祝各位通過考試第頁安塞小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：要求同學(xué)辨別勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

2：強(qiáng)調(diào)挺直閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、綜合課程

B、活動課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

3：老師不能因各種理由關(guān)同學(xué)禁閉，由于同學(xué)具有（）。

單項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

4：以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

5：體育課上，小剛和小明由于驚奇將李老師拿來的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒有挺直批判他們，而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的驚奇心以后才進(jìn)行處理。這反映了老師勞動的（）特點。

單項選擇題

A、簡潔性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

6：在世界訓(xùn)練史上被認(rèn)為是“科學(xué)訓(xùn)練學(xué)奠基人”的是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

7：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

8：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

9：班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。

多項選擇題

A、職權(quán)結(jié)構(gòu)

B、角色結(jié)構(gòu)

C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)

D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)

E、直線職能結(jié)構(gòu)

10：（）會影響各級各類學(xué)校在訓(xùn)練結(jié)構(gòu)中的比例。

單項選擇題

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級結(jié)構(gòu)

11：我國學(xué)校訓(xùn)練層次包括（）。

多項選擇題

A、幼兒訓(xùn)練

B、初等訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、高等訓(xùn)練

E、學(xué)歷訓(xùn)練

12：充分反映孔子訓(xùn)練思想的著作是《學(xué)記》。（）

推斷題

對

錯

13：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

14：“今日的訓(xùn)練是明天的經(jīng)濟(jì)，訓(xùn)練的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識表明現(xiàn)代訓(xùn)練具有（）的特征。

單項選擇題

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

15：認(rèn)為課外活動是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、蘇霍姆林斯基

C、維果斯基

D、班杜拉

16：滑滑板、溜冰屬于（）動作技能。

單項選擇題

A、徒手型

B、微小型

C、不連續(xù)的

D、器械型

17：指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法特別類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

18：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

19：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強(qiáng)化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

20：在我國歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

21：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

22：老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在訓(xùn)練職業(yè)中的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

23：美國著名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、嘗試一錯誤學(xué)說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

24：測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?，這是指測驗的（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

25：既要實現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面進(jìn)展訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)個體的最優(yōu)進(jìn)展。這指的是素養(yǎng)訓(xùn)練的（）特點。

單項選擇題

A、全面性

B、主體性

C、全體性

D、基礎(chǔ)性

26：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

27：同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)老師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的活動。這體現(xiàn)了綜合實踐活動的（）。

單項選擇題

A、實踐性

B、開放性

C、自主性

D、生成性

28：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力氣

29：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的同學(xué)比獨自總結(jié)或簡潔閱讀材料的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好。（）

推斷題

對

錯

30：在火情發(fā)生時，假猶如學(xué)的衣服已經(jīng)著火，老師首先應(yīng)實行的措施是（）。(2014年下半年真題)

單項選擇題

A、大聲呼救

B、讓同學(xué)就地打滾

C、跑開取水

D、用手拍打同學(xué)衣服上的火焰

31：兒童中心論違反了（）。

單項選擇題

A、傳授學(xué)問和進(jìn)展力氣相統(tǒng)一的規(guī)律

B、間接閱歷與挺直閱歷相結(jié)合的規(guī)律

C、學(xué)問教學(xué)與思想訓(xùn)練相統(tǒng)一的規(guī)律

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合的規(guī)律

32：學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是（）。

單項選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實現(xiàn)愛國訓(xùn)練

C、實現(xiàn)訓(xùn)練目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

33：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)報環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

34：（）在他的《終身訓(xùn)練引論》中，提出了終身訓(xùn)練的思想。

單項選擇題

A、盧梭

B、凱洛夫

C、杜威

D、朗格朗

35：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭訓(xùn)練比學(xué)校訓(xùn)練更具有（）。

單項選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

36：“環(huán)境決定論”完全否定了（）。

多項選擇題

A、遺傳的作用

B、訓(xùn)練的價值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

37：記憶提取等單一的認(rèn)知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

38：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、常規(guī)管理

D、常能訓(xùn)練

E、環(huán)境管理

39：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯

40：以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

41：評價時以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報告評價結(jié)果的是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

42：以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為訓(xùn)練目的的是古代（）。

單項選擇題

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、古希臘

D、雅典

43：衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)記是（）。

單項選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

44：上好課最根本的要求是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理

B、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性

C、板書有序

D、教學(xué)方法適當(dāng)

45：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

46：中學(xué)校生的作文不屬于受《著作權(quán)法》愛惜的文字作品。（）

推斷題

對

錯

47：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、商量型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，商量型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

48：奧蘇伯爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

49：評價量表和行為檢查單有確定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

50：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的進(jìn)展起決定作用的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

51：人格的進(jìn)展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

52：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

53：課程按同學(xué)選擇課程的自主性可分為（）。

多項選擇題

A、基礎(chǔ)性課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、必修課程

54：學(xué)校生的學(xué)習(xí)特征有（）。

多項選擇題

A、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解

B、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)過程的形式感愛好

C、對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加

D、對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解

E、學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的贊揚(yáng)、父母的夸獎

55：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”，這是同學(xué)對（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項選擇題

A、專制型

B、放任型

C、專斷型

D、民主型

56：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤

C、在同學(xué)遇到困難或消逝問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

57：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、班級授課制

D、復(fù)式教學(xué)制

58：老子英雄兒英雄。

推斷題

對

錯

59：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

單項選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、發(fā)覺法

60：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、訓(xùn)練的全都性與連貫性原則

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國憲法》第三十七條第一款規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵害；第三款規(guī)定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。題干中老師關(guān)同學(xué)禁閉的行為屬于侵害同學(xué)的人生自由權(quán)。故答案選B。

4：答案A

解析

5：答案C

解析訓(xùn)練機(jī)智可以用四個詞語概括：因勢利導(dǎo)、見機(jī)行事、把握分寸、對癥下藥。李老師沒有由于小剛和小明弄壞擴(kuò)音器而挺直批判他們，而是因勢利導(dǎo)地滿足他們的驚奇心，給他們講解擴(kuò)音器的原理，之后才對他們并壞擴(kuò)音器這件事進(jìn)行處理。這在確定程度上體現(xiàn)了訓(xùn)練機(jī)智。因此，這反映了老師勞動的制造性特點。

6：答案B

解析在世界訓(xùn)練史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)訓(xùn)練學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)的代表。

7：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學(xué)問各要素之間的關(guān)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。

8：答案D

解析實物直觀即通過挺直感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

9：答案A,B,C,D

解析班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。

10：答案B

解析略。

11：答案A,B,C,D

解析我國學(xué)校訓(xùn)練分為四個層次，即幼兒訓(xùn)練、初等訓(xùn)練、中等訓(xùn)練和高等訓(xùn)練。

12：答案錯誤

解析

13：答案C,D

解析

14：答案C

解析現(xiàn)代訓(xùn)練具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代訓(xùn)練成為勞動力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)和進(jìn)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財寶起著重要作用。題干的描述正是訓(xùn)練生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

15：答案B

解析前蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動是同學(xué)“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)定課外活動是同學(xué)“共性進(jìn)展的一個重要條件”，“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望任意用法5～7個小時的空余時間，才有可能培育出聰慧的、全面進(jìn)展的人來。離開這一點去談?wù)撊孢M(jìn)展，談?wù)撆嘤仞B(yǎng)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已?！?/p>

16：答案D

解析依靠器械等來實現(xiàn)的操作技能屬于器械型操作技能。

17：答案正確

解析略。

18：答案B,D

解析正式評價指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，且接受的評價工具比較客觀。

19：答案B

解析

20：答案D

解析由訓(xùn)練學(xué)常識可知，我國歷史上，荀子將老師納入“天、地、君、親”序列。

21：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

22：答案錯誤

解析

23：答案D

解析美國著名的認(rèn)知訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析

25：答案A

解析題干描述的是素養(yǎng)訓(xùn)練的全面性特點。

26：答案A

解析略。

27：答案C

解析綜合實踐活動敬重同學(xué)的愛好、愛好，注重發(fā)揮同學(xué)的自主性。同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)老師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的活動。

28：答案A

解析自我意識是一個人對自己的認(rèn)識和評價，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的認(rèn)識與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我把握和調(diào)整，使自己形成完整的共性。

29：答案正確

解析見大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。

30：答案B

解析老師首先最應(yīng)當(dāng)實行的措施是削減同學(xué)受到的損害，在徒手的狀況下滅掉身上火的最好方法是隔絕氧氣，讓同學(xué)就地打滾可以起到隔絕氧氣滅火的效果。

31：答案D

解析兒童中心論只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的主體作用，忽視了老師的主導(dǎo)作用。

32：答案C

解析略。

33：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛惜、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望得到一份安定的職業(yè)，情愿參加各種保險，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

34：答案D

解析“終身訓(xùn)練”由聯(lián)合國教科文組織成人訓(xùn)練局局長法國的保羅‘朗格朗(Par11engrand)在《終身訓(xùn)練引論》中正式提出，指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種訓(xùn)練的總和，是人所受不同類型訓(xùn)練的統(tǒng)一綜合。

35：答案D

解析

36：答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提，為個體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動性。而環(huán)境決定論的觀點則是夸大環(huán)境對人的進(jìn)展的作用。

37：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認(rèn)知活動不是問題解決，因此，題干錯。

38：答案A,C,D,E

解析