初二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)反思4篇

在教學(xué)課文《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，為了讓學(xué)生更深入地把握托物言志，在蓮的形象中寄遇自己身處污濁環(huán)境，潔身自愛(ài)，不同流合污，不隨俗浮沉，莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。正直不阿，豁然大度的生活態(tài)度，我組織了學(xué)生綻開(kāi)大爭(zhēng)論，后來(lái)我提出：學(xué)習(xí)這篇文章有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕氖煜?。有的說(shuō)：“做人要隨和，要親和，否則會(huì)被社會(huì)淘汰，由于社會(huì)需要的是胸懷大志，無(wú)私奉獻(xiàn)，能與人和諧相處，誠(chéng)懇敬業(yè)的人。”有的人說(shuō)：“本文在當(dāng)今生活中還教育和鼓舞人們?cè)诩痹甑默F(xiàn)實(shí)中保持一顆安靜的心。”還有的說(shuō)：“我認(rèn)為有意義，但很難做到。堅(jiān)守獨(dú)立的人格，需要有頑強(qiáng)的毅力。”

當(dāng)大學(xué)生們爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)論到此，我就告知他們：“是的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)，肯定要保持安靜，揮別急躁，否則學(xué)到的學(xué)問(wèn)就不扎實(shí)。你在生活中可能會(huì)遇到各種各樣的環(huán)境，有好的，有差的，有的可能臨時(shí)生活在‘污泥’中，但文章告知我們，不管現(xiàn)實(shí)社會(huì)怎樣，我們肯定要有糊涂的頭腦，有獨(dú)立的人格，有崇高的追求，絕不能隨波逐流，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，做一名頑強(qiáng)、自信、自尊、自愛(ài)的人，在逆境中同樣安康成長(zhǎng)！”教室里響起了熱鬧的掌聲。

【篇2】初二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)反思

1、根底學(xué)問(wèn)

根底學(xué)問(wèn)局部方面失分較嚴(yán)峻。本試卷中的根底學(xué)問(wèn)幾乎都是課本上的，教師強(qiáng)調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說(shuō)明根底學(xué)問(wèn)的落實(shí)步夠，平常，教師對(duì)同學(xué)們的要求仍舊不是很?chē)?yán)格。

2、閱讀理解題方面

本次考試三個(gè)閱讀中有兩個(gè)是課內(nèi)文言文閱讀和一個(gè)課外閱讀，課內(nèi)文言文閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，即使是高分的學(xué)生失分也較多，失分緣由有兩個(gè)：一是學(xué)生的理解力量差，二是平常教師在這方面做得步夠，雖然平常也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺(jué)得由于學(xué)生的理解力量水平不同，課堂上又不能鋪張?zhí)鄷r(shí)間給理解力量差的學(xué)生具體講解，所以導(dǎo)致了學(xué)生理解力量參差不齊。

3、課外學(xué)問(wèn)的積存方面

平常課外學(xué)問(wèn)主要某課堂教學(xué)的拓展與延長(zhǎng)、大閱讀以及《伴你學(xué)》進(jìn)展積存的，這些都使要某學(xué)生的自覺(jué)性的。本次考試課外積存并不難，貝多芬的名言“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它絕不能使我屈服?！睉?yīng)當(dāng)有局部同學(xué)會(huì)，由于教師布置學(xué)生回家積存關(guān)于貝多芬的資料了，學(xué)生之所以全軍覆滅，是他們學(xué)習(xí)積極性不夠以及教師的要求步嚴(yán)格造成的。

4、作文方面

1、記敘文的寫(xiě)作平常訓(xùn)練的步少，學(xué)生能做到敘事清晰、語(yǔ)言流暢，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)，寫(xiě)作技巧步夠，文章不能感人，

針對(duì)自己以上缺乏，今后我準(zhǔn)備從以下方面進(jìn)展改良：

1。將根底學(xué)問(wèn)教學(xué)和課外學(xué)問(wèn)積存落到實(shí)處。通過(guò)作業(yè)、抽寫(xiě)等方法催促學(xué)生，加深對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握，嚴(yán)格檢查學(xué)生有關(guān)課外學(xué)問(wèn)積存的作業(yè)。

2。增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)展閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。

3。寫(xiě)作方面充分利用大閱讀課讓學(xué)生多讀書(shū)，積存素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，利用大作文課和周記練筆，熬煉并提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。

【篇3】初二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)反思

本單元課文都是敘事性作品，寫(xiě)的都是一般人。這樣在教授本單元的文章時(shí)學(xué)生都能很的理解的思想，從中感受到人性的美和宏大。

本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛(ài)”從而陶冶自己美的情操。因此，我要求學(xué)生熟讀課文，從中了解表達(dá)、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

在教授文章時(shí)我會(huì)通過(guò)所學(xué)的文章要學(xué)生概括記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而使學(xué)生明白初步感受語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言特點(diǎn)要從比擬中體會(huì)。與學(xué)生一起總結(jié)出，語(yǔ)言特點(diǎn)就是文化品嘗、文字功底、語(yǔ)言習(xí)慣、共性氣質(zhì)的表現(xiàn)，又是作品的題材、描寫(xiě)對(duì)象打算的。

進(jìn)一步讓學(xué)生明白，用什么語(yǔ)言要看些什么人、什么事。在教完五篇文章時(shí)，概括出五篇文章的共同語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生真正把握敘事性寫(xiě)人的文章的特點(diǎn)。

【篇4】初二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)反思

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期就要告一段落了，回想這一學(xué)期的30篇課文我覺(jué)得還是在講授以“戰(zhàn)斗”為主題的課文給自己和學(xué)生留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對(duì)這一單元的教學(xué)反思總結(jié)如下：

首先，這5篇文章是以戰(zhàn)斗為主題，無(wú)論是教師還是學(xué)生，我們對(duì)戰(zhàn)斗的了解太少。因此，在教授這一單元無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元我覺(jué)得比擬勝利的一點(diǎn)是，在一些以情感為主的篇目時(shí)，以我自己的文學(xué)素養(yǎng)將學(xué)生帶入情景。

其次，本單元的幾篇文章，從問(wèn)題上看都屬于記敘文。因此，把握記敘文中的人物刻畫(huà)就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒(méi)有很好的將人物刻畫(huà)這一教學(xué)人物落實(shí)好，沒(méi)有將簡(jiǎn)單的