2023年情景教學(xué)高中化學(xué)教育論文2023年情景教學(xué)高中化學(xué)教育論文摘要：采用情境教學(xué)法在高中化學(xué)教育中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本論文以2023年為時(shí)間背景，結(jié)合情景教學(xué)法，探究情景教學(xué)法在高中化學(xué)教育中的運(yùn)用，旨在為高中化學(xué)教育提供新思路和方法。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法，高中化學(xué)教育，情境教學(xué)1.前言高中階段是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性教育的關(guān)鍵時(shí)期，一門好的學(xué)科教育可以使學(xué)生具有更加優(yōu)秀的素養(yǎng)，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也會更強(qiáng)，同時(shí)也有利于高考的順利通過。化學(xué)這門科學(xué)知識內(nèi)容較多，其中部分內(nèi)容較為抽象，需要通過情景教學(xué)法來幫助學(xué)生加深理解。因此，情景教學(xué)法在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用逐漸逐漸受到了關(guān)注。2.情景教學(xué)概述情境教學(xué)法是指為了反映受試者在實(shí)際或虛擬生活情境中作出反應(yīng)，使受試者能夠在創(chuàng)造或重現(xiàn)的情境中建立新的行為，習(xí)得新的知識和技能的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)法的本質(zhì)是將學(xué)習(xí)者放置在一定的動態(tài)場景中，給予其相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，通過自我探索自我發(fā)現(xiàn)的方式，培養(yǎng)其能夠主動思考、自主解決問題的學(xué)習(xí)能力。在這種情境中，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用場景，從而更加自然地習(xí)得知識。3.情景教學(xué)在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用在高中化學(xué)教育中，情景教學(xué)法可以應(yīng)用到具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。針對高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我們可以從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和化學(xué)反應(yīng)的模擬兩個(gè)角度來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。3.1實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是情景教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生自己完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生可以通過自主探索的方式，感性地理解實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的物理化學(xué)原理。在情景教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)需要考慮以下因素：（1）結(jié)合實(shí)際：化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要實(shí)際材料和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行操作。通過有機(jī)的串聯(lián)脈絡(luò)，將實(shí)驗(yàn)與日常生活或?qū)嶋H問題相對應(yīng)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)過程中必須的內(nèi)容，并從實(shí)際問題中更好地理解所學(xué)知識。例如，在濃鹽酸中加入鋅粉會導(dǎo)致氫氣的產(chǎn)生，可以將這一知識點(diǎn)和氫氣的用途聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解氫氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。（2）情景引導(dǎo)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以融入情境要素，使學(xué)生在情景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情境解決實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，從而能夠更好地理解化學(xué)知識應(yīng)用場景。例如，通過酸堿中的中和反應(yīng)模擬水質(zhì)凈化、模擬污水處理等實(shí)驗(yàn)情況，既能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用問題。3.2化學(xué)反應(yīng)的模擬在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中，有些化學(xué)反應(yīng)為國內(nèi)學(xué)生所難以接受、理解和掌握的知識點(diǎn)。通過模擬化學(xué)反應(yīng)的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的過程，并驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的有效性。（1）關(guān)注物理化學(xué)原理：理解化學(xué)反應(yīng)的關(guān)鍵一環(huán)，是將化學(xué)反應(yīng)計(jì)算公式與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而同步了解物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)例應(yīng)用。例如通過偏移反應(yīng)的方向，熟悉太陽能電解水制氫降解四氯化碳、二氧化碳等環(huán)保行動，達(dá)到了理論知識和實(shí)際應(yīng)用的雙方面要求。（2）情境引導(dǎo)：通過設(shè)置新穎的情境場景，將化學(xué)知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以鼓勵學(xué)生主動思考和自主提問。例如，在一個(gè)情景里，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中題目的描述更為普及化和貼近自然科學(xué)基本原理和社會實(shí)際功能結(jié)果，既可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以讓學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的無窮樂趣。4.總結(jié)綜上所述，情境教學(xué)法在高中化學(xué)教育中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題的能力。在教學(xué)中，需要將情境元素與化學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。通過高中教育的情景教育，我們可以將學(xué)