新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)半期考試卷第一部分：累與運(yùn)用（分）、寫字。要求做到正確、工整、美。（ 分）默寫古《牧童》（不寫目與作者）。下列四中，點(diǎn)字的音正確的一是（患（&g） 骨（a? ?下列四中，沒(méi)有字的一是（禮貌 杯水薪放肆噩耗迫不急待用音序或部首字法，的一是（.奠（） .敝（）“隨心所欲”一中“欲”的意思是（欲望 想要，希望）。妖（a 出息（? ?）?；?煙 含辛如苦矩 盜 鞠躬盡翠）。.氈（毛） .晰（木））。需要 將要“捐出元， 能幫助非洲的孩子挖一口井?！本渲刑畹年P(guān)是（ ）。不……也… 如果……就 無(wú)……都……莫等，白了少年，空悲切！”句來(lái)自（）。

莫等，白了少年，空悲切！”句來(lái)自（）。《周易》《滿江紅》《離騷》《偶成》《周易》《滿江紅》《離騷》《偶成》下列對(duì)句子主要意思概括正確的一項(xiàng)是（清凌凌的河水倒映著岸上一行行青翠欲滴的垂柳。河水倒映著垂柳。 岸上一行行垂柳看完動(dòng)畫片，她開(kāi)心地。河水倒映著垂柳。 岸上一行行垂柳看完動(dòng)畫片，她開(kāi)心地。我們寫作業(yè)很認(rèn)真。TOC\o"1-5"\h\z下面句子的意思表達(dá)得完整的一句是 。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶愛(ài)花的秘密。今天，他穿了一件新衣服和褲子?！?的布朗峽谷有著開(kāi)闊的急流，翻滾著巨大的波浪?！睓M線處應(yīng)填（ ^柔和 柔美 柔軟 柔弱“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！边@句話運(yùn)用了（ ）修辭手法。比喻 擬人 夸張 排比三、判斷下列句子說(shuō)法，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“義”。（ 分）“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睆?qiáng)調(diào)的是要珍惜時(shí)間。 （ ）“楚王不敢不尊重晏子?！迸c“楚王不尊重晏子?！眱删湓挼囊馑际且粯拥?。 （ ）“未聞 孔雀 是夫子家 禽?！崩首x停頓是正確的。（ ）“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度?！边@句話來(lái)自課文《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》（）“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！敝小跋駶?。像倒?！奔葘懗隽擞甏?，也寫出了雨的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。（ ）《白楊》運(yùn)用 了借物喻人的寫法，文章作者是袁鷹。得分四、填空題（）地滿紅花紅滿地 《回文聯(lián)》不積跬步， ；不積小流， ?！盾髯印否R上的男女老少穿著各色的衣裳， ， ，像 向我們飛過(guò)來(lái)。（節(jié)選自《草原》）第二部分：閱讀理解（ 分）一、讀下面情境材料，按要求作答。（ 分）情境材料： 關(guān)于二胎①昨天，一篇小學(xué)四年級(jí)男生的作文一一《假如媽媽生二胎》，在網(wǎng)絡(luò)上被大量圍觀。這篇作文的小作者是位名叫“無(wú)憂”的重慶男孩，媽媽曾跟他開(kāi)玩笑說(shuō)，如果再生個(gè)弟弟或妹妹，就取名叫“無(wú)慮”。但“無(wú)憂”在文中列舉了種種“事實(shí)”，試圖證明生二胎的不好之處?！凹偃鐙寢屔ィ蔷鸵噘I衣服、鞋，要多花錢。不好，就不要生。”除了經(jīng)濟(jì)原因，“無(wú)憂”又從大人的角度做了考慮：“本來(lái)爺爺和姥姥就很累了，假如媽媽再生一個(gè)，那爺爺和姥姥就更累了，所以不要生?！痹谧魑睦铮€提出了一個(gè)擔(dān)憂：“萬(wàn)一生了一個(gè)很笨、貪玩、成績(jī)差、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話怎么辦。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，還不如不生。”最后，文章以頗為煽情的表決心作結(jié)尾：“等我長(zhǎng)大了，要對(duì)媽媽好，孝敬媽媽，所以，媽媽有我一個(gè)，就頂兩個(gè)！”②在我國(guó)放開(kāi)兩孩生育后，有關(guān)孩子反對(duì)父母生二胎的新聞不斷出現(xiàn)。“這些雖是個(gè)案，但也反映出有些家長(zhǎng)對(duì)生育意愿的把握并不正確?！鄙虾Ｊ行睦碜稍冃袠I(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王裕如教授說(shuō)，生二胎的決定權(quán)在父母自身，父母沒(méi)有義務(wù)跟孩子商量這事，不能讓他們有“我可以甚至我有權(quán)決定父母該不該生弟妹”的錯(cuò)誤感覺(jué)。③普陀區(qū)太山新村幼兒園園長(zhǎng)吳瑩說(shuō)：“現(xiàn)在是將‘兩孩教育’引入課堂的好契機(jī)。

比如，我們的園本課程，有一門健康心理教育課，其中就要融入如何做一個(gè)好哥哥、好姐姐的教育，讓孩子們懂得家有弟弟妹妹是很快樂(lè)的事情，要學(xué)會(huì)和弟妹一同分享各種快樂(lè)，共同承擔(dān)對(duì)家庭和父母的愛(ài)?！倍涛陌慈宋锏南群蟪霈F(xiàn)順序排列正確的是（）媽媽—無(wú)憂—吳瑩—王裕如 無(wú)憂—媽媽—吳瑩—王裕如無(wú)憂—媽媽—王裕如—吳瑩 王裕如—吳瑩—無(wú)憂—媽媽是誰(shuí)提出“現(xiàn)在是將‘兩孩教育’引入課堂的好契機(jī)?！保?）無(wú)憂 吳瑩 媽媽 王裕如無(wú)憂從經(jīng)濟(jì)原因試圖證明生二胎的不好之處是（ ）要多花錢爺爺和姥姥太累小弟弟會(huì)很調(diào)皮媽媽年紀(jì)太大要多花錢爺爺和姥姥太累小弟弟會(huì)很調(diào)皮媽媽年紀(jì)太大“無(wú)憂”在文中列舉了種種“事實(shí)”，試圖證明生二胎的不好之處時(shí)，心情是（憤怒擔(dān)憂高興興奮憤怒擔(dān)憂高興興奮短文第①段主要講的是（ ）“無(wú)憂”發(fā)表了作文《假如媽媽生二胎》。媽媽想生一個(gè)孩子“無(wú)慮”?！盁o(wú)憂”擺“事實(shí)”，反對(duì)媽媽生二胎。無(wú)憂很優(yōu)秀，安慰媽媽?！盁o(wú)憂”發(fā)表了作文《假如媽媽生二胎》。媽媽想生一個(gè)孩子“無(wú)慮”。“無(wú)憂”擺“事實(shí)”，反對(duì)媽媽生二胎。無(wú)憂很優(yōu)秀，安慰媽媽。短文第①段作者為什么說(shuō)“在網(wǎng)絡(luò)上被大量圍觀。”不說(shuō)“在網(wǎng)絡(luò)上被圍觀。”？（分）你認(rèn)為有個(gè)弟弟或者妹妹是好還是不好？或者無(wú)所謂？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容及生活實(shí)際說(shuō)明理由。理由兩點(diǎn)以上，其中文本內(nèi)容至少要一點(diǎn)） 分（背面還有試題）情境材料：我成長(zhǎng)中的一件事情境材料：我成長(zhǎng)中的一件事①我學(xué)成一直名列前茅，老都很看重我，同學(xué)也很佩服我，使我不禁有些然，滋了傲情。上學(xué)期生的一件事，我觸很大，使我了自己。②放假之前的一次會(huì)，班里要秀少先。我曾幾年都被上了，今年一定是我的，我心里美滋滋地算著。可是提名的候，一提了五、六個(gè)人，沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，我不禁有些慌了。 ，忽然聽(tīng)夏萍：“老，我怡。"我極了，心想：夏萍不愧是好朋友，意思！出乎意料的是手表決 我的票不如夏萍的多，落了。③我的淚水充眼眶，是委屈，是悔恨，我得兩者都有。我仿佛聽(tīng)同學(xué)在笑我；居在我;爸爸在我。④“大家有意？“老微笑著?！袄希矣幸?。”突然有人站起來(lái)，又是夏萍。她不等老，便滔滔不地下去：“怡然在自遵守律方面以身作不，而且有傲情，但些是可以幫助她改正的。除此之外，他敢于批班里的不良象，有工作能力。特是她學(xué)努力，成一秀。它符合秀少先的條件?！卑嗬锇察o極了，很久才爆出一烈的掌聲，最后表決，三十支胳膊刷刷地起來(lái)，同意夏萍的意。⑤我不由地又落淚了，是高的淚，也是愧的淚。我心胸多么狹窄，只想自己怎，不能正確地待榮譽(yù)。而夏萍心胸，品德高尚，能當(dāng)面指出我的缺點(diǎn)才是秀少先。想到里，我猛然站起來(lái):“我不格，真的！我又加重了氣：“到在我才感到我不如夏萍！”甑完笑了，重心地：“你在次中確大了。要住，正確地自己，就是步的開(kāi)始?！薄拔曳路鹇?tīng)同學(xué)在笑我；居在我…”是我的（ ）描寫。作 心理 言神怡正確到自己（ ）心胸多么狹窄，只想自己怎，不能正確地待榮譽(yù)。老看重我，同學(xué)佩服我。敢于批評(píng)班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。自覺(jué)遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，敢于批評(píng)班里的不良現(xiàn)象，有工作能力。自覺(jué)遵守紀(jì)律方面以身作則不夠，文章提到兩次流淚，第一次流淚是因?yàn)椋?）。委屈、悔恨 高興、激動(dòng) 高興、羞愧悔恨、羞愧文中（ ）處具體寫出同學(xué)們同意選蘇怡為優(yōu)秀少先隊(duì)員。很久才爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。 三十支胳膊齊刷刷地舉起來(lái)，同意夏萍的意見(jiàn)。老師，我選蘇怡。 她符合優(yōu)秀少先隊(duì)員的條件。用“”畫出全文的中心句子。（ 分）圍繞第⑤段畫“”的句子提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并試著回答。