三術上方園課題

方方圓

課型

新授課命題方式的記憶想象畫，本課更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上教學容動物繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認識方形、圓形知識與技能目標通過形狀簡單概括物體的形狀，把握物體的形態(tài)特征進行教學三維目標程與方法目標

繪畫情感價值與態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛自然，把復雜體進行簡單化觀教學重點難點教學手段與方法一、

重點：用圖形概括動物形體特征難點：畫面構圖合理性演示法、談論法批注一魔術導入問:家有沒有去過動物園？你見了那些動物？你喜歡什么動物？

導3分鐘通過一猜，引起學生注意力，為以下內容做鋪墊二、講授新課認識方形，圓形。觀察圖片上的動物，找出外形能用方形或者圓形概括動物。、看局部猜動物，了解動物特征。小結：用幾何圖形概括動物外形，有助于把握動物外。are形Rou圓形Graphical圖形

新授課分鐘通過教內容了解學生教過程

動三課課：分鐘生一物用家或者方法，的動手能力，學生握知識更概括的畫出。。注意畫出動物的特征

、學生自，學的，出點。結（分鐘）讓學生過我價以4、老師下各組輔導生繪畫情況及評價他人的方式，激發(fā)和鼓勵學并出建設性的意見O

生對畫畫的學習熱情，為自己為他人提供更多的作品信息，總結點鞏固課堂。方方圓圓板書設計、在課堂氣氛控制得不好2、某細節(jié)掌握不是很精確，從總的課堂效果來看，學生都能運用三種圖形去組合其他的圖案，培養(yǎng)了學生學習美術的興趣，提高了動手能力，學生構圖能力需提高。教學后記小數(shù)除法：本單元的主要內容有數(shù)除以整數(shù)個數(shù)除以小數(shù)商的近值循環(huán)、用計算器索規(guī)律、解問題。標使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。使學生用“四舍五入”，合實際情“”和去尾”法取商近似數(shù)，步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學生能借助算器探索計算規(guī)律，應用探索出的規(guī)律進小數(shù)乘除法的計算。4、使學生體會解決有關數(shù)除法的簡單實問題，體會小數(shù)除法的應用值。建：抓新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設認知橋梁。聯(lián)數(shù)的含義進行算理指，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課：本單元可安排課時進行學。第一課小數(shù)除以整（一）大1例做一，P19練2。：掌握比較容的除數(shù)是數(shù)的小數(shù)除法的算方法會用這方法計算相應的小數(shù)除法。培養(yǎng)學生的類推能力、散思維能、分析能和象概括能。體所學知與現(xiàn)實生活的聯(lián)系能應用所學知識解決生活中的簡單問題，中獲得價值驗。點理并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方。點理解的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點齊的理。：一、習：計算題并一整數(shù)除法的計算方.+=--N導入課：情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王就堅持每天晨跑，你根據圖上信提出一個數(shù)學問？出示例：王鵬堅持晨練。他計劃周跑步4米，平均每周應多少千米？教師：求平均每周應跑多千米，怎樣列式？+）觀察這道算式和前面學習的除法相比有么不同？板書課題：“小數(shù)除以整”。三學新課：教師：想一，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小討論。分組交流討論情況：）生4米=22400米2還以列豎計算。

+米千米教師：請同學們試用豎式計算。計算完后，交自己計算的方法。教師：請學生自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說算？追問表示什么？商的小數(shù)點位置被數(shù)小數(shù)點位置有什么關系？引導學生理解后回答“因為在法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一上面，也就是，被除數(shù)商的相同數(shù)位是齊了的，只有把小點對齊了，位才對齊了，所以的小點對著被除數(shù)的小點對齊”.問：和前面題的除4相比除以4和有哪同的方哪不同的方？怎樣計算小數(shù)除以數(shù)整數(shù)除法的法除算商的小數(shù)點和除數(shù)的小數(shù)點對齊）教師：同學們同這說法嗎？（同師也同他的分.教師：用方計算嗎？（）請同學們用方法一.練習完“”課：練習的12題課后：學生們前一天的習后出個問題：,被除數(shù)是小的除法怎樣算？（）,為什么在算，）小除以數(shù)怎樣小點的位置？）為什么小點要打在被除小數(shù)點的上面？特別是第問題很有深，在這四問題的帶動下，學生們一直精神飽滿地投入到學習全過程，時）—商小于1內P17例、3做一做例、一做，P19—20習三第一題。目的：使生學會除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法計算法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小除法意。使生知被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠要先商個位寫0占；理解被除數(shù)末有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼除。理除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法則跟整數(shù)除法之的關系，促進學習的移重點：能正確計除數(shù)整數(shù)的小數(shù)除法難點：正確掌握數(shù)除以整數(shù)小于1時，計中比較特殊的兩種情況。：一、復：教師出示復習題：1）+42）教師先提問除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？讓學生獨立完成。二、新課1、教學例2上節(jié)課我知道王鵬平均每跑千米，道題？問：什么要除以題目有？這個在目們要題能.例1方進計，（被除數(shù)的整數(shù)比除數(shù)?。﹩枺骸俺龜?shù)的整數(shù)分比除數(shù)小，夠商1,商幾呢為什么要商（在除數(shù)個的上面，也就是商的位上寫，用來占位。）強：點上小數(shù)點后接著請學們試著做一。2.7.學做完后，教師：在么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學例3：先學生根據題意列出算，再讓學生用豎式計。當學生計算到12除時，教師提：接來怎么除？請同學們一想。引學生說出除可以根據小數(shù)末尾添上以后小數(shù)大小不的性質，6的右添上0成個十分之一再除。請學們自己動筆試試。在算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦在數(shù)后面添繼續(xù)的依據是什么做科書第17頁的做一。教例4：一想，前面例小數(shù)除以整是怎樣計算的在計算過程中注什？整數(shù)部分不商怎么辦果有余數(shù)怎么辦？引學生總結小數(shù)以整數(shù)的計算法（數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)法的方法去除，（2）商的小數(shù)要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，）整部分不夠除，商0,點上小點再除（4）如果有余數(shù)，要再除。師怎驗算上面的小數(shù)除法呢？用乘法驗算）自己試一試5、做做。三、課小：說除數(shù)是整數(shù)的數(shù)除法的計算則。被數(shù)比除數(shù)小時，計要注意什么？課堂作業(yè)：第題，P20第811題作業(yè)：第、、6題，P20第7、、10題。課后小記：本課新增知識點多，難度較大，特別是應引導學去思計算依據。課堂中學到“什么以除法有余數(shù)時是寫商幾余幾，可要在數(shù)點后面添0續(xù)除呢？”出知學生有識生知，在應學到知識的學是分的，的。以法的問年后就可以通過新的法、段、途徑來解決，而引導其構建正確的知識體。學生歸納綜能力的培養(yǎng)在年段顯得尤為重。雖然教材中沒有規(guī)范的計算則但作為教師有必要讓生經歷將計算方法歸納概括并通過語言表