通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)

感官指感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、手、足、身等，大腦是一切感官的中樞。感受外界事物刺激的器官，有眼、耳、鼻、舌、身等眼睛是視覺(jué)，耳朵是聽(tīng)覺(jué)，鼻子是嗅覺(jué)，舌頭是味覺(jué)，身體各個(gè)部位是觸覺(jué)，下面是我為大家整理的通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課是蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元用感官觀察中的第一課。本課教材的設(shè)計(jì)意圖是組織學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，并能描述事物的特點(diǎn)，從而初步建立“感官〞的概念。由此實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的關(guān)于低年段的要求：人和動(dòng)物都有感知各種環(huán)境刺激的器官;會(huì)觀察與描述物體的特征。

觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的根本方法。嬰兒呱呱墜地，就開(kāi)始用感官?gòu)闹車澜绔@取信息。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的觀察能力逐步開(kāi)展，這不僅增強(qiáng)了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學(xué)生在第一單元對(duì)科學(xué)本質(zhì)有了一些了解后，本課將以觀察為起點(diǎn)，著力于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維。根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)

●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺(jué)器官(感官);●知道動(dòng)物也通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動(dòng)物的感官很靈敏?？茖W(xué)探究

●能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界;

●會(huì)發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度

●養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、耐心傾聽(tīng)的好習(xí)慣;

●樂(lè)于對(duì)生活當(dāng)中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進(jìn)行探究與分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境

●意識(shí)到自然界的生命體是多種多樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：

●課件、洗凈的橘子、聞香盒、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！駥W(xué)生課前洗凈雙手。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、問(wèn)題導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：小朋友們，剛剛你們?cè)趺炊及察o下來(lái)啦(生：聽(tīng)到了鈴聲)2.提問(wèn)：我們是用身體的哪一局部聽(tīng)到這上課鈴聲的(生：耳朵)

4.思考：我們用耳朵傾聽(tīng)就知道上課，那我們還可以用身體的哪些部位觀察周圍發(fā)生的事情4.學(xué)生交流：眼睛、小手、嘴巴(舌頭)、鼻子。

5.小結(jié)：我們身體的這些部位，它們有一個(gè)共同的名字叫感官(板書課題)。這節(jié)課，我們就要利用這些感官幫助我們進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。

【評(píng)析】從學(xué)生的生活入手，喚起體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——感官，初步了解眼、耳、口(舌)、鼻、手(皮膚)都是人體的感覺(jué)器官。由于課才開(kāi)始，學(xué)生會(huì)認(rèn)為嘴巴、手是感官，教師不用急著否認(rèn)，可以在接下來(lái)的探究活動(dòng)中體悟發(fā)現(xiàn)，做進(jìn)一步地探究與概念糾正。

二、觀察探究，認(rèn)識(shí)感官

1.出示圖片，激趣：用眼睛看，你能找到幾種動(dòng)物(生上臺(tái)指認(rèn))

2.追問(wèn)：你的眼睛真厲害，竟然把這個(gè)小動(dòng)物找出來(lái)了。向大家介紹一下，你怎么發(fā)現(xiàn)它的3.學(xué)生交流，介紹動(dòng)物特征。

4.提問(wèn)：大自然中有各種各樣的聲音，用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，你能聽(tīng)到哪些動(dòng)物的聲音5.音頻播放，學(xué)生辨識(shí)。

6.拓展：再用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，我們教室外面有哪些聲音呢想一想他們?cè)诟墒裁?生互動(dòng)交流)7.(出示聞香盒)談話：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!老師在盒子里放了個(gè)好吃的，在不翻開(kāi)盒蓋的情況下，你能知道里面是什么嗎8.學(xué)生討論：用鼻子聞一聞。9.科學(xué)方法指導(dǎo)：揮扇法聞氣味。10.學(xué)生板演，分組活動(dòng)。

11.提問(wèn)：你聞到的是什么氣味描述一下這是一種怎樣的氣味

12.談話：小朋友們都有個(gè)靈敏的鼻子，發(fā)現(xiàn)里面是橘子，我們一起來(lái)品嘗一下吧(學(xué)生品嘗)。13.交流：說(shuō)說(shuō)你吃到的橘子味道是怎樣的

14.提問(wèn)：你們方才剝橘子皮時(shí)，有什么感覺(jué)(生交流)

15.討論：用你的小臉蛋觸碰一下橘子皮，有這種感覺(jué)嗎用手臂去觸碰一下呢腿呢(生交流)

16.談話：我們的小手、臉蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感覺(jué)到橘子皮軟軟的，涼涼的，是因?yàn)檫@些部位的表層覆蓋著皮膚，我們就是靠皮膚來(lái)進(jìn)行感覺(jué)的(板書：皮膚)。17.總結(jié)：我們用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚這些感官來(lái)觀察周圍的事物。18.課堂檢測(cè)(學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè))：畫一畫，把感官和做的事連連線。

【評(píng)析】創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，是這一年齡段學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的最正確方式，可以化抽象為具體，化單板為有趣，從而幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察與交流。但由于學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究的能力還很薄弱，所以在這里教師要很好地發(fā)揮引領(lǐng)者的角色，以便幫助學(xué)生有序觀察，從而提高他們科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、延伸拓展，全課總結(jié)。

1.談話：我們可以通過(guò)感官來(lái)觀察周圍的事物，小動(dòng)物們也有感官，它們又是怎么用感官觀察的呢(生交流)

2.視頻播放：狗、老鷹等敏銳的感官。

3.交流互動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲4.平安教育:不明物品盡量不要用聞，尤其是嘗的方法去觀察發(fā)現(xiàn)。

【評(píng)析】學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)而又需要刻意練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。組織學(xué)生進(jìn)行回憶與總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)感官及用感官觀察的方法有一個(gè)更具體，更全面的認(rèn)識(shí)。在總結(jié)時(shí)，盡管學(xué)生年齡小，說(shuō)得也較細(xì)碎，但科學(xué)思維的培養(yǎng)就是點(diǎn)的積累，層的疊加，最后到達(dá)質(zhì)的飛躍。

教學(xué)片斷賞析

“用皮膚感知橘皮〞教學(xué)片斷

師：剛剛你們剝橘子皮了，說(shuō)說(shuō)橘子皮是怎樣的生：軟軟的。生：有點(diǎn)毛。生：綠色的。

生：剝的時(shí)候還有汁水，把手也弄綠了。生：外面的很光滑，里面的是毛的。

師：課前，老師已經(jīng)把橘子都清洗干凈了。把橘子皮放在小臉蛋上感覺(jué)一下，有什么感覺(jué)還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎生：這個(gè)橘子皮有些涼。

生：還很光滑，放在臉上很舒服。

師：大家把橘子皮靠一靠手臂，穿短褲的小朋友還可以靠一靠你裸露的小腿，有這樣的感覺(jué)嗎生點(diǎn)頭。師：這些部位都能有感覺(jué)，是因?yàn)橥獗淼钠つw在起作用，幫助我們發(fā)現(xiàn)了橘子皮軟軟的、一面光一面毛等特征。

【片斷評(píng)析】

關(guān)于身體外表的皮膚是感覺(jué)器官，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬抽象，也是本課的一個(gè)理解難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)皮膚的認(rèn)知比擬模糊，僅是屏直覺(jué)思維，很片面地認(rèn)為手是能感覺(jué)物體的冷熱、毛糙細(xì)膩，是人體的感官。因此，教師有必要幫助學(xué)生探究，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體其他部位的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把臉部、頸部、手臂、腿腳等身體部位獲得的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，知道這些部位能有感覺(jué)就是因?yàn)楸韺拥钠つw在起作用，由此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到皮膚才是人體獲知外界信息的器官。

通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說(shuō)出它們都是感覺(jué)器官。

2.欣賞視頻或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也是欣賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】各種聲音的錄音片段

【教學(xué)過(guò)程】

一、背誦成語(yǔ)接龍

二、眼腦機(jī)能訓(xùn)練，手心敷眼緩解眼疲勞操

三、科學(xué)坐姿

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：兩間房子一樣寬，大門常開(kāi)也常關(guān)，房里可容千萬(wàn)人，難容沙粒在里邊。小朋友們你們知道這個(gè)謎語(yǔ)指的是我們身上哪個(gè)器官么

學(xué)生答復(fù)：眼睛

眼睛有什么用途誰(shuí)知道

2、活動(dòng)一：

眼睛可是好寶貝，通過(guò)眼睛我們可以觀察到事物的大小，看到它是什么形狀，什么顏色，可是觀察也不僅僅是看哦，觀看圖片，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身

小朋友們可真聰明，是啊，人身上可真多寶啊!眼睛、鼻子、舌頭都能幫助我們觀察事物，除了這些你還從自己身上找到哪些寶貝可以幫助你觀察呢我們一起來(lái)看看書上12頁(yè)的圖片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)生答復(fù)，逐一板書(眼、耳、鼻、舌、皮膚)注意：手不是感覺(jué)器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺(jué)器官，是人體最大的感覺(jué)器官

3、活動(dòng)二：觀察圖片，找出不同小動(dòng)物，描述小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等特征

4、接下來(lái)老師來(lái)試試小朋友們的火眼晶晶，看看誰(shuí)的眼睛觀察起來(lái)最厲害，13頁(yè)的圖片中有許多小動(dòng)物，看看你能找出來(lái)幾種

學(xué)生用眼睛自己觀察尋找并交流，介紹自己找到的小動(dòng)物。

當(dāng)學(xué)生對(duì)自己找到的小動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予幫助，例如:你講給大家聽(tīng)的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物個(gè)頭的大小，身體的形狀、顏色;如果講不出它的名字就說(shuō)不知名的蟲子或動(dòng)物。(考前須知?jiǎng)側(cè)雽W(xué)的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學(xué)詞匯表達(dá)，但不要輕易打斷學(xué)生的表述，也不必對(duì)學(xué)生的描述準(zhǔn)確度作太高的要)

5、活動(dòng)三：用其他感覺(jué)器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征

6、剛剛小朋友們帶著老師走進(jìn)森林里去用眼睛發(fā)現(xiàn)了許多小動(dòng)物，接下來(lái)老師要邀請(qǐng)你們用耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)森林中的聲音呢!(例如：風(fēng)聲雨聲流水聲、小動(dòng)物發(fā)出的聲音等)

學(xué)生根據(jù)教師播放的聲音，判斷聲音的來(lái)源。

接下來(lái)的游戲就更難了，老師這紙箱里面有一些好吃的東西，你們想知道是什么不能看哦，只能聞一聞，誰(shuí)來(lái)試一試。(用鼻聞和用舌嘗水果活動(dòng)的建議選擇氣味比擬明顯的水果或蔬菜，如檸檬、芒果、橘子洋蔥、韭菜等，切成塊，裝入盒子。觀察的順序通常是一看二聞三嘗，強(qiáng)調(diào)對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品不能隨便聞和嘗)

開(kāi)展本活動(dòng)，要組織學(xué)生先聞再品嘗。日常生活中，學(xué)生對(duì)氣味和味道的描述經(jīng)常會(huì)有混淆，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)聞到的是氣味，嘗到的是味道。描述感覺(jué)時(shí)，要組織學(xué)生試著用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等詞語(yǔ)來(lái)描述。

快下課時(shí)，領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，說(shuō)出自己的不同感覺(jué).學(xué)生用手觸摸石頭、水泥地面和木課桌，描述不同的感覺(jué)。(描述不同時(shí)，要組織學(xué)生試著用冷、熱、光滑、粗糙、軟、硬等詞語(yǔ)來(lái)描述。教師組織活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生知道皮膚的觸覺(jué)功能不僅僅是手才有的。)

活動(dòng)四：讀圖，了解有些動(dòng)物的感覺(jué)器官很靈敏

組織學(xué)生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料，狗的嗅覺(jué)、鷹的視覺(jué)、貓的觸覺(jué)……然后組織學(xué)生拓展交流:你還知道哪些動(dòng)物的感覺(jué)器官也有了不起的功能可以進(jìn)一步提出問(wèn)題:既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問(wèn)題的時(shí)候，該怎么辦呢下一節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)尋找答案。

學(xué)生根據(jù)材料說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物具備敏銳觀察力的例子

【板書設(shè)計(jì)】

4認(rèn)識(shí)感官眼、耳、鼻、舌、皮膚

通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種不同材質(zhì)、不同顏色的線假設(shè)干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花假設(shè)干、不同顏色的染料。

重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來(lái)的。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、探索不同的線，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示各種不同的線，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由探索。

師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線〞(幼兒自由發(fā)言)

師：那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎我們一起去看一下吧!〞

二、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。

與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。

教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。

三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。

師：剛剛，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。

教師出示紡車，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。

鼓勵(lì)幼兒也試一試，這種紡線的方法。

四、我是小小紡線師。

出示棉花，請(qǐng)幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的方法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想方法，幼兒屢次操作實(shí)驗(yàn)。

(經(jīng)過(guò)師幼屢次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。)

五、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.輕重比照明顯的兩種物品(人手以份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品假設(shè)干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫

請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生〞

2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象

提問(wèn)：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象為什么〞(輕的快，重的慢)

3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

要求：

(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

(2)跟朋友交換兩種物品玩

4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)，重的物品落得快輕的物品落得慢)

教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄

5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。

(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)

請(qǐng)幼兒猜一猜：誰(shuí)落得快

2.幼兒動(dòng)手試一試

3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大小)

(2)猜一猜：它們誰(shuí)會(huì)先落地還是有別的情況出現(xiàn)

2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。

3.驗(yàn)證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

5.說(shuō)一說(shuō)，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的

通過(guò)感官來(lái)觀察教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)理念：

本課是空氣單元的第一課，是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開(kāi)門課。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)空氣、實(shí)驗(yàn)觀察空氣、比照認(rèn)識(shí)空氣等探究活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的用多種感官和方法觀察事物性質(zhì)的根底上，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，感受空氣的存在和認(rèn)識(shí)空氣的根本物理性質(zhì)，從而激發(fā)他們對(duì)空氣進(jìn)行探究的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣和水都是具有無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的性質(zhì)。水是液體，空氣是氣體。能體會(huì)到可借助不可見(jiàn)物質(zhì)對(duì)可見(jiàn)物質(zhì)的擾動(dòng)，可以觀察到不可見(jiàn)物質(zhì)這種科學(xué)研究的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：能通過(guò)多種角度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題;能用多種感官和方法證明空氣的存在。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能正確地用語(yǔ)言描述空氣根本物理性質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究態(tài)度，滲透環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認(rèn)識(shí)空氣的根本物理性質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣引入6-7分鐘

故做費(fèi)力的從講臺(tái)下抬上個(gè)大紙箱。

師：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一大箱禮物要送同學(xué)們，要收到禮物大家快樂(lè)嗎在翻開(kāi)之前老師要請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，摸一摸這是什么禮物。〞

讓多名學(xué)生到講臺(tái)上摸禮物。

師：“你們這幾位同學(xué)，能告訴大家你們?cè)谙渥永锩绞裁炊Y物了嗎同學(xué)們都很想知道呢。〞

生：學(xué)生分別答復(fù)什么也沒(méi)有，空的

師：難道真的什么也沒(méi)有嗎老師并不這么認(rèn)為，下面老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是袋子里面的禮物。猜迷語(yǔ)：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入變化多，我們的生命離不了。

生：空氣

對(duì)，是老師送給大家的禮物就是--空氣,空氣呢對(duì)大家來(lái)說(shuō)是非常重要的。那同學(xué)們對(duì)空氣又有哪些認(rèn)識(shí)呢本課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下空氣吧!(教師板書：認(rèn)識(shí)空氣)

2、找空氣：15分鐘師：剛剛同學(xué)們看到老師送給你們的禮物---空氣了嗎生：沒(méi)有。

師：是的，空氣是看不到的，之前老師說(shuō)過(guò)空氣對(duì)大家來(lái)說(shuō)是非常重要的，那為什么空氣是很重要的呢

學(xué)生：我們要呼吸

沒(méi)有空氣我們會(huì)死空氣里有氧氣

師：既然空氣這么重要，那我們大家就來(lái)找一找空氣吧。老師用袋子找到了空氣，同學(xué)們你怎樣能找到空氣呢咱們就利用同學(xué)們準(zhǔn)備的這些材料一起來(lái)找一找吧。生：好。

師：請(qǐng)聽(tīng)游戲的規(guī)那么：(出示幻燈片或小黑板)①、四人小組，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個(gè)小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。②、要充分調(diào)動(dòng)我們的五官(眼、耳、鼻、舌、手、)等感管③填寫好記錄表.師：好，現(xiàn)在就讓我們一起用心的去和空氣進(jìn)行親密的接觸吧!(在孩子們活動(dòng)過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚(yáng)活動(dòng)積極的孩子，鼓勵(lì)膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時(shí)間等問(wèn)題。)師：在剛剛的活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)組都利用了不同的材料，動(dòng)用了各種感覺(jué)器官，有很多的方法可以感受到空氣。哪個(gè)組先來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你們是怎樣感受到空氣的找學(xué)生答復(fù)，并叫學(xué)生演示方法。方法不能重復(fù)

(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，說(shuō)明里面有空氣。(2)吹氣球，鼓起來(lái)的氣球里有空氣。

(3)往裝水的燒杯里吹氣，會(huì)有氣泡，說(shuō)明有空氣。

(4)用扇子扇風(fēng)(使空氣流動(dòng))，會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。

(5)把土塊放進(jìn)水里，也有氣泡，說(shuō)明土塊里有空氣。師：誰(shuí)還能告訴老師在哪里還可以找到空氣呢生：在我們周圍都有空氣。

師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，說(shuō)明空氣是無(wú)處不在的，空氣對(duì)我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾摹?/p>

3、空氣和水的比擬：6分鐘

師：我們的生活離不開(kāi)空氣，那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能別離另一物質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們一起大聲告訴老師