第第頁(yè)健康教育教研記錄

篇一：健康教育教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)內(nèi)容：健康教育計(jì)劃的目的意義、方法措施

活動(dòng)過(guò)程記錄：

盤斌老師：

同學(xué)們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習(xí)慣?！傲笮袨榱?xí)慣”培育活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報(bào)競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)讓同學(xué)們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但同學(xué)良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育。需要讓了解生活中安全保健知識(shí),如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育同學(xué)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

張艷明老師：〔采用的措施〕

1.開展講座、手抄報(bào)競(jìng)賽、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在歡樂(lè)的活動(dòng)中培育同學(xué)的身心素養(yǎng)。

2.每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)比活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)的'榜樣，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)技能的培育。

伍叢賢：

1.利用學(xué)校網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為同學(xué)制造一個(gè)精美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使同學(xué)行為習(xí)慣的形成。

2．與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培育同學(xué)的健康習(xí)慣。黃云波老師：開展“我想對(duì)你說(shuō)”等活動(dòng)，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培育同學(xué)的自信心?？偨Y(jié)：經(jīng)過(guò)大家的共同爭(zhēng)論，得出了“健康教育計(jì)劃”的基本方法和措施

篇二：健康教育教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)急救基礎(chǔ)知識(shí)

活動(dòng)過(guò)程記錄：

盤斌老師：

許多事故的發(fā)生，往往是缺乏一般的生活常識(shí)而造成的意外，那么教會(huì)同學(xué)急救基礎(chǔ)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中很有須要。

張艷明老師：

觸電急救原那么：

A、發(fā)覺有人觸電后，馬上切斷電源，

B、對(duì)呼吸和心跳停止者，應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸和心臟胸外擠壓，

C、在就地?fù)尵鹊耐瑫r(shí)，盡快呼叫醫(yī)務(wù)人員或向有關(guān)醫(yī)療單位求援。

預(yù)防措施講解不夠詳盡：

預(yù)防：

1、加強(qiáng)安全用電知識(shí)教育，定期檢查修理電器設(shè)備，遵守用電規(guī)定，不能亂拉接電線；2、不能在通電的電線上曬衣物，不能接觸斷落的電線；

3、雷雨天不要站在高墻上、樹木下、電桿旁或天線四周等。伍叢賢老師：中暑預(yù)防；

A、避開在夏季午后太陽(yáng)光最強(qiáng)的時(shí)間內(nèi)在室外長(zhǎng)時(shí)間停留或著通風(fēng)不好的室內(nèi)埋頭學(xué)習(xí)；

B、室內(nèi)保持良好通風(fēng)；

C、適當(dāng)午睡，體育課和熬煉宜安排在上午或傍晚；

D、依據(jù)需要大量飲水，以補(bǔ)充體內(nèi)失去的水分；

E、服飾的顏色要淺淡，穿寬松肥大、透氣性好的淺色純棉衣物。

F、帶解署藥如人丹，十滴水等，

黃云波老師：

假如發(fā)生煤氣中毒時(shí)，首先要冷靜鎮(zhèn)靜，采用相應(yīng)的急救措施。

1、首先打開門窗，關(guān)閉閥門，切忌打手機(jī)或打開電源。

2、馬上把病員搬到室外空氣流通的地方，吸入新鮮空氣，要留意保暖。

3、假如中毒癥狀較輕，可給他喝些熱濃茶。

4、假如中毒的癥狀嚴(yán)峻，，應(yīng)馬上送醫(yī)院搶救，避開嘔吐物堵塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5、假如呼吸和心跳都已停止，可在現(xiàn)場(chǎng)做人工呼吸和胸外心臟按壓，要堅(jiān)持搶救。

胡華平老師：

毒蟲咬傷急救法

1.如被毒蟲叮咬后，涌現(xiàn)頭痛、眩暈、嘔吐、發(fā)熱、昏迷等癥狀時(shí)，應(yīng)馬上去醫(yī)院。

2.被蜈蚣、毛蟲叮咬后，可先用酒精將皮膚擦干，然后涂上1%的氨水；有水泡的，不可因癢而用手去抓，可用燒過(guò)的針將水泡刺破，將血擠出，然后涂上1%的氨水。

篇三：健康教育教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)內(nèi)容：少年主要傳染病及其預(yù)防

活動(dòng)過(guò)程記錄：

盤斌老師：

〔通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)理解傳染病及其預(yù)防，為預(yù)防傳染病打下基礎(chǔ)。〕

在課的導(dǎo)入部分中，胡老師引用了一組組的事例，吸引了同學(xué)的留意力，引起了同學(xué)極大的愛好。傳染病雖然可怕，但并不是不可防。〔打消同學(xué)的疑慮〕

張艷明老師：

在傳染病流行時(shí)，只要切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)〔掌握傳染源，其切斷傳播途徑，愛護(hù)易感者〕中的任何一個(gè)流行便可終止。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以用生活中身邊的事例進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)更好。

黃云波老師：

呼吸道傳染病，消化道傳染病〔消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病〕，血液傳染病〔主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病〕，體表傳染病〔主要是指由于徑直或間接與患病的人、動(dòng)物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病，