課本劇的改編和演出——以《雷雨（節(jié)選）》為例【專題解釋】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”通過課本劇的改編和演出，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生不僅能更好地掌握戲劇這一文體的基本特征，也能豐富對人生、社會、歷史的認(rèn)識。戲劇是對不同歷史時期人生百態(tài)的高度濃縮，具有情境性，學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中，很容易進入戲劇角色，獲得深刻思想及道德體驗。劇本語言唱詞、思想感情等都能夠激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高審美能力?；诖耍敬谓虒W(xué)設(shè)計以《雷雨（節(jié)選）》為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生在“讀、編、排、演、評”的過程中，深入體會戲劇的文體特征和經(jīng)典劇作的永恒魅力?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.欣賞與《雷雨（節(jié)選）》相關(guān)的影視作品和話劇作品。2.學(xué)生分組：全班分為三、四個演出小組。3.復(fù)印教師教學(xué)用書P81-90《<雷雨>演出資料選編》供學(xué)生研讀參考?！窘虒W(xué)過程】在你看電影、電視、話劇的時候，有沒有想過某一天自己也可以登上舞臺，給大家展示自己無與倫比的表演技能？今天我們想通過課本劇的改編和演出，給大家一個機會做嘗試，希望大家都能夠積極參與。首先了解一下課本劇——課本劇是戲劇的一種特殊的表現(xiàn)形式，要求我們用所學(xué)到的戲劇知識來改編課文、組織表演。課本劇的改編要力求充分表達原課文的主要內(nèi)容和主題思想。所以我們在改編之前要再次研讀《雷雨（節(jié)選）》劇本，確定好改編、演出的具體內(nèi)容。任務(wù)一：研讀劇本以學(xué)生自主探究為主，如果有困難，則老師提供必要的材料輔助。1.梳理劇本情節(jié)和劇中人物關(guān)系。學(xué)生結(jié)合注釋和閱讀來梳理。2.辨明戲劇矛盾沖突。學(xué)生分組討論，找出主要的矛盾沖突，體會這些矛盾所蘊含的深刻內(nèi)涵。明確：周樸園與魯侍萍：不同階層的沖突，利益與情感的沖突。周樸園與魯大海：父子、勞資沖突。3.確定目標(biāo)人物與情節(jié)。（1）學(xué)生細(xì)讀文本，分析劇中人物個性化、動作化的語言，探究潛臺詞的豐富內(nèi)涵。（2）小組討論，深入理解臺詞內(nèi)涵，進而確定要改編的目標(biāo)人物與相關(guān)情節(jié)。（3）小組成員之間互相對相關(guān)臺詞，在聲音中感受臺詞之美。任務(wù)二：“臺本”創(chuàng)作1.觀看《雷雨》影視資料的相關(guān)片段，感受舞臺呈現(xiàn)與文字呈現(xiàn)的不同。小組討論：①人物的舞臺語言和動作的呈現(xiàn)方式與劇本有何不同？比如：“（看她不走）”在舞臺上如何表現(xiàn)?②如何在條件有限的情況下解決服裝、布景、道具等問題？2.臺本創(chuàng)作.經(jīng)典作品能否改編？如何改編？①比較1978年版與1988年版《雷雨》舞臺說明和人物語言的不同之處，討論二者的不同效果。材料展示——1978年版：魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？1988年版：魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園：你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望著魯媽）魯侍萍：樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？②比較比較影視作品中的“燒支票”和原文的“撕支票”細(xì)節(jié)，討論二者的不同效果。*上面兩個問題不強求確定性答案，只是希望學(xué)生在討論的過程中明白劇本改編的空間在哪里。③臺本有什么特點？臺本與劇本有什么樣的不同？學(xué)習(xí)支架——a.臺本：是經(jīng)過處理，補充適當(dāng)內(nèi)容后作為演出依據(jù)的劇本。b.臺本中要明確：演員的上下場順序、時間，服飾的選擇，燈光、音樂、道具的使用時間，以及相應(yīng)的人員安排等。c.臺本寫作兩要素：忠實于劇本、能夠表演。d.臺本片段示例：演出劇情：周魯相認(rèn)組別：第*組。組內(nèi)分工：***飾演周樸園，***飾演魯侍萍，***負(fù)責(zé)旁白，***負(fù)責(zé)燈光、道具等。（舞臺說明：課桌整體后移，將講臺前空出一片場地作為舞臺；舞臺右側(cè)擺放一張桌子，桌子上放一相框；教室拉起窗簾，關(guān)閉電燈。）周樸園、魯侍萍登臺。（燈光逐次亮起）（周樸園身穿咖啡色長衫，手持煙斗，面目嚴(yán)肅；魯侍萍頂著藍(lán)布頭巾，圍著藍(lán)布圍裙，低頭順眉。周樸園站在臺上，魯侍萍從臺下緩緩走上臺）……魯侍萍：（望著周樸園，聲音低沉）你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都認(rèn)不出來了。（說完可做輕微幽怨嘆氣狀）周樸園望望桌上相框，再緩慢望向侍萍，過幾秒。周樸園：你——侍萍？（音調(diào)緩慢上揚，呈驚訝狀，可配合手上動作）……④結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論本組所選片段作為演出臺本的不足之處，提出修改補充的意見和建議。學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合老師示例，討論人物角色的塑造方式，針對演出的要求，對相關(guān)情節(jié)提出自己的修改、補充建議⑤在上面討論的基礎(chǔ)上，分組創(chuàng)作演出臺本?？梢杂梢幻瑢W(xué)主筆，其他同學(xué)參與討論修改；也可由小組成員分別創(chuàng)作，擇優(yōu)錄用，然后討論修改。任務(wù)三：課本劇排演、演出1.分組排演。在反復(fù)排演的基礎(chǔ)上，充分揣摩人物的臺詞、動作的合理性；同時關(guān)注服裝、道具、場地等舞臺效果的呈現(xiàn)狀態(tài)。2.修改臺本。在反復(fù)排演的基礎(chǔ)上，不斷更新自己的戲劇臺本，直到小組成員滿意為止。也可在排演過程中邀請老師觀演，并征求意見。3.課本劇演出。提前規(guī)劃好演出的時間、場地安排；四小組同臺競技；沒有任務(wù)的同學(xué)作為評委、觀眾參與。任務(wù)四：總結(jié)評價