千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦名教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)：學(xué)習(xí)--反思--提高名老師跟崗培訓(xùn)總結(jié)：學(xué)習(xí)反思提高瞬間間，10天的時(shí)光就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。在東莞長安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員尾隨導(dǎo)師鐘xx教師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂?……，宛然又回到了求學(xué)時(shí)代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx教師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐盛多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“2022年廣東省鐘xx教師工作室名老師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”可見一斑。在短短的10天時(shí)光里，我們聽評(píng)課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位教師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體教師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問》的辯課；參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了“教與學(xué)方式的改變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感觸魅力。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx教師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)教師都給我留下了深刻的印象。鐘教師是一

位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹小學(xué)狀況，與我們商議?跟崗方案，親手帶我們認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘教師領(lǐng)先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高明的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言，靈便多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及出色的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以劇烈地感觸到：老師的語言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要擅長捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，教師面帶微笑，彌漫激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開心、振作的心情，他們在這種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)舉行熱烈而緊急的思量，一旦老師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推進(jìn)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘老師還注重培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中討論探究數(shù)知識(shí)題，體驗(yàn)共享探究成

果。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘教師的指導(dǎo)下，我們舉行的兩個(gè)主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx教師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍教師。姚教師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的學(xué)問、較高的教導(dǎo)教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成績。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚教師指導(dǎo)我們就《找次品》一課舉行了辯課。由于辯課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚教師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚教師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后敘述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問；2、要提“開放式”的問題；3、提問后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案；4、教師要質(zhì)疑聆聽，提問后留出等待和思量的時(shí)光；5、提問要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思量。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘教師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓同學(xué)參加其中》一書，直到深夜還在研究辯論的觀點(diǎn)。在其次天的聽課過程中，正反方都按照要求分工，對(duì)上課老

師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與同學(xué)思量的時(shí)光、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面舉行了具體的記錄和分析。在辯課過程中，姚教師作為主持人，陳少興、肖紅斌教師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)教師為正方，我和鐘教師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)教師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題舉行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的熟悉又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了囫圇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)光的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和任意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課舉行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)舉行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，蓮山課件但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要轉(zhuǎn)變以前那種“只見教師，不見同學(xué)”的現(xiàn)象，惟獨(dú)充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才干成就出色的課堂；一節(jié)好課還必需整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分教師只關(guān)注學(xué)問目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題不夠關(guān)注，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索等方面

的能力做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必需考究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。

且思且行，總結(jié)提高。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教導(dǎo)沙龍，一次次讓我獲益良多的溝通場合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，使我每一天都品味著的精神盛宴，我們感觸到了鐘教師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)溝通，我拓寬專業(yè)學(xué)問面，提高了熟悉，我學(xué)到無數(shù)，也感悟了無數(shù)，這些我無法用文字將其徹低表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教導(dǎo)理念和教學(xué)辦法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地舉行自我反思，反思我的教導(dǎo)實(shí)踐，思量我專業(yè)的進(jìn)展方向。我蘇醒地知道：要成為真正的“名老師”，對(duì)我來講，還需要很長時(shí)光的不斷磨練、反思和感悟。在將來老師專業(yè)化進(jìn)展過程中，我為自己確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持虛心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也