蘇教版小學(xué)四年級上冊作文總復(fù)習(xí)梳理第1頁/共59頁如何審題

（一）審文題形式文題大致有以下幾種：1、命題作文。包括全命題文，半命題文。2、命意作文。包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖并供文。（二）審寫作內(nèi)容審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文來說，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或是寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物還是狀植物，審題時都要弄清楚。第2頁/共59頁（三）審寫作重點同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的------“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。一般說，文題的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。一般規(guī)律是：1、文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。3、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。第3頁/共59頁（四）審文題的限制審題還有一個關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。1、弄清文題的時間限制2、弄清文題的處所限制3、弄清文題的數(shù)量限制4、明確附加的限制第4頁/共59頁1.審題寫人、記事、寫景、狀物寫人：熟悉的人、陌生的人、寫人：長輩、同輩、寫人：敬佩的人、喜愛的人……記事：一件事、幾件事、記事：感動、高興、難忘……寫什么？第5頁/共59頁1.審題全命題、半命題、命意、全命題——題目：他（她）真棒題目：一件難忘的事半命題——題目：一個我……的人、題目：一件……的事……命意——內(nèi)容：推薦一本好書、

主題：寫一個小動物……第6頁/共59頁2.立意寫人寫人：贊美他……精神、品質(zhì)。好學(xué)、勤勞、善良、勇敢、純樸、誠實、謙虛、盡職盡責(zé)、大公無私、嚴(yán)于律己、持之以恒、堅持不懈……為什么要寫？第7頁/共59頁2.立意

記事記事：我長大、我學(xué)會、我明白……獨立、自主、獲得成功、得到樂趣、受到教育、明白道理、受到教訓(xùn)、學(xué)會成長、……為什么要寫？第8頁/共59頁3.提綱第一段：開篇點題（排比句式具體）第二段：寫人先寫外貌（抓特點）

寫事先寫起因第三段：寫人離不開事寫事離不開人第四段：照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、點明中心……寫人、記事怎么寫第9頁/共59頁3.提綱寫人、記事第三段：寫人離不開事寫事要寫具體事情的經(jīng)過。寫出事情的曲折性，一波三折夠吸引、夠具體；寫事要注意前后照應(yīng)，突出“我”在哪里、“我”是怎么知道、參與、經(jīng)歷……寫人、記事怎么寫第10頁/共59頁3.提綱寫人、記事第三段：寫事離不開人要寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理突出中心（為什么要寫：贊美……）有正面、側(cè)面描寫，環(huán)境描寫……突出中心（贊美……抒發(fā)……）寫人、記事怎么寫第11頁/共59頁一件難忘的事

前幾天，我在一條大街上看到了感人的一幕，這件事讓我至今難忘。那天，我和恩姨去逛街，在一個拐彎處，突然聽到一聲尖叫。走近一看，是一對母女在大聲訓(xùn)斥一位老人。老人身旁有一輛破舊的三輪車。聽著她們斥責(zé)的話語，我漸漸明白了：這對母女在逛街的時候，被騎著三輪車的老爺爺撞了一下。女兒新買的連衣裙被刮破了，母女倆非要老人賠錢不可。那氣勢洶洶的模樣吸引了許多看熱鬧的人。第12頁/共59頁

外面的人群是里三層，外三層，大家都在為老人求情：“唉，你們也太無情了吧！”“就是，老人也是不小心的嘛！”“撞了就撞了，補一補就是啦！”“放過他吧，不就是一條裙子嗎？他都一把年紀(jì)了，多可憐呀！”老人眼里飽含著淚花，“撲通”一聲給她們跪下了。搜遍了全身，把還不到十元的零錢拿出來，哀求著她們放過他。第13頁/共59頁

這時，就算是鐵石心腸的人也會心軟吧？可母女倆望也不望他，不僅不心軟，反而在說老人裝可憐。沉默已久的恩姨突然開口了：“讓我替老人出這錢吧?！闭f完，掏出50元塞到老人手里。人們也紛紛把自己的零錢送到老人手里。老人熱淚盈眶，連聲說謝謝。母女把錢一把抓在手里，頭也不回地走了。第14頁/共59頁

看到這，誰會不感動呢？不輕易哭的我也流下了眼淚。雖然他們素不相識，卻樂于互相幫助。人間不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛；人間不缺少愛，只是缺少愛的傳揚；我愿做愛的使者，發(fā)現(xiàn)美、傳遞愛。第15頁/共59頁各單元的復(fù)習(xí)要點（簡答帶過，重在復(fù)習(xí)學(xué)生所寫內(nèi)容與套用）一、校園美景1.按順序來寫：時間順序、空間順序、游覽順序（移步換景）2.抓住景物的特點（顏色、聲音、大小、動靜等），多用修辭手法，語句生動有趣3.表達贊美之情第16頁/共59頁第17頁/共59頁第18頁/共59頁第19頁/共59頁二、我想對你（您）說1.對誰說：家人、老師、同學(xué)、鄰居、朋友、陌生人??（長輩用“您”，平輩用“你”）2.說什么：感謝、建議、要求、希望、伸冤、請求原諒??(根據(jù)考題要求）3.怎么說：語氣委婉，提建議或要求時應(yīng)先揚后抑，多用反問句，排比句等句式，并舉具體事例證明自己的想法第20頁/共59頁第21頁/共59頁第22頁/共59頁第23頁/共59頁三、大自然的啟示1.仔細觀察特征，善于思考2.引出問題（新穎）3.解決問題（詳細）4.揭示謎底（準(zhǔn)確）5.點明啟示（點題）6.發(fā)明創(chuàng)造（視題目要求而定）第24頁/共59頁四、看圖作文1.仔細觀察，看清畫面內(nèi)容，弄清題意2.展開想象，圍繞中心想象事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果、想象人物活動（語言、動作、神態(tài)、心里等）3.圍繞中心，語句通順地表達第25頁/共59頁第26頁/共59頁第27頁/共59頁第28頁/共59頁五、熱愛生命的故事第29頁/共59頁第30頁/共59頁第31頁/共59頁第32頁/共59頁六、走進田園、鄉(xiāng)村1、田園風(fēng)光（景）————寫出“質(zhì)樸清新”的特點（動用感官、按順序、用修辭）2、鄉(xiāng)村生活（事）——寫出勞動場景（勞動中人物活動、趣事）——贊美有趣的生活七、我敬佩的一個人1.敬佩的人是誰，值得敬佩的特點2.外貌（從整體到局部，結(jié)合人物特點）3.敬佩的事例（圍繞人物特點，有細節(jié)刻畫人物活動）4.感受（再次點題）第33頁/共59頁八、推薦一本書第34頁/共59頁第35頁/共59頁第36頁/共59頁第37頁/共59頁第38頁/共59頁第39頁/共59頁第40頁/共59頁4.起稿語句要通順：（1）不寫錯別字把、被、讓、使、抓、捉、教、交、叫、考試、列式、孝順、謙虛、刻苦、克服、因為、應(yīng)該、說道、做到、覺得、決定、堅強、豎立、遺憾、震撼、攻打、功課、站立、戰(zhàn)爭、權(quán)利、戴帽、帶領(lǐng)……第41頁/共59頁4.起稿語句要通順：（2）正確使用標(biāo)點：完整的句子用——！。？句子中間的停頓用——，；詞語中間的停頓用——、說字在前用——：“。”說字在中用——，“?！闭f字在后用——?！??！钡?2頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句A語序不當(dāng)：早上一起床，我就洗臉?biāo)⒀?。飛機飛上天空，離開地面。《十萬個為什么》使我感興趣。第43頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句B成分殘缺：只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒我。我們來捉人游戲。媽媽病倒了，我著急地。第44頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句C搭配不當(dāng)：今天老師出的題目比較困難。媽媽問售貨員阿姨這條衣服多少錢。孩子號啕大笑：“媽媽，你在哪里？”第45頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句D用詞不當(dāng)：我不小心將同桌的鉛筆碰掉在地上，同桌暴跳如雷。我最喜歡葉老師，她做的兩件事讓我耿耿于懷，至今難忘。第46頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句E重復(fù)羅嗦：白云山的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。我校六一兒童節(jié)舉行了豐富多彩的活動、比賽。第47頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句F自相矛盾：昨天傍晚，下了一夜的雨。小船在平靜的湖面顛簸。他走了。他看見我在哭。第48頁/共59頁4.起稿語句要通順：（3）不寫病句G指代不明：李亮和陳明約好一起在他家玩。小偉的鋼筆字和毛筆字都寫得好，他的字在區(qū)比賽里獲獎了。第49頁/共59頁內(nèi)容要具體：學(xué)會使用修辭手法比喻這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。作用：化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體

擬人三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

作用：突出特點、增加趣味、語言生動形象第50頁/共59頁內(nèi)容要具體：學(xué)會使用修辭手法夸張：桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。作用：突出特點、表達情感排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。作用：突出特點，加強語氣、表達情感。第51頁/共59頁4.起稿內(nèi)容要具體：學(xué)會使用修辭手法反問：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

作用：加強語氣、引人深思、激發(fā)感情設(shè)問：誰是強者？我是強者，勇者無懼！作用：引起注意，加強語氣第52頁/共59頁4.起稿內(nèi)容要具體：學(xué)會使用說明手法列數(shù)字、打比方、舉例子、下定義、作對比、……內(nèi)容要具體：學(xué)會使用四字詞語手法內(nèi)容要具體：學(xué)會引用名人名言手法第53頁/共59頁4.抄正反復(fù)檢查，讀通、讀順、讀明白、書寫要工整、卷面要整潔、注意分段、有頭有尾、突出中心、第54頁/共59頁第55頁/共59頁作文訓(xùn)練在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常遇到困難。當(dāng)你遇到困難時是怎樣想的，怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？回憶你的這段經(jīng)歷，把它真實的、具體地寫下來。請你根據(jù)提供的內(nèi)容，展開合理想象，續(xù)寫故事。題目自定。

夜幕悄悄地降臨了。忙碌了一天的人們漸漸地進入了夢想。老鼠的世界里又熱鬧起來。第56頁/共59頁題目：這個星期天，我真高興

要求：一周緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束了，星期天是最讓人放松的日子，這個星期天，

你高興嗎？你都做了些什么？寫下來，讓我們大家分享你的快樂吧！

同時，要注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，不少于300字。