金堂縣金山小學(xué)備課表（教研課競(jìng)賽課）

教師：高志強(qiáng)

年教

學(xué)科語(yǔ)文1部編版

級(jí)材

課課第一課

單元第二單元漢語(yǔ)拼音chshr

題時(shí)時(shí)

zh、ch、sh、r是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第8課。本課有5

部分內(nèi)容

第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)z

hi、chi、shi、ri,配有一幅圖。用織毛衣的“織”提

示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。刺猬吃東西，

“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。用獅

子的“獅”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。

教材解析

用“日出”的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫。

第四部分是一首兒歌。

第五部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。

一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新

學(xué)情分析

穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。

對(duì)于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)

知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，

設(shè)計(jì)理念

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說

話和聽講習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀

知識(shí)與能力

準(zhǔn)音，記清形，正確書寫

2.學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r與單韻母

教學(xué)目標(biāo)a、e、u的拼音，以及三拼音節(jié)zhuo,

過程與方法

能正確地直呼音節(jié)。要求發(fā)音正確、聲

調(diào)準(zhǔn)確、聲音響亮。

情感態(tài)度價(jià)值觀3.培養(yǎng)孩子通過拼音來識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)zhchshr四個(gè)聲母的讀和寫。

教學(xué)難點(diǎn)聲母zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼音，以及三拼音節(jié)zhuoo

教學(xué)準(zhǔn)備

（使用媒

課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板

體、教具學(xué)

具）

教學(xué)過程（第1課時(shí)）

533模式課堂

看點(diǎn)（根據(jù)教

環(huán)節(jié)與形式核心設(shè)問（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)實(shí)際需要

選擇填寫）

從學(xué)生的年

1.師：小朋友們，這是我齡特點(diǎn)出

們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾個(gè)好朋發(fā)，從復(fù)習(xí)

友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？舊知入手，

ZCS談話導(dǎo)入，

使學(xué)生打開

指學(xué)生讀

一、溫故而思維，在輕

知新松愉快的學(xué)

2.生個(gè)人讀，齊讀。開火車讀

習(xí)氛圍中，

、c、S,它們有個(gè)共同的有條理、有

名字，叫什么？（平舌音）目的地復(fù)

zi、ci、si我們叫？（整習(xí)，為新課

體認(rèn)讀音節(jié)）的學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r?

（1）師：看來同學(xué)們對(duì)上

二、學(xué)習(xí)新

課，自主合節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)掌握得

作。很好了，這節(jié)課，讓我們

再次走進(jìn)大森林,請(qǐng)同學(xué)

們看課本P34頁(yè)上圖，說

一說你看到了什么？指

名說。

預(yù)設(shè)：①我看到這幅圖

上有小猴子在織毛衣。

②我還看見了長(zhǎng)頸鹿在

值日，它正在認(rèn)真地擦黑

板，黑板上寫著“日出”

兩個(gè)字。

③我還看到小刺猬在椅

子后面。

師：書中的情境圖里就

藏著我們今天要學(xué)的聲

母。

zhchshr

讓學(xué)生自己

(2)師：教師這里準(zhǔn)備了去嘗試發(fā)

四張卡片,你們能在情境音，體會(huì)發(fā)

音過程，探

圖里找到相應(yīng)的聲母朋

究發(fā)音方

友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼法，在熟悉

在對(duì)應(yīng)的圖下。的事物中去

找新的未知

(3)教師領(lǐng)讀聲母zh、點(diǎn)，從而產(chǎn)

生學(xué)習(xí)拼音

ch>sh、r,引導(dǎo)學(xué)生比

的興趣。

較zh、ch、sh和z、c、

s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不

同，知道zh、ch、sh是

翹舌音，z、c、s是平舌

音。教師用手演示舌頭翹

起來的動(dòng)作。提示z和

zh發(fā)音的區(qū)別。(zh是翹

舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要

翹起來，Z是平舌音，發(fā)

音的時(shí)候舌頭伸平。)

(4)對(duì)比練讀，辨清平

舌音和翹舌音。

z—zhc一chs一sh

請(qǐng)學(xué)生練讀區(qū)別比較，

掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶

“h”的聲母要翹舌。

(5)教師出示帶有zh、

ch、sh、r、z、c、s的卡

片，學(xué)生開火車讀，男女

生比賽讀。

(6)師生共同做游戲：

聽音猜聲母。

(7)學(xué)生自編兒歌。

織毛衣zhzhzh,

吃果子chchch,

小獅子shshsh,

小鹿值日rrr0

2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri

四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

zhi、chi>shi、ri0

師：聲母z、c、s有自

己的整體認(rèn)讀音節(jié)好朋

友，它們分別是zi、ci、

si,zh、ch、sh、r也有自

己的好朋友。同學(xué)們，你

們知道它們是誰(shuí)嗎？

zhichishiri

生寫在練習(xí)本上。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

四聲。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕

短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得

稍響且長(zhǎng)。）

（3）課件出示zhi、chi>

shi,ri它們的四聲,請(qǐng)學(xué)

生當(dāng)小教師帶讀。

（4）學(xué)生自由練習(xí)，同

桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)

教教師。

（5）教師指名讀。

3.拼讀音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)zh、ch、sh>r

和韻母相拼的兩拼音節(jié)、

三拼音節(jié)。

zhazhdzhu

zhuazhuozhi

chdchechu

chuachudchi

shdsheshu

shuashudshi

rurudri

（2）學(xué)生分組讀，男女

生讀。

三、正確書寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、

sh^r四個(gè)聲母的組成。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四

線格里的拼音朋友都占哪

一格呢？

zrionshr

教師范寫，邊寫邊提示。

（zh、ch、sh都是三筆完成,

三、觀察占中格和上格，書寫時(shí)要

位置，指

注意兩個(gè)字母靠攏些。）

導(dǎo)書寫

及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)

3.教師范寫，學(xué)生書寫。

生的作業(yè)成

.重點(diǎn)指導(dǎo)的寫法，兩

4rr果，引導(dǎo)學(xué)

筆完成，占中格，書寫時(shí)

生自我評(píng)

要注意在豎的靠上端向右

價(jià)，開放互

寫一彎筆，筆畫要連貫。

動(dòng)，是以學(xué)

5學(xué).生自己試著在四線格生為主體的

中進(jìn)行書寫，教師巡視，最佳體現(xiàn)。

糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭

要正，身要直，腳放平，

筆握好。）

6.展示學(xué)生作業(yè)。（寫得好

的給予鼓勵(lì)，寫得不好的

給予指正。）

游戲：闖關(guān)。

抽生闖關(guān)，連續(xù)拼對(duì)

五個(gè)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

哦

引導(dǎo)學(xué)

四、游戲鞏

固，練習(xí)認(rèn)生積極參與

讀

的石河學(xué)習(xí)活動(dòng)

zhOzh^zhuzhuazhuOZ