草蟲的村落教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度和價值觀：從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。重點、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。難點：從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對草蟲的村落的那份情感。教學(xué)方法：自讀自悟，品讀體會，多媒體輔助教學(xué)法。課前準備：1.教師準備：多媒體課件2.學(xué)生準備：學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文,通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者對草蟲的村落的感情。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話：同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。2.板書課題：3.草蟲的村落二、新課學(xué)習(xí)1.初讀課文、整體把握（1）聽課文范讀錄音，正確認讀課文中的字、詞、句。（2）想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？2.品讀課文，深入感悟。（1）從文中找出一句話來概括文章的主要內(nèi)容。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（2）給課文劃分層次第一層（第1自然段）：總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層（第2－9自然段）：寫了奇異游歷的全過程。第三層（第10—11自然段）：表達了作者對草蟲村落的依戀。（3）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看見了什么？印象最深的有哪些？（4）你在草蟲的村落里看見了什么？簡答：茂盛的“森林”、“游俠”以及它的同伴、草蟲的“村落”、熙熙攘攘的黑甲蟲“村民”、“街道”“小巷”、像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲、像龐然大物似的來訪者──蜥蜴、甲蟲“音樂家”的演奏會、“村民們”的勞動生活……（5）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。品析：這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，說明作者對田野有著特殊的感情。“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對草蟲村落的奇異的游歷。（6）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。品析：這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。也因為這樣，才有了作者這次對草蟲村落的游歷。（7）一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。品析：將迷路的小蟲想象成游俠，新穎奇特，可見作者是帶著欣賞的目光看小蟲的。“傲然”一詞更加突出了其游俠的一般氣質(zhì)，朗讀時，應(yīng)包含贊賞的語氣。（8）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。品析：這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分—草蟲的村落。它的位置“在森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象豐富、奇特，使昆蟲的世界里充滿了人類的生活氣息。（9）那只英勇的黑甲蟲,走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。品析：從“跑出來”“意味深長”“對視良久”“歡躍”等詞語可見親人間的思念及相見的喜悅之情。想象：它們在傾訴些什么呢？（10）大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。品析：把花色斑斕的小圓蟲,比作南國的的少女。比喻和擬人手法的巧妙運用，讓我們感受到了草蟲村落里濃濃的生活氣息。（11）“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？想象：蜥蜴和小甲蟲在交流些什么呢？（12）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！品析：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。（13）現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？品析：一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。從“村民的勞動”中，是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？簡答：甲蟲生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。（14）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。品析：這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡迷，一句“才把我的心靈喚回來”更點明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。三、總結(jié)我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷，作者能將所見到的小蟲子寫成這么美的文章關(guān)鍵：（1）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；（2）擬人和比喻的修辭手法運用較好；

（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；熱愛大自然，熱愛生活。四、課堂練習(xí)作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？簡答：表達了對大自然、對小生命的喜愛之情。五、作業(yè)：1.我還看見了許多許多……想象：作者還看見什么？2.請選取你喜歡的段落或語句讀出來,并說說你喜歡它的理由。板書設(shè)計：3.草叢的村落總起經(jīng)過昆蟲的王國和諧的生活深情的留戀教學(xué)反思：成功之處：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，加上自己練筆，知道了動物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增強了閱讀的興趣，感受到了語言的魅力，對學(xué)習(xí)文章的表達也更感興趣了。不足之處：在教學(xué)中對于優(yōu)美的意境，課堂中創(chuàng)設(shè)的還不夠，有的學(xué)生好象并沒真正感受到，想象并不豐富。文章中還有