小課題研究結(jié)業(yè)作業(yè)-94班專用模板小課題研究結(jié)業(yè)作業(yè)作業(yè)名稱對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育課利用游戲提高學(xué)習(xí)興趣研究的反思任教科目體育電子郵箱2324747351@姓名黃桂棟結(jié)業(yè)作業(yè)正文作為一名身在一線的農(nóng)村體育教師,在給孩子們上課的過程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,從家到校，我已經(jīng)走得很累了，我不愿跑,我想玩,我難受……面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,以至使他們?cè)孤曒d道。比如:體育課的熱身活動(dòng)太單一，教學(xué)內(nèi)容太乏味……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎么辦?經(jīng)過一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)體育特色班級(jí),把體育與游戲相結(jié)合，讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,表現(xiàn)你所想的,用興趣表達(dá)心聲!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,從而提升學(xué)生的體育能力!小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)而設(shè)定的。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，提高自主的體育學(xué)習(xí)能力，形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。關(guān)注學(xué)生在身體練習(xí)中全面發(fā)展體能，提高健康水平，掌握科學(xué)鍛煉方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式。它強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。此外，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國(guó)主義和社會(huì)主義精神。為此，在體育課上注重多方整合，利用游戲提高學(xué)習(xí)興趣很重要，也很有必要。教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果充分證明了這一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了濃厚興趣，校園活動(dòng)呈現(xiàn)有序、健康、歡樂、祥和的氛圍，學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)年達(dá)標(biāo)率為98%，健康意識(shí)提高，思想素質(zhì)相應(yīng)提高。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)體育課改為“體育與健康課”，體育教育淡化了測(cè)試的甄別和選拔功能，著重從學(xué)生角度出發(fā)，以“個(gè)人身體練習(xí)”為主要目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加經(jīng)常性的體育鍛煉，達(dá)到身體、心理的全面健康。因此，體育游戲的位置就更為突出了。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，具有知識(shí)性、新奇性、趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、益智性等特點(diǎn)，扣人心弦，更好激發(fā)了學(xué)生的興趣，其競(jìng)爭(zhēng)性更使學(xué)生產(chǎn)生超越心理，保持旺盛的表現(xiàn)欲，從而不斷運(yùn)動(dòng)，使體育鍛煉持久進(jìn)行。1、結(jié)合教材和國(guó)家小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)編排游戲。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排游戲進(jìn)行教學(xué)，避免了枯燥乏味的說教，同時(shí)由于游戲的趣味性，能使學(xué)生牢牢記住游戲的過程，并在課間、課后不斷嘗試，其體質(zhì)健康水平在玩樂中自然而然得到提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。比如，教學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師教學(xué)生“兔子跳”游戲，讓他們模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最像小兔子?！睂W(xué)生興致勃勃，經(jīng)常進(jìn)行“兔子跳”的游戲比賽，期末進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，個(gè)個(gè)都達(dá)標(biāo)。為使測(cè)試項(xiàng)目得到很好訓(xùn)練，教師可以根據(jù)學(xué)生平常經(jīng)常做的游戲進(jìn)行改編，穿插測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這樣，學(xué)生感到老師重視他們，也感到做游戲?qū)荚囎饔么?，他們更樂于做老師重新編排的游戲。比如把學(xué)生的“跳飛機(jī)”游戲中的踢石子改為踢毽子，砸死雞，如果砸到人怎么辦？我在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們?cè)诩依镆策M(jìn)行過這樣的活動(dòng)，用的是什么工具？我們體育課為什么用沙包？”學(xué)生自然就會(huì)明白。教師順勢(shì)引導(dǎo)：“如果使用沙包，很可能砸到眼睛、鼻子，還是會(huì)受傷的，該怎么辦？”學(xué)生議論紛紛，最后一致認(rèn)為用廢紙球，既省錢又安全。課后學(xué)生自發(fā)編排了一個(gè)“擲、躲廢紙球”游戲，課上的鍛煉得到了很好的延續(xù)。拿體育訓(xùn)練項(xiàng)目與實(shí)際生活比較而教育學(xué)生注意安全的例子很多，如：爬竿與爬樹、接力跑與追逐打鬧、擲實(shí)心球與擲石頭、滑滑梯與滑樓梯扶手、跨欄與跨矮墻等等。2、從實(shí)際生活引出訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)而設(shè)定的，所以，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，建立終身體育的思想，從小培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣尤為重要。要提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，就要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)、每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的意義所在，從實(shí)際生活引出訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育與生活息息相關(guān)、與自己的健康息息相關(guān)，從而建立終身體育的思想。比如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練前，老師可以聯(lián)系生活實(shí)際問：“同學(xué)們！小偷偷了東西正在逃跑，人們?cè)趺床拍茏プ∷俊薄凹依锏氖蜌馄恳驗(yàn)槭Щ鹁鸵?，為了自身安全，我們?cè)趺醋?？”“眼看洪水往我們這邊沖來(lái)了，我們什么逃生的工具也沒有時(shí)，是怎么做的？”“在野外，遇到瘋牛、瘋狗等動(dòng)物追來(lái)，又沒有工具阻攔它們，人們?cè)趺崔k？”學(xué)生回答是快速跑。教師于是引出本課內(nèi)容——跑步訓(xùn)練。這節(jié)課上，學(xué)生不再因辛苦而偷懶不跑了。此外，還讓學(xué)生明白每一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目讓我們身體的哪一個(gè)部位得到了鍛煉，從而根據(jù)自己的身體情況、生活情況，自主選擇適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)。比如跑步訓(xùn)練了腿，腕部運(yùn)動(dòng)使手得到放松等。3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。經(jīng)常參加體育活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都比較高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力，能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。體育課的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，一種技能，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。幫助學(xué)生了解游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生不懈努力，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的吃苦耐勞精神等等。例如，班上有位男同學(xué)小雄，身體很胖，課上做滾翻練習(xí)時(shí)，他一做，同學(xué)就笑。這時(shí)候，教師一邊幫助他練習(xí)，一邊表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他說：“不錯(cuò)，繼續(xù)來(lái)，再用點(diǎn)力蹬地就起來(lái)了，如果把頭再往下低一點(diǎn)就更好了”。最后師生總結(jié)時(shí)，教師又當(dāng)著全班同學(xué)鼓勵(lì)他說：“今天小雄同學(xué)做的動(dòng)作也許比不過其他同學(xué)，但是他這種面對(duì)困難不怕失敗、鍥而不舍、一絲不茍的精神非常值得我們大家學(xué)習(xí)。以后同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy也應(yīng)該像他一樣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，坦然應(yīng)付。我們相信小雄同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)做得更好，是不是？”同學(xué)們都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。從那以后，不管體育課上練什么，小雄都能積極參加，認(rèn)真練習(xí)，而且同學(xué)們也都自覺地幫助和鼓勵(lì)他，形成了一種互幫互助的良好風(fēng)氣。可見教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是多么重要。這種發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生正視自我，評(píng)價(jià)自我，完善自我，從而更加發(fā)奮努力學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)既是對(duì)學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的理想場(chǎng)所，后進(jìn)生也可以從中得到幫助和提高。（二）與健康教育整合，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，在體育教學(xué)中，嚴(yán)格按照《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)健康教育，使學(xué)生明白健康的生活方式：樂觀的心態(tài)、充足的睡眠、適量的運(yùn)動(dòng)、均衡的營(yíng)養(yǎng)，將會(huì)大大提高學(xué)生文明健康、科學(xué)生活的水準(zhǔn)。1、體育教師要主動(dòng)同校醫(yī)、保健教師及班主任配合。及時(shí)了解學(xué)生的思想生活和健康狀況，把握好教育的時(shí)機(jī)。教師要在體育課中滲透衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，提高和深化學(xué)生的健康知識(shí)。注意對(duì)學(xué)生的儀表、服裝的衛(wèi)生狀況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，對(duì)不合衛(wèi)生要求的及時(shí)進(jìn)行糾正，使