可真厚呀!來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天……沒過膝蓋)五、總結全課，留下懸念?？偨Y：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以