蘇軾詞兩首正式版第1頁/共55頁【學習目標】

1、了解兩首詞的藝術(shù)特色.2、學習懷古詩把寫景、詠史、抒情結(jié)合在一起，情景交融的寫法。3、理解兩首詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和時代意義，體會并正確分析作者的思想【教學重點】理解作品思想內(nèi)容，體會曠達渺遠的意境和作者豁達的情懷?！窘虒W難點】體會詞中包含的人生哲理。

第2頁/共55頁一、詞牌

“念奴嬌”，詞牌名。相傳念奴是唐天寶年間的一個著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。

“赤壁懷古”是題目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯”后所作。第3頁/共55頁地

字號評

成就四川眉山子瞻東坡文學家政治家書畫家北宋成就最高的文學家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風。一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾與父蘇洵。弟蘇轍合稱“三蘇”。第4頁/共55頁曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”書法繪畫：第5頁/共55頁四、解題：

《念奴嬌?赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的。這時作者47歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。

《定風波》是一首記事抒懷之作，通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇境，表現(xiàn)詞人不隨物悲喜的人生態(tài)度和曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。第6頁/共55頁1.填空：

《念奴嬌·赤壁懷古》選自_______，是我國_______時期偉大詞人_______的作品。詞人有政治抱負，因作詩諷刺新法，被貶為______

_。貶居_______期間，曾兩游_______附近的_______，寫出了這首著名的詞，時年_______歲。檢測案《東坡樂府》北宋蘇軾黃州團練副使黃州黃州赤壁47第7頁/共55頁三、寫出下列加點的字詞注音：故壘（）羽扇綸巾（）檣櫓（）早生華發(fā)（）雄姿英發(fā)（）還酹江月（）2、lěiguānqiánglǔhuāfàfāhuánlèi第8頁/共55頁

2.選擇：

（1）下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是（）

A.綸（lún）巾

酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）

B.綸（lǔn）巾

酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）

C.綸（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）

D.綸（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）D第9頁/共55頁念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘/西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山/如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾/當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神/游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生/如夢，一尊/還酹∕江月。第10頁/共55頁整體感知體會作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。1、講解詞的內(nèi)容。2、用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。第11頁/共55頁

上闋：

著重寫景，即景抒情，引起對古代英雄人物的懷念。整體感知第12頁/共55頁下片著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感嘆。第13頁/共55頁（1）一、二、三句歷來被人們稱道，有誰說說它的好處在哪里？

由江山、歷史、人物引起懷古思緒，境界開闊，氣象恢宏，籠罩全詞。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。給人以強烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。

合作探究第14頁/共55頁（2）四、五句點明什么，寫赤壁為何要假借他人之口？

第四五句點明懷古的時間、人物及地點，引出對古戰(zhàn)場的憑吊?！叭说朗恰比钟玫脴O巧，點明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地，詩人只是借此抒發(fā)感情，并不想做考據(jù)家。

第15頁/共55頁(3)、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？詩意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景圖”?！按薄芭摹薄熬怼比齻€詞用得形象，描摹出赤壁山勢的險要高峻，水勢的洶涌澎湃。合作探究第16頁/共55頁第17頁/共55頁(4)、“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下作用，由描景到寫人?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸龅慕Y(jié)論，承上總攬?！耙粫r多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作鋪墊。合作探究第18頁/共55頁江山如畫,一時多少豪杰第19頁/共55頁劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)第20頁/共55頁

詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？周瑜第21頁/共55頁周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當年三十四歲。詞人為我們塑造了一個風流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時，他迎娶小喬已有十年。第22頁/共55頁(5)、閱讀下片前六句，蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？描寫了周瑜雄姿英發(fā)風流俊雅的英雄形象?！靶坛跫蕖泵廊艘r英雄，寫盡俊偉風姿。是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。

合作探究第23頁/共55頁合作探究（6）討論作者為什么要著意描寫周瑜年輕有為英氣不凡。

抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。

第24頁/共55頁合作探究（7）后五句是怎樣寫人生感慨的？

“故國神游”道出了對英雄時代、英雄人物的向往，這種向往在兩鬢斑白功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑。“多情應(yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。這里用自嘲方式寫自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出“人生如夢”的感慨，以呼應(yīng)首三句。第25頁/共55頁2.總結(jié)這首詞的藝術(shù)特點和思想感情。（1）藝術(shù)特點：寫景、詠史、抒情相結(jié)合。（2）思想感情。本詞上片對古代英雄人物的緬懷之情，下片抒發(fā)自己期望建功立業(yè)的抱負和壯志難酬的感慨。第26頁/共55頁風流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未酬之豪情課堂小結(jié)氣勢磅礴雄奇壯闊寫景第27頁/共55頁檢測案43頁第28頁/共55頁（2）“故壘西邊”句中的“故”當“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同的是（）

A.故作不良計B.既欲結(jié)大義，故遣來貴門C.池魚思故淵D.故國神游

（3）“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加黑詞語為借代用法的是（）

A.終歲不聞絲竹聲B.舉酒欲飲無管弦C.足下躡絲履D.君當作磐石CDAB第29頁/共55頁（4）“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。對這詩句理解正確的一項是（）

A.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

B.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。

C.“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。

D.“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。D第30頁/共55頁（5）“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。對詩句理解正確的一項是（）

A.周瑜神游當年破曹舊地，應(yīng)該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

B.我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應(yīng)該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

C.我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。

D.我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應(yīng)該笑自己傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。D第31頁/共55頁定風波

這是一首記事抒懷之作。

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡第32頁/共55頁導入：《定風波》一詞通過野外途中遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇境，表現(xiàn)詞人不隨物悲喜的人生態(tài)度和曠達超脫的胸襟，同時寄寓了超凡脫俗的人生理想。第33頁/共55頁

誦讀課文，積累感悟

朗讀的要求：

1、讀準字音

2、讀出節(jié)奏

3、讀出感情第34頁/共55頁

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，

歸去,也無風雨\也無晴。誦讀感知第35頁/共55頁

解讀小序

了解背景

思考：小序交代了哪些信息？第36頁/共55頁★時間：三月七日★地點：沙湖道中。★環(huán)境：先雨后晴。★事件：遇雨。

小序交待了寫作時間、地點、環(huán)境、人物、事件。作者寫小序的目的是解釋為什么要寫這首詞。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。詞的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？第37頁/共55頁上片：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風雨，我也不在意。

賞析探究第38頁/共55頁下片：料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴。譯文：料峭的春風把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時，山頭的斜陽卻殷殷相迎。回頭望望方才風吹雨落的地方，我信步歸去，既沒有風雨，也無所謂天晴。賞析探究第39頁/共55頁詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風雨后的情景和心境（雨后感）。整體感知第40頁/共55頁

自然風雨（穿林打葉）

“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”超然物外泰然自若瀟灑安閑人生風雨

晴“誰怕”“任平生”搏擊風雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容

“回首”-“歸去”“也無風雨也無晴”

心中無晴雨

寵辱偕忘超然物外人生態(tài)度曠達灑脫樂觀第41頁/共55頁（2）如何理解《定風波》所抒發(fā)的感情？

一詞通過野外途中遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇境，表現(xiàn)詞人不隨物悲喜的人生態(tài)度和曠達超脫的胸襟，同時寄寓了超凡脫俗的人生理想。討論合作探究第42頁/共55頁（3）、對《定風波》中“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”兩句應(yīng)如何理解？合作探究明確：這兩句是說，雖然遇到突如其來的風雨，而自己卻像平時披著蓑衣在雨中行走一樣坦然，一樣毫無畏懼。在作者眼中，風雨交加也好，晴天麗日也好，都是沒有什么差別的。這里風雨既指自然界的風雨，也指生活中的風雨、政治上的風雨。結(jié)合作者當時的政治處境來看，他顯然是用來比喻自己的生活遭遇和人生態(tài)度。雨中東坡—笑對人生風雨的達者雨后東坡—看破人生晴雨的智者第43頁/共55頁(4)可以看出蘇軾怎樣的人生境界?

明確：一種得道的境界：從容淡定，悠然寧靜。有一種不受任何外界因素影響的平和。我覺得這一句含意豐富，思想深廣，只有反復咀嚼品味，才能解讀透徹，才能深刻理解蘇軾的思想感情。蘇軾一生遭遇坎坷，屢受打擊，長期被貶，在生活中和政治上經(jīng)受的風雨太多了。苦難的生活磨煉了他的意志，使他對各種各樣的打擊和挫折都習以為常、見怪不怪了，所以他不驚慌，不害怕，不退縮，從容不迫，泰然處之。這一句非常形象地描畫出了蘇軾的氣度、胸襟以及對人生的態(tài)度。體現(xiàn)了全詞的中心思想，是全詞的點睛之筆。第44頁/共55頁（5）、探討這首詞的表現(xiàn)手法1、

以小見大（以一場自然風雨實寫人生風雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。）2、一語雙關(guān)（自然風雨/人生風雨?！帮L雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風得意的順境。）合作探究第45頁/共55頁詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？返回合作探究

沉著：再大的穿林打葉聲，都打不亂一個人既有的步伐，只要你視風雨為無物，照樣吟嘯徐行。豪邁：竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。隨意而安：料峭春風冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。通達：也無風雨也無晴。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒？利害得失可以一并泯滅……第46頁/共55頁

與李白相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

；

與稼軒相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

。桀驁不遜隱忍平和

與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，多了幾分超然達觀；慷慨激昂淡定從容

第47頁/共55頁人生啟示：

*陽光總在風雨后。

*也許正當我們感到絕望的時候，希望和轉(zhuǎn)機已經(jīng)在前面等著我們了。*失敗和成功是一對孿生兄弟，失敗來了，成功還會遠嗎。*禍兮福所倚，福兮禍所伏*陰雨之后必有陽光，生活中要充滿樂觀和希望。第48頁/共55頁返回課堂小結(jié)

心有東坡詞，人生無難題。人生再多的風雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。第49頁/共55頁返回課堂小結(jié)

人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍.但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。第50頁/共55頁51

（6）.對這首詞中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詞小序中的“狼狽”是說在雨中感到窘迫、難堪，“不覺”指不在乎。

B.首句中的“莫聽”意思是不用管；“吟嘯”的意思是放聲長嘯。

C.“一蓑煙雨”一