第頁2023初一上冊數(shù)學教學方案初一上冊數(shù)學教學安排集合8篇

時間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學安排了，許多人都非常頭疼怎么寫一份精彩的教學安排，以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻簧蟽詳?shù)學教學安排8篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一上冊數(shù)學教學安排篇1

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1。內(nèi)容

有理數(shù)乘法法那么。

2。內(nèi)容解析

有理數(shù)的乘法是繼有理數(shù)的加減法之后的又一種根本運算。有理數(shù)乘法既是有理數(shù)運算的深化，又是進一步學習有理數(shù)的除法、乘方的根底，對后續(xù)代數(shù)學習是至關重要的。

與有理數(shù)加法法那么類似，有理數(shù)乘法法那么也是一種規(guī)定，給出這種規(guī)定要遵循的原那么是“使原有的運算律保持不變〞。本節(jié)課據(jù)乘法法那么，先考慮兩乘數(shù)的符號，再考慮兩乘數(shù)的肯定值，并得出正確的結果。

達成目標〔2〕的標記是學生能通過詳細例子說明有理數(shù)乘法的符號法那么的歸納過程。

三、教學問題診斷分析

有理數(shù)的乘法與小學學習的乘法的區(qū)分在于負數(shù)參加了運算。本課要以正數(shù)、0之間的運算為根底，構造一組有規(guī)律的算式，先讓學生從算式左右各數(shù)的符號和肯定值兩個角度視察這些算式的共同特點并得出規(guī)律，再以問題“要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍舊成立，那么應有……〞為引導，讓學生思索在這樣的規(guī)律下，正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘正數(shù)、兩個負數(shù)相乘各應有什么運算結果，并從積的符號和肯定值兩個角度總結出規(guī)律，進而給出有理數(shù)乘法法那么，在這個過程中體會規(guī)定的合理性。上述過程中，學生對于為什么要探討這些問題、什么叫“視察下面的乘法算式〞、從哪些角度概括算式的規(guī)律等，都會出現(xiàn)困難。為了解決這些困難，老師應當在“如何視察〞上加強指導，并明確提出“從符號和肯定值兩個角度看規(guī)律〞的要求。

本課的教學難點是：如何視察給定的乘法算式;從哪些角度概括算式的規(guī)律。

四、教學過程設計

問題1我們知道，有理數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)三類。根據(jù)這種分類，兩個有理數(shù)的乘法運算會出現(xiàn)哪幾種狀況？

老師引導學生從有理數(shù)分類的角度考慮，區(qū)分出有理數(shù)乘法的狀況有：正數(shù)乘正數(shù)、正數(shù)與0相乘、正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘正數(shù)、負數(shù)乘負數(shù)。

設計意圖：有理數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)，由此引出兩個有理數(shù)相乘的幾種狀況，既復習有關學問，為下面的教學做好打算，又滲透了分類探討思想。

問題2下面從我們熟識的乘法運算起先。視察下面的乘法算式，你能覺察什么規(guī)律嗎？

3×3=9，

3×2=6，

3×1=3，

3×0=0。

追問1：你認為問題要我們“視察〞什么？應當從哪幾個角度去視察、覺察規(guī)律？

假設學生仍舊有困難，老師賜予提示：

〔1〕四個算式有什么共同點？——左邊都有一個乘數(shù)3。

〔2〕其他兩個數(shù)有什么改變規(guī)律？——隨著后一個乘數(shù)逐次遞減1，積逐次遞減3。

設計意圖：構造這組有規(guī)律的算式，為通過合情推理，得到正數(shù)乘負數(shù)的法那么做打算。通過追問、提示，使學生知道“如何視察〞“如何覺察規(guī)律〞。

老師：要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍舊成立，那么，3×〔—1〕=—3，這是因為后一乘數(shù)從0遞減1就是—1，因此積應當從0遞減3而得—3。

追問2：依據(jù)這個規(guī)律，下面的兩個積應當是什么？

3×〔—2〕=，

3×〔—3〕=。

練習：請你仿照上面的過程，自己構造出一組算式，并說出它的改變規(guī)律。

設計意圖：讓學生自主構造算式，加深對運算規(guī)律的理解。

追問3：從符號和肯定值兩個角度視察這些算式〔指師生給出的全部含正數(shù)乘負數(shù)的算式〕，你能說說它們的共性嗎？

先讓學生視察、表達、補充，老師再總結：都是正數(shù)乘負數(shù)，積都為負數(shù)，積的肯定值等于各乘數(shù)肯定值的積。

設計意圖：先得到一類狀況的結果，降低歸納概括的難度，同時也為后面的學習奠定根底。

問題3視察以下算式，類比上述過程，你又能覺察什么規(guī)律？

3×3=9，

2×3=6，

1×3=3，

0×3=0。

鼓勵學生仿照正數(shù)乘負數(shù)的過程，自己獨立得出規(guī)律。

設計意圖：為得到負數(shù)乘正數(shù)的結論做打算;培育學生的仿照、概括的實力。

追問1：要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍舊成立，你認為下面的空格應各填什么數(shù)？

〔—1〕×3=，

〔—2〕×3=，

〔—3〕×3=。

練習：請你仿照上面的過程，自己構造出一組算式，并說出它的改變規(guī)律。

追問2：類比正數(shù)乘負數(shù)規(guī)律的歸納過程，從符號和肯定值兩個角度視察這些算式〔指師生給出的全部含正數(shù)乘負數(shù)的算式〕，你能說說它們的共性嗎？

先讓學生視察、表達、補充，老師再總結：都是負數(shù)乘正數(shù)，積都為負數(shù)，積的肯定值等于各乘數(shù)肯定值的積。

追問3：正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘正數(shù)兩種狀況下的結論有什么共性？你能把它概括出來嗎？

設計意圖：讓學生仿照已有的探討過程，自己得出負數(shù)乘正數(shù)的結論，并進一步概括出“異號兩數(shù)相乘，積的符號為負，積的肯定值等于各乘數(shù)肯定值的積〞。既使學生感受法那么的合理性，又培育他們的歸納思想和概括實力。

問題4利用上面歸納的結論計算下面的算式，你能覺察其中的規(guī)律嗎？

〔—3〕×3=，

〔—3〕×2=，

〔—3〕×1=，

〔—3〕×0=。

追問1：根據(jù)上述規(guī)律填空，并說說其中有什么規(guī)律？

〔—3〕×〔—1〕=，

〔—3〕×〔—2〕=，

〔—3〕×〔—3〕=。

設計意圖：由學生自主探究得出負數(shù)乘負數(shù)的結論。因為有前面積累的豐富閱歷，學生能獨立完成。

問題5總結上面全部的狀況，你能試著自己給出有理數(shù)乘法法那么嗎？

學生獨立思索后進行課堂溝通，師生共同完成，得出結論后再讓學生看教科書。

追問：你認為依據(jù)有理數(shù)乘法法那么進行有理數(shù)乘法運算時，應當根據(jù)怎樣的步驟？你能舉例說明嗎？

學生獨立思索、答復。假設有困難，可先讓學生看課本第29頁有理數(shù)乘法法那么后面的一段文字。

設計意圖：讓學生嘗試歸納乘法法那么，明確按法那么計算的關鍵步驟。

例1計算：

〔1〕

;〔2〕

;〔3〕

。

學生獨立完成后，全班溝通。

老師說明：在〔3〕中，我們得到了

=1。與以前學習過的倒數(shù)概念一樣，我們說

與—2互為倒數(shù)。一般地，在有理數(shù)中仍舊有：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

追問：在〔2〕中，8和—8互為相反數(shù)。由此，你能說說如何得到一個數(shù)的相反數(shù)嗎？

設計意圖：本例既作為穩(wěn)固乘法法那么，又引出了倒數(shù)的概念〔因為這個概念很簡單理解〕，同時說明白求一個數(shù)的相反數(shù)與乘—1之間的關系〔反過來有—8=8×〔―1〕〕。

例2用正數(shù)、負數(shù)表示氣溫的改變量，上升為正，下降為負。登山隊攀登一座山峰，每登高1km氣溫的改變量為—6°C，攀登3km后，氣溫有什么改變？

設計意圖：利用有理數(shù)乘法解決實際問題，表達數(shù)學的應用價值。

小結、布置作業(yè)

請同學們帶著以下問題回憶本節(jié)課的內(nèi)容：

〔1〕你能說出有理數(shù)乘法法那么嗎？

〔2〕用有理數(shù)乘法法那么進行兩個有理數(shù)的乘法運算的根本步驟是什么？

〔3〕舉例說明如何從正數(shù)、0的乘法運算動身，歸納出正數(shù)乘負數(shù)的法那么。

〔4〕你能舉例說明符號法那么“負負得正〞的合理性嗎？

設計意圖：引導學生從學問內(nèi)容和學習過程兩個方面進行小結。

作業(yè)：教科書第30頁，練習1，2，3;第37頁，習題1。4第1題。

五、目標檢測設計

1。推斷以下運算結果的符號：

〔1〕5×〔—3〕;

〔2〕〔—3〕×3;

〔3〕〔—2〕×〔—7〕;

〔4〕〔+0。5〕×〔+0。7〕。

設計意圖：檢測學生對有理數(shù)乘法的符號法那么的理解。

2計算：

〔1〕6×〔—9〕;

〔2〕〔—6〕×0。25;

〔3〕〔—0。5〕×〔—8〕;

〔4〕0×〔—6〕;

設計意圖：檢測學生對有理數(shù)乘法法那么的理解狀況。

初一上冊數(shù)學教學安排篇2

丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來了新的學期。為落實學校教化教學工作安排，接著深化課程改革，實現(xiàn)質量興校，素養(yǎng)強校的目標，特制定了初一數(shù)學上冊教學安排：

一.教材分析：

1、學生供給現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學學問學習，都力求從學生的實際動身，以他們熟識或感愛好問題情景引入學習主題，并供給了眾多好玩而富有數(shù)學含義問題，以綻開數(shù)學探究。

2、學生供給探究，溝通的時間與空間。在供給學習素材的根底上，還依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供給了大量的操作，思索與溝通的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法那么與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學學問的形成與應用過程。經(jīng)驗學問的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增加學好數(shù)學地信念。力圖采納問題情景建立模型說明，應用與拓展的綻開。

4、滿意不同學生的開展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體學生，為他們熟識和穩(wěn)固新學的數(shù)學學問，加深對相關學問與方法的理解所設;另一類那么面對更多數(shù)學學習需求

二.教學措施：

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結。

2、在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

初一上冊數(shù)學教學安排篇3

一、根本狀況分析：

七年級入學了，學生總體狀況如下：七年級(1)(5)班學生：78人，通過入學考試覺察，學生的數(shù)學成果參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成果較差，在學生的數(shù)學學問上看，小學學過的四那么混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的視察，大局部學生對數(shù)學是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有局部學生對數(shù)學嚴峻喪失信念，因此要給這局部學生樹信念，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這局部的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形綻開探討，包括圖形的形態(tài)、構成、性質、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這局部從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中、在綻開與折疊等數(shù)學活動過程中，相識常見幾何體及點、線、面的一些性質;再通過綻開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中開展學生的空間觀念;最終，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生相識一些平面圖形的簡潔性質。

綻開與折疊、切截，從不同方向看，是相識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去綻開與折疊、切截，親自去視察、思索，并與同伴溝通，從而積累有關圖形的閱歷，開展空間觀念。

其次章有理數(shù)及其運算

這局部的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及運用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。這局部內(nèi)容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學學問根底著手，提出問題，引導學生自主地覺察新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細特別的現(xiàn)象覺察一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當限制練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這局部的內(nèi)容不僅是為下一局部內(nèi)容“整式的加減〞的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)〞內(nèi)容中關于“數(shù)〞的學習的重要根底，通過這局部內(nèi)容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞等內(nèi)容，可以說這局部內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要根底，因此這局部內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關的量，表達了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章根本平面圖形

這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步相識，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體形態(tài)的相識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應用。

這局部內(nèi)容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形〞學問為根底，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在這局部的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以相識，再轉到對各種平面圖形的相識，對根本圖形——點和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學生在視察中學會分析、在操作中體驗變換。這局部內(nèi)容也是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這局部的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中找尋等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

這局部的主要內(nèi)容包括三個局部：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一局部屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學。這局部內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這局部內(nèi)容的引入是為適應社會開展的須要，讓學生初步相識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預料的一種新的探討工具——統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學目標:

本期教材學問內(nèi)容為“豐富的圖形世界〞、“有理數(shù)及其運算〞、“整式及其加減〞、“根本平面圖形〞、“一元一次方程〞、“數(shù)據(jù)的收集與處理〞。

1、學問與技能目標：學生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭根本的識圖與作圖技能，相識最根本的圖形――點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的根本推理技能;學生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步相識。

2、過程與方法目標：①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺;在合理的推證過程中，開展初步的演繹推理實力。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細

情境覺察并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感與看法目標：①學生通過初步相識數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。④初步相識到數(shù)學活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動充溢著創(chuàng)立性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立思索的根底上，主動參加學習探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學質量的措施：

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，開展這局部學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的開展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成果好，開展學生的素養(yǎng)。

初一上冊數(shù)學教學安排篇4

愛因斯坦曾說過:“愛好是最好的老師〞。學生對學問感愛好，才能主動去接觸學問，從而覺察學問，去探究學問。那么怎樣培育學生的學習愛好呢，我認為應當在課堂教學中做到以下幾點：

(1)導課新奇，引起愛好

“良好的開端，是勝利的一半〞。如何誘發(fā)學生產(chǎn)生與學習內(nèi)容、學習活動本身相聯(lián)系的干脆學習愛好，使學生從新課伊始產(chǎn)生劇烈的求知欲望是至關重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生愛好

心理學探討說明，愛好是在須要的根底上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和開展的。當一個人有了某種須要時，才會對相關的事物引起留意，并產(chǎn)生愛好。因此，在導入新課后，應明確詳細地交待學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容在學問體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產(chǎn)生心理的須要，引發(fā)學習的愿望，從而產(chǎn)生深厚的愛好。

(3)創(chuàng)設情景，誘發(fā)愛好

在教學中，適時地創(chuàng)設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學生樂學、愛學數(shù)學的內(nèi)驅力，誘發(fā)學生學習愛好。

(4)動手操作，促進愛好

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于理解學問等特點。它須要學生多種感官參加活動，動腦思索，動口表達，并須要學生獨立、自覺地運用學問解決問題?？傊褪鞘箤W生在開心的操作活動中駕馭抽象的數(shù)學學問，既開展學生的思維，又提高學生的學習愛好。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的學問鞏固得多，既能提高學生的學習愛好，又能開展學生的數(shù)學潛能。

(5)尋求規(guī)律，開展愛好

數(shù)學學問的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數(shù)學教學必需重視培育學生的分析、推理實力，突出數(shù)學學問的特點及規(guī)律，以干脆或間接的形式引導學生覺察規(guī)律、駕馭規(guī)律，才能使學生越學越有愛好，從而正確運用規(guī)律解決問題。

四、詳細措施

1、仔細學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于探討方程的過程中;突出列方程，結合實際問題探討解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的實力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“圖形初步相識〞的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，開展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的駕馭，但不一味追求練習的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、注意對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

五、自我提高

首先，在工作中不斷積累閱歷，并剛好形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，覺察問題及閃光點要剛好進行小結。有時機多到外校去聽課，學習其優(yōu)點及新理念。常常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，相互溝通信息。

其次，仔細學習信息技術，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源特別豐富，應用多媒體教學，對學生進行學問的傳授，激發(fā)和培育學生的學習愛好，都有很大的幫助。同時，也能鼓勵自己刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改良教化教學方法，提高教化、教學和科研水平。

留意揚長避短，堅持崗位練功。酷愛學生，酷愛教化事業(yè)，必定落實于酷愛學生。

愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學習。

嚴格要求自己，虛心向別的老師請教。利用業(yè)余時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，了解先進的教化方法，學習與借鑒對自己有用的教化學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教化理念與自身素養(yǎng)。

總之，盡自己最大的努力，培育學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷提高自己的教化教學水平。

初一上冊數(shù)學教學安排篇5

一、根本狀況分析

1、學生狀況分析

這學期我擔當七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些學生整體根底參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱難。在小學所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對多數(shù)學生來說，簡潔的根底學問還不能有效駕馭，成果稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、教材分析：

1、第1章有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的根本性質及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的根本性質、運算法那么，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法那么。

3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質;駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

4、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

二、教學目標和要求

(一)學問與技能

1.獲得數(shù)學中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會開展中的應用。

2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3.初步具有數(shù)學探討操作的根本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1.采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

2.發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3.親密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力.

(三)情感看法與價值觀

1.理解人與自然、社會的親密關系，和諧開展的主義，提高環(huán)境保護意識。

2.逐步形成數(shù)學的根本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、提高教學質量的主要措施

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

初一上冊數(shù)學教學安排篇6

一、設計理念

學生必需通過自己的探究才能學會數(shù)學和會學數(shù)學，與其說學習數(shù)學，不如說體驗數(shù)學、做數(shù)學，始終給學生創(chuàng)立自由發(fā)揮的時機，讓學生自己在學習中扮演主動角色，老師不代替學生思索，而是把重點放在教學情境的設計上。本節(jié)教學以學生為中心，從學生已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習的情境，讓學生在老師的指導下主動學習。

二、教學目標

1.認知目標

理解有理數(shù)乘方的意義，正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，會進行有理數(shù)乘方的運算。

2.實力目標

(1)使學生能夠敏捷地進行乘方運算。

(2)通過對乘方意義的理解，培育學生視察、比擬、分析、歸納、概括的實力，滲透轉化的數(shù)學思想。

3.情感目標

(1)通過對實例的講解，讓學生體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

(2)學會數(shù)學的轉化思想，培育學生敏捷處理現(xiàn)實問題的實力。

三、教學重點、難點

1.教學重點：正確理解乘方的意義，弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，駕馭乘方運算法那么。

2.教學難點：正確理解各種概念并合理運算。

四、教學方法

引導探究，嘗試指導，充分表達學生的主體地位。

五、教學過程：

創(chuàng)設情境——探求新知

棋盤上的數(shù)學

古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他獨創(chuàng)了國際象棋，獻給了國王，國王從今迷上了下棋。為了對聰明的大臣表示感謝，國王容許滿意這個大臣的一個要求。大臣說：“陛下，就在這個棋盤上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒…，始終到第64格。〞“你真傻!就要這么一點米粒?!〞國王哈哈大笑，大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米!〞

設計意圖：

通過創(chuàng)設故事和問題情境,吸引學生的留意力，喚起學生的新奇心，激發(fā)學生愛好和主動學習的欲望，營造一個讓學生主動思索、探究的氣氛。

猜測第64格的.米粒是多少?

第1格:1

第2格:2

第3格:4=2×2=22

第4格:8=2×2×2=23

第5格:16=2×2×2×2=24

……

63個2

第64格=2×2×······×2=263

二、乘方的意義

乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數(shù)，n是指數(shù)。

(設計意圖)：

通過學生探討、歸納得出的學問，比老師的單獨講解要記得牢，同時也培育學生歸納和概括的實力，讓學生在活動中感受數(shù)學符號的簡捷美。

初一上冊數(shù)學教學安排篇7

一、教學內(nèi)容

本期教科書中的全部章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的根本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應用。本章難點：不等式根本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十章：軸對稱。

二、奮斗目標

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，扎實的數(shù)學根本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的根底。培育一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面開展。

三、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業(yè)，作好輔導，覺察問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動參加課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學習氣氛，引導學生進行合作探究、溝通和共享覺察的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培育學生創(chuàng)立性思維的實力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現(xiàn)共同進步。

四、教學進度

第六章第一周第三周

1、從實際問題到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、實踐與探究其次周第三周

復習與考試第三周

第七章第四周——第六周

1、二元一次方程組和它的解第四周

2、二元一次方程組的解法第四周

3、實踐與探究第五周第六周

4、復習與考試第六周

第八章第七周——第九周

1、相識不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式組第八周——第九周

4、復習與考試第九周

期中復習與考試第九周——第十周

第九章第十一周——第十三周

1、三角形第十一周

2、多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周

3、用正多邊形拼地板第十二周

4、復習與考試第十三周

第十章第十四周——第十五周

1、生活中軸對稱第十四周

2、軸對稱的相識第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、復習與考試第十五周

期末復習及考試第十六周——第十九周

初一上冊數(shù)學教學安排篇8

一、學生狀況分析

本學期我擔當七年級數(shù)學教學，該班共有學生24人。從畢業(yè)成果來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

初一數(shù)學教學工作安排

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章整式的加減

1、理解并駕馭單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。

2、理解同類項概念，駕馭合并同類項的方法，駕馭去括號時符號的改變規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的根底上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上;理解合并同

類項、去括號的依據(jù)是安排律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍舊成立。、

4、能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術到代數(shù)的進步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)驗“把實際問題抽象為數(shù)學方程〞的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從算式到方程是數(shù)學的進步。

2、通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系〞，體會建立數(shù)學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的實力。

第四章圖形相識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何圖形，相識一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系。