三年級(jí)美術(shù)上（）活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)趣味動(dòng)漫——會(huì)走的小人設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)指南達(dá)成目標(biāo)能采用自由畫的形式，描畫出自己喜愛的“小人”形象。能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教法建議教學(xué)設(shè)計(jì)的安排可從不同途徑進(jìn)入教學(xué)，但有一點(diǎn)很重要，就是注意營(yíng)造氣氛并使之成為教學(xué)活動(dòng)的助力。二、課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)在家自己先嘗試制作一個(gè)“小人”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師范作、水彩筆、剪刀、微視頻、PPT等。四、教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】1、師播放《西游記》的精彩片段。2、師帶上孫悟空和豬八戒的指偶小人，進(jìn)行對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境。3、導(dǎo)入課題：今天我們來玩一玩趣味動(dòng)漫——“會(huì)走的小人”。二、【課始展示】1、孫悟空：聽說大家?guī)砹俗约旱闹概甲髌?，上臺(tái)展示。2、老師強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。（比一比，哪個(gè)孔最合適？）三、出示教師示范制作過程的微視頻。（學(xué)生觀看，掌握步驟。）四、【交流休整】1、學(xué)生休整自己帶來的指偶作品。2、學(xué)生通過單獨(dú)表演自己的作品，讓其他同學(xué)猜出作品人物的身份。（教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，獎(jiǎng)小星星。）3、學(xué)生用指偶自我介紹。4、全體同學(xué)起立，指偶作品跳《江南style》。（氣氛達(dá)到高潮。）五、【評(píng)價(jià)交流】1、把自己的作品粘在指定位置。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你最喜歡哪個(gè)作品？說說理由。3、教師評(píng)價(jià)：今天，大家的作品都很漂亮。（選出最佳作品。同時(shí)選出最佳表現(xiàn)小組。）4、再次進(jìn)入情境。孫悟空：今天，來到白云山小學(xué)，和大家一起度過了快樂的40分鐘，大家表現(xiàn)真不錯(cuò)。（全體起立，為自己點(diǎn)個(gè)贊吧。做到健康活潑、情趣天真，有利于學(xué)生心智、身體的發(fā)展。）六、【拓展提升】1、除了制作會(huì)走的小人，我們也可以制作帶手動(dòng)的指偶。2、試著為你的動(dòng)漫形象編個(gè)好玩的小故事吧。五、困惑與建議學(xué)情分析該年級(jí)段學(xué)生特別活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗(yàn)、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來集中注意力。學(xué)生從三年級(jí)開始，脫離了之前的以自我為中心看問題的狀態(tài)，開始了客觀觀察的美術(shù)活動(dòng)和視知覺思維，特別喜歡吸引人的、優(yōu)美的主題。在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。雖然稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的追求和向往！基于以上學(xué)生年齡特點(diǎn)，在知識(shí)技能學(xué)習(xí)方面應(yīng)采取直觀呈現(xiàn)、現(xiàn)象分析、符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，回避抽象的邏輯思維分析，生動(dòng)、典型的形象對(duì)于學(xué)生的思維活動(dòng)與學(xué)習(xí)十分重要。效果分析學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)選出新穎有特點(diǎn)的作業(yè)到前面展示，運(yùn)用學(xué)生自主評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)個(gè)性差異，在展示作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生說出創(chuàng)作意圖，也可以扮演自己設(shè)計(jì)的卡通明星，并滲透卡通片的教育意義。在本堂課上學(xué)生通過欣賞大量精美的圖片，從中獲得了良好的審美體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)畫卡通形象產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法，想必對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能起到了很好的教學(xué)效果。《趣味動(dòng)漫》教后反思《趣味動(dòng)漫》是湘教版三年級(jí)上冊(cè)第4課，屬于造型與表現(xiàn)類型?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求關(guān)注學(xué)生的需求，教育要以人的發(fā)展為本。美術(shù)課要強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，是美術(shù)教學(xué)的重中之重?？ㄍó嬍菍W(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的興趣較為濃烈。課堂導(dǎo)入通過對(duì)四個(gè)不同動(dòng)畫片段的觀賞，創(chuàng)造一個(gè)卡通故事的情景。學(xué)生在觀看視頻的過程中，笑聲連連充滿輕松愉快的氛圍。接下來認(rèn)識(shí)卡通形象，多媒體展示的卡通圖片都是學(xué)生非常熟悉的，教師設(shè)計(jì)的問題是：你喜歡誰？喜歡它什么？將他們帶入課堂教學(xué)之中。學(xué)生都有自己喜歡的卡通形象，并說出原因。本節(jié)課的教案按照小組合作學(xué)習(xí)“六步教學(xué)法”的模式進(jìn)行，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)地獲取知識(shí)。在合作探究學(xué)習(xí)的過程中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)重要問題：“同樣是動(dòng)物或人物，為什么卡通形象這樣受人們的喜愛呢？設(shè)計(jì)師們好像是在它們身上施加的魔法，到底它們哪里改變了呢？這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生們的好奇心。于是組織他們分成四組，分別去感受、體驗(yàn)和分析卡通形象的造型及色彩特點(diǎn)，最后學(xué)生們對(duì)他們的討論進(jìn)行總結(jié)，有個(gè)人的展示，有集體的補(bǔ)充，體現(xiàn)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的特征。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞卡通形象，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，他們不僅感受、體驗(yàn)到了卡通明星的造型特點(diǎn)，更重要的是體會(huì)到了卡通明星帶來的愉悅和美的享受。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種具有感染力的情境和氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作卡通形象中，老師作了微視頻范畫的演示，但不足的是沒有和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生只是通過眼睛看了一遍，卻沒有親身感受。學(xué)生在練習(xí)鞏固的過程中也沒有欣賞其他學(xué)生的作品，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)仍然有抄襲書上的范圖，而沒有自己思考。作業(yè)反饋效果很好的，有畫鞋子卡通形象的、有畫葡萄卡通形象的，還有畫鉛筆卡通形象的………在練習(xí)作畫中還反映了一個(gè)問題：學(xué)生的繪畫工具有限，直接影響了畫面效果。在評(píng)價(jià)展示階段，由于實(shí)物投影的故障，帶來了不便。學(xué)生在自評(píng)互評(píng)的環(huán)節(jié)中，比較拘謹(jǐn)。這是一種能力的培養(yǎng)，我們要注重學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)的形成。同時(shí)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)不能是一味的肯定和鼓勵(lì)，唯恐甄別與批評(píng)影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展和抹殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的明顯問題，僅發(fā)動(dòng)學(xué)生發(fā)表意見而往往不能切中要害。有的評(píng)價(jià)只是一味讓學(xué)生發(fā)表意見，教師不作歸納總結(jié)或進(jìn)行提升，不敢大膽地對(duì)學(xué)生作業(yè)予以鑒別區(qū)分和明辨差異而一味肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)了。《趣味動(dòng)漫》教材分析本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生喜歡的卡通形象，在了解卡通特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，動(dòng)漫形象深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生“心動(dòng)”、行動(dòng)。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解動(dòng)漫形象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、情感體驗(yàn)這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解動(dòng)漫形象的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫形象在形與色上具有夸張性和擬人性。2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流動(dòng)漫形象畫特點(diǎn)，在臨摹、創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象表現(xiàn)技能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通動(dòng)漫畫的興趣，感受動(dòng)漫畫的時(shí)代特征，培養(yǎng)正確、健康的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生初步理解、掌握卡通動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)方法，教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)本節(jié)課我采用小組合作的方式，結(jié)合自己小組的情況，討論商量分工。作品內(nèi)容選取可以多樣化，本次作業(yè)也是考驗(yàn)學(xué)生合作、探究能力的一次練習(xí)。評(píng)測(cè)結(jié)果評(píng)測(cè)人數(shù)小組個(gè)數(shù)完成作品件數(shù)有創(chuàng)意作品是否有至少80％的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)24663是，大部分學(xué)生掌握了制作步驟，并能完成一個(gè)會(huì)走的小人分析從學(xué)生合作情況來看，小組長(zhǎng)分工很明確，組員很配合，人人有活干，最后在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，組裝完成，有的作品可能時(shí)間短的原因，完成的不是很精致。從作品完成情況來看，六個(gè)小組都基本上完成了，并進(jìn)行了展示。《趣味動(dòng)漫》課標(biāo)分析根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、情感體驗(yàn)這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解動(dòng)漫形象的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫形象在形與色上具有