高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施分層教學(xué)是一種教學(xué)方式，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說尤為重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平往往是不同的。分層教學(xué)能夠針對(duì)學(xué)生的不同水平，分組教學(xué)，分別安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在合適的教學(xué)環(huán)境下，針對(duì)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。一、分層教學(xué)的實(shí)施概述（一）分層教學(xué)的目的國(guó)家教育體制改革的深入推進(jìn)，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)前大勢(shì)所趨。在這種形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也開始注重運(yùn)用現(xiàn)代教育科技手段，采用分層教學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)的教育過程，而在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，分層教學(xué)起著十分重要的作用。（二）分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn)可以借助現(xiàn)實(shí)條件，按照學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行分組教學(xué)。常常采用定期進(jìn)行分層作業(yè)、小組交流和自主學(xué)習(xí)的方式，以便高效地輔導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生、更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)生的潛能，并通過不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滿足所有學(xué)生的需求。（三）分層教學(xué)的實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，分層教學(xué)是一種廣泛使用的教育教學(xué)模式，具體實(shí)施過程為：首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、能力及需要，將學(xué)生按照等級(jí)劃分為幾個(gè)不同的教學(xué)層次，然后針對(duì)不同層次學(xué)生的特殊需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立個(gè)性化教學(xué)資源，為每一個(gè)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松自在的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、分層教學(xué)實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）針對(duì)不同學(xué)生的特殊需求，科學(xué)的分組教學(xué)，讓教師更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行規(guī)范化管理，提高教學(xué)質(zhì)量、結(jié)果可控。（三）教師可以分層掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解教學(xué)效果，更好的把握教學(xué)進(jìn)度。（四）優(yōu)化學(xué)生的成績(jī)管理，讓優(yōu)點(diǎn)和問題能更好的展現(xiàn)出來，更好地滿足了學(xué)生的自尊心和成就感。（五）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了良好的素材和環(huán)境。三、分層教學(xué)的具體實(shí)施方式（一）根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行分組小學(xué)拔尖：優(yōu)等者；中上水平中等生：成績(jī)中等者落后生：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱者（二）為每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方案每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有所不同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度也不同，因此針對(duì)不同的教學(xué)階段和層次要采用不同的教學(xué)方案和教學(xué)方法，以達(dá)到有效的教學(xué)效果。同時(shí)，還要著重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。（三）差異化輔導(dǎo)針對(duì)分節(jié)課程、分層授課模式，教師要充分了解不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面的情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化的輔導(dǎo)和培養(yǎng)工作。（四）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)性化學(xué)習(xí)和分層教學(xué)。例如自主學(xué)習(xí)課件，專門針對(duì)落后生的網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)平臺(tái)等。同時(shí)，利用多種形式開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行班級(jí)專業(yè)群的分享推廣，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加自由、靈活、高效。四、分層教學(xué)中的一些策略（一）理性教育認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和德育教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作和社會(huì)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。（二）激發(fā)教師的工作熱情學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步完善教師考核制度，注重優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，激發(fā)教師的工作熱情。（三）創(chuàng)新教學(xué)方