第第頁(yè)作業(yè)檢查總結(jié)

作業(yè)檢查總結(jié)1

依據(jù)我校教育處工作安排，為了掌控任課老師的批改狀況以及同學(xué)作業(yè)完成狀況，教育處對(duì)全校全部任課老師作業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查方式為：如任課老師教一個(gè)班級(jí)的一個(gè)班，查其所教同學(xué)全部作業(yè)；如任課老師教一個(gè)班級(jí)的多個(gè)班級(jí)，查其所教某一個(gè)班級(jí)的全部同學(xué)作業(yè)；如任課老師教不同班級(jí)多個(gè)班級(jí)的，查其所教每個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)全部同學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是同學(xué)張揚(yáng)性格，鞏固知識(shí)的主陣地，也是援助我們了解教學(xué)狀況實(shí)時(shí)反饋和矯正教狀態(tài)的有效途徑。從檢查的狀況來(lái)看，絕大多數(shù)教對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)

1、大多數(shù)老師都能實(shí)時(shí)上交作業(yè)，并且大多數(shù)作業(yè)本數(shù)量與同學(xué)數(shù)相符，而且作業(yè)保存無(wú)破損現(xiàn)象。

2、大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，干凈、無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，表達(dá)對(duì)同學(xué)和作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)。

4、有部分老師在評(píng)價(jià)中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特點(diǎn)采納評(píng)語(yǔ)或簡(jiǎn)筆畫評(píng)價(jià)和激勵(lì)同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與同學(xué)進(jìn)行情感溝通。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足，而有個(gè)別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中布置作業(yè)跡象。

2、多數(shù)老師布置作業(yè)時(shí)以客觀題為主，同學(xué)過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)課后不能得到培育與加強(qiáng)。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查狀況，教育處建議如下：

1、作業(yè)次數(shù)不足的老師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下實(shí)時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓舞全部老師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓舞性或期盼性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)，而更應(yīng)當(dāng)努力發(fā)覺較差同學(xué)進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培育同學(xué)愛好，激發(fā)同學(xué)上進(jìn)。

3、對(duì)作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓全部同學(xué)都能參加，都能提高?！怖鐚?duì)某一專題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)家庭小試驗(yàn)等〕

作業(yè)檢查總結(jié)2

教育處對(duì)全體老師作業(yè)布置與批改狀況進(jìn)行了全面檢查，狀況如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、同學(xué)作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、實(shí)時(shí)。

2、對(duì)同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，同學(xué)進(jìn)行了訂正。

3、老師批改作業(yè)仔細(xì)，做到全批全改。有批改日期。

二、存在問題及建議

1、重視同學(xué)規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平常要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓(xùn)練。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精練

首先要關(guān)注作業(yè)量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容細(xì)心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、按部就班的原那么，要留意表達(dá)鞏固性性原那么，切忌信手拈來(lái)，魚目混珠的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。

3、布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。細(xì)心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。能使師生雙方實(shí)時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同協(xié)作，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。

作業(yè)除了正常老師的批改之外，也可以：

1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)約的.作業(yè)可當(dāng)堂完成，采納集體爭(zhēng)論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2、小組批改作業(yè)。把不同水平的同學(xué)安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由老師提供參考答案，小組內(nèi)相互批改，并把批改的狀況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題狀況。

3、老師抽查和面批。老師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的狀況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

4、加強(qiáng)同學(xué)自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育。同學(xué)糾錯(cuò)后老師肯定要再批再改，這樣同學(xué)才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

臨盤中學(xué)作業(yè)檢查狀況反饋

依據(jù)工作安排，4月18日，對(duì)老師的作業(yè)布置及批改狀況進(jìn)行了全面檢查，狀況如下：

1、絕大部分老師能做到實(shí)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，并能依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況提出要求，對(duì)于較好同學(xué)能予以鼓舞。

2、張靜、關(guān)蓮芳、張淑芹老師的作文、周記、讀書筆記批閱有針對(duì)性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯(cuò)題本錯(cuò)題、錯(cuò)因分欄，批改實(shí)時(shí)，只得在校內(nèi)推廣。

3、個(gè)別老師對(duì)同學(xué)作業(yè)檢查不到位，有的同學(xué)沒有完成，老師不能實(shí)時(shí)發(fā)覺，涌現(xiàn)較多漏洞。

4、作業(yè)批改時(shí)老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)較少，表?yè)P(yáng)和鼓舞較為欠缺。

作業(yè)批改事實(shí)上是一次師生間通過作業(yè)進(jìn)行溝通的過程，為了