綜

合科校教研——備課錄教內(nèi)

歌曲《楊柳青》課

型

授時(shí)

教簡(jiǎn)

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí)，要讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资讚P(yáng)州地區(qū)的民歌，使學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。教目學(xué)分教重教難教方學(xué)指課準(zhǔn)

知識(shí)與力：過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；過(guò)程與法：聆聽(tīng)、模唱、聽(tīng)唱、跟琴唱情感態(tài)與價(jià)值觀：授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)，并喜愛(ài)民族文化。四年級(jí)對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲利用多媒體課件設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生以自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)為主，小組合作探究、集體交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教過(guò)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)三、課堂小結(jié)

個(gè)人探究1、生問(wèn)好2、合訓(xùn)練：3、習(xí)1、入揚(yáng)州有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧《楊柳青》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面1、受曲（1）初：首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）（）再聽(tīng)這歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）（）聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）2學(xué)歌譜（老范唱一句請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。3、聲歌，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。4、琴填詞唱。同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，課后大家可以繼續(xù)去了解，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！下面，讓我們?cè)俅魏献鳌稐盍嘧鳂I(yè)布置：課后繼續(xù)學(xué)唱歌曲

集體交流那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思能去掉不唱呢聽(tīng)?zhēng)熑サ粢r詞唱歌曲聽(tīng)歌曲受襯詞的作用詞雖然不表達(dá)具體意思能起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞歌就沒(méi)有味道了柳青蘇州地區(qū)最富代表性的民歌之一因