剪紙教案范文合集8篇活動(dòng)目標(biāo)

1、感知建筑圖形構(gòu)造及變化的美，獲得簡(jiǎn)潔的空間位置的審美體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)觀賞建筑美的愉悅，有驚異、欣喜、驕傲的情感體驗(yàn)。

3、能用相關(guān)詞語描述對(duì)建筑形體構(gòu)造及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備

材料：幼兒與家長(zhǎng)共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；教師預(yù)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；

活動(dòng)過程

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1、教師：我們生活的世界是由很多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些外形組合在一起的？它和我們尋常看到的圖形有什么不一樣？

3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教師：再看看我們四周的城市建筑樣子。（展現(xiàn)城市建筑近景圖片）提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些外形組成的？它和尋常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？

三、爭(zhēng)論：城市建筑的外形。

1、提問：我們看到的城市建筑都似乎是由一個(gè)個(gè)不同的外形組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由敘述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，教師也想去那些奇妙的城市看看，你們情愿和我

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒溝通所見。）

五、我心中將來的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平常看到的簡(jiǎn)潔的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

菱形、橢圓形等略微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神奇奇異了。你心中將來的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中將來的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

七、共享、溝通?；顒?dòng)完畢。

剪紙教案篇2

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生把握五面對(duì)稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學(xué)生視察、分析、推斷力量，培育學(xué)生急躁細(xì)致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

折疊方法的把握和紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):

剪出漂亮對(duì)稱的紋樣。

教學(xué)預(yù)備:

教具:4件對(duì)稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向?qū)W生展現(xiàn)自帶的四件剪紙作品，再告知學(xué)生剪紙是我國(guó)特有的藝術(shù)作品，也是我國(guó)有悠久歷史的傳統(tǒng)嬉戲之一。這種嬉戲能開發(fā)我們的智力，培育我們的想象力和形象思維力量，而且簡(jiǎn)便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對(duì)稱的方法。板書:折

1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對(duì)稱折法。教師邊講邊示范，學(xué)生跟著教師一起做。

3、學(xué)生試折。

:這五面對(duì)稱圖的折法簡(jiǎn)潔，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x局部。

六、貼(板書)。在紋樣的反面涂上少量膠水，貼在底紙上。留意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學(xué)生制作，鼓舞創(chuàng)新。

八、展現(xiàn)作品，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)

剪紙教案篇3

一、作品分析與設(shè)計(jì)思路

在開展的區(qū)域嬉戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙嬉戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，依據(jù)幼兒已有閱歷，在合作嬉戲中大膽想

象、創(chuàng)編，體驗(yàn)外鄉(xiāng)民間音樂帶來的歡樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

二、嬉戲玩法建議

兩兩合作：嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作嬉戲，當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng)，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。

三、教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂|XXlXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)好玩的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)剪刀和紙合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

音樂、鑰匙聲、動(dòng)物PPT

活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入情景

貝貝有一把奇妙的小剪刀，這把小剪刀擁有特殊厲害的魔法咒語，你們認(rèn)真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(動(dòng)作配語詞節(jié)奏)，有了這個(gè)魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

提問：小剪刀的魔法本事是什么?做給我們看一看。(邀請(qǐng)1--2名幼兒)

師：剛剛你們看的真認(rèn)真，記得很清晰。

我們一起來試試魔法咒語吧!(完整觀賞音樂，A段剪刀一一動(dòng)作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

（二）依據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

1、老虎館

一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候馬虎的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可可怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館，小剪刀好可怕啊!

你們能不能幫小剪刀想想方法戰(zhàn)勝老虎呢?(幼兒相互爭(zhēng)論，引導(dǎo)小剪刃的本事)

第一遍音樂：教師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀嬉戲。(—對(duì)很多)

配課教師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!

提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)

其次遍再次重復(fù)嬉戲。(一對(duì)很多)當(dāng)B段音樂消失，配課教師出來和剪出的老虎PK，最終戰(zhàn)勝老虎，師幼一起歡呼成功!

2、猴山

師：小剪刀連續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互爭(zhēng)論)

第一遍：教師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀。(教師清唱旋律)

提問：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒有動(dòng)呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的挨次變化)

其次遍：兩名教師示范

提問：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)

第三遍：教師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀(—對(duì)很多)

：我們按挨次剪出來的小猴子真是聰慧又頑皮。

3、水族館

師：剪出了這么多聰慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是得意的小企鵝!

師：小企鵝是怎樣走路的呢?

教師示范

提問：我要剪一只大企鵝，請(qǐng)仔細(xì)看看我們是怎么協(xié)作的?

第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(教師清唱旋律，強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

提問：誰來說說我們是怎么協(xié)作的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))

我想要剪很多得意的小企鵝，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?

其次遍：教師當(dāng)剪刀，幼兒當(dāng)紙(—對(duì)很多)

提問：哇!真的剪出很多得意的小企鵝啦!你會(huì)剪小企鵝嗎?

第三遍：一半幼兒當(dāng)剪刀，一半幼兒當(dāng)紙(一半對(duì)一半)

第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動(dòng)物。

4、動(dòng)物園里酌各種動(dòng)物

師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作)

第一遍：教師邀請(qǐng)幼兒兩兩組合，進(jìn)展?fàn)幷撜l當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動(dòng)物。再進(jìn)展嬉戲。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))

：動(dòng)物園里真喧鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一

提問：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會(huì)不會(huì)消失更多不同的好玩動(dòng)物哦!

其次遍：互換角色(兩兩合作)

：請(qǐng)小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。

鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了，快點(diǎn)躲起來!

(引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)

（三）活動(dòng)完畢

師：好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)就被發(fā)覺了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想方法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)

鼓舞小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。(活動(dòng)完畢)

四、友情提示

1、活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有閱歷，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，并賜予幼兒肢體動(dòng)作探究表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性，讓幼兒在開心的體驗(yàn)過程中，感受外鄉(xiāng)音樂本身所帶來的審美感受，傳遞歡樂的嬉戲。

剪紙教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，把握剪紙的剪刻方法，會(huì)敏捷選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，把握剪紙的剪刻方法，會(huì)敏捷選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

三、課前預(yù)備：課件、剪紙，剪刀，紙

四、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

師生互動(dòng)過程:

一、傾聽美的枕聲

1、檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生心情。

2、播放歌曲《新年好》。加強(qiáng)美術(shù)與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。

導(dǎo)入新課

二、回想美的畫面

1、牽引:美麗的歌聲，劇烈的節(jié)奏，我們眼前又出現(xiàn)了過春節(jié)的情形。

2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對(duì)聯(lián)、舞獅……)

3、設(shè)問:勞動(dòng)人民在過春節(jié)的時(shí)候都有些什么習(xí)俗?

4、評(píng)論:過春節(jié)時(shí)為什么要貼剪紙?

5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美妙生活的憧憬。

板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

生活是藝術(shù)的源泉，通過回想熟識(shí)的畫面，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語言魅力和特點(diǎn)。

教學(xué)新課

三、感受美的藝術(shù)

1、簡(jiǎn)介剪紙。

課件邊顯示剪紙作品，邊講解，并配以古樂曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。

剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)，創(chuàng)大都是農(nóng)夫和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活親密相關(guān)，如豐碩的果實(shí)、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的贊美、對(duì)人們的祝愿、對(duì)將來的憧憬。勞動(dòng)人民靠著簡(jiǎn)潔的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能制造出許很多多生動(dòng)活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說:“一剪之巧奪神功，美在民間永不朽“，這確是對(duì)民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、體會(huì)剪紙類型和特點(diǎn)

1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)

①剪紙藝術(shù)有幾種類型?

②剪紙藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

③談?wù)効赐旰竽愕母袗?

2）自學(xué):學(xué)生帶著上述問題，在音樂背景下，自學(xué)課

本。

3)溝通:小組自由交換看法。

4):在教師參加下，共同得出結(jié)論。

①類型;從顏色上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。

板書:顏色一一單色、套色

從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

板書:技法一一陰刻、陽刻

②藝術(shù)特點(diǎn):單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)。

板書:特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)

5)演講:指定幾名同學(xué)上臺(tái)暢談?dòng)^后感，教師適時(shí)

點(diǎn)撥。

3、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>

1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

①談話:觀賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬分，這

些剪紙作品是如何制造出來的呢?請(qǐng)欣賞《金魚》的創(chuàng)作過程。

②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體形狀，通過夸大，提煉的手法畫出金魚的主要構(gòu)造，最終剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術(shù)形式(見圖1－圖3).

2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

①談話:大家了解了剪紙?jiān)煨褪址?，怎么制作?

你們想不想知道?教師今日剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖

③設(shè)問:教師剪得好不好?快不快?

同學(xué)們你們想不想試一試?

好!教師和你們一起討論剪剪紙的方法。

4、討論剪紙的技法。

1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

2)教師示范(見圖4－圖7)

①思索要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

②把要剪刻的內(nèi)容畫在白紙上，對(duì)稱圖形要將紙對(duì)

折，留意圖形之間的連結(jié);非對(duì)稱圖形留意圖案間的連結(jié)。

③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細(xì)小的局部，然后從中間向四邊刻，最終用剪刀剪外邊。(說明:方法可制造)

④剪成后，在反面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。

3)步驟:

學(xué)生依據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生答復(fù)板書:

步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，觀賞剪紙藝術(shù)，聽介紹，樹立學(xué)生民族驕傲感，培育他們喜愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知力量。

培育學(xué)生自學(xué)

力量，為學(xué)生終身學(xué)

習(xí)打根底。

培育團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

概括時(shí)，答案力求共性化;演說時(shí)，鼓舞發(fā)表獨(dú)特見解，這有利于培育學(xué)生主見和共性化人格。

通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。

興趣是最好的教師，通過表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生劇烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓舞學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的根底上有所創(chuàng)新。

藝術(shù)創(chuàng)作

四、實(shí)現(xiàn)美的制造

1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。

2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。

3、自由爭(zhēng)論:準(zhǔn)備剪什么，同桌相互爭(zhēng)論。

4、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活閱歷和藝術(shù)閱歷相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

全課五、品評(píng)美的創(chuàng)想

1、優(yōu)秀作品展評(píng)

選擇幾副好作品展覽，師生一起作品。

2、學(xué)習(xí)狀況。

這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、把握了剪紙的方法，希制造出更好的作品來弘揚(yáng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注意共性化，提高審美情趣

社會(huì)實(shí)踐六、進(jìn)展美的探究

教師就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提要求:

1、實(shí)踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會(huì)剪剪紙，會(huì)剪什么樣的剪紙?查資料了解我國(guó)各地剪紙各有什么特點(diǎn)?收集一些好的剪紙作品。

2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時(shí)間、對(duì)象、方法、活動(dòng)步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表》上(見附表)。

3、實(shí)施活動(dòng)，在小組長(zhǎng)帶著下，按實(shí)施，遇到難題要協(xié)商解決。

4、溝通:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫好調(diào)查報(bào)告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的根底上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)溝通。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和社會(huì)實(shí)踐力量，引導(dǎo)參加文化的傳承和溝通，培育他們喜愛民間藝術(shù)的情感。

剪紙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸大變形的造型等。

2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)展剪紙。

活動(dòng)預(yù)備

課件、剪刀、剪紙

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，教師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、觀賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜愛哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。

3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、觀賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、討論更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么挨次？把剪好的紙?jiān)诜_時(shí)要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、教師在后面給你們預(yù)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀看并剪紙：你們看，在盒子里有許多，教師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友任憑拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說說。認(rèn)真觀看紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，仔細(xì)、認(rèn)真的進(jìn)展剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結(jié)：有的小朋友特別的仔細(xì)、細(xì)心，所以完成的作品特別好，有的小朋友一不當(dāng)心把有的地方剪斷了，信任再當(dāng)心點(diǎn)也能完成的特別好。

六、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛剛是教師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在教師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說著，教師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開頭剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師賜予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

剪紙教案篇6

剪紙（又叫刻紙）是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。下面是小編為你帶來的.中班剪紙活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：我愛媽媽，歡送閱讀。

活動(dòng)由來：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”；談話活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嫻熟開合使用簡(jiǎn)潔的根底上，穩(wěn)固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3.能依據(jù)需要選擇適宜的紙，充分利用不鋪張。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒能嫻熟使用剪刀，了解了媽媽對(duì)我們的愛。

2.物質(zhì)預(yù)備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

幼兒狀況分析：今日參與活動(dòng)的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能嫻熟使用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢(mèng)捷、蔡佳碩對(duì)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太嫻熟。一小局部幼兒都還停留在沒有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照看我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對(duì)她的愛呢？

請(qǐng)3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

師：今日，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達(dá)愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作（放美麗的音樂），教師觀看。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？（選擇大小適宜的紙張、準(zhǔn)時(shí)整理不用的材料、保持寧靜）

2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師觀看。

（1）重點(diǎn)觀看回答下列問題的那幾個(gè)小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

（2）觀看蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

（3）觀看幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來臨時(shí)不用的紙張分類放好。

三、共享作品，教師評(píng)價(jià)

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.共享評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)活動(dòng)前回答下列問題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓舞幼兒的創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚(yáng)。

四、完畢：整理工具和材料

剪紙教案篇7

1．香香的荷包蛋

——師放荷包蛋PPT，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會(huì)做荷包蛋？今日我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？

——引導(dǎo)幼兒觀看荷包蛋的顏色、外形。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么外形？荷包蛋的外面是什么顏色？外形象什么？

2．蔥花荷包蛋

——師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比擬適宜？（白色、黃色、綠色）

——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠