《情緒的管理》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：的調(diào)節(jié)中，增進(jìn)尊重他人的意識。運(yùn)用所學(xué)幫助他人改善情緒。調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)難點(diǎn)：他人改善情緒。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教師引領(lǐng)學(xué)生放松訓(xùn)練。導(dǎo)入新課如何管理自己的情緒？（出示課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)新課一、情緒表達(dá)活動一：播放視頻《一個神奇的實(shí)驗(yàn)》思考視頻說明了什么？（人與人的情緒會相互感染）活動二：閱讀分享《杯弓蛇影》思考：樂廣的朋友為什么會生?。克牟∮质侨绾魏玫?？（疾病。）活動三：視頻欣賞<貓?zhí)咝?yīng)》（情緒關(guān)乎人際交往）二、情緒調(diào)節(jié)活動一、探究分享舉例說明……(適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件……持續(xù)的處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。)極端的情緒表達(dá)方式：不分場合的大哭、肆無忌憚的大笑、歇斯底里的大喊大叫、極度沉默、暴力發(fā)泄……與您共勉：把脾氣拿出來，那叫本能;把脾氣壓下去，那叫本事。學(xué)會控制自己的情緒是成熟的重要標(biāo)志。拿破侖老師推薦：關(guān)于情緒管理的書籍《情緒的奧秘》關(guān)于情緒管理的電影：《頭腦特工隊(duì)》、《憤怒管理》活動二、探討交流改變認(rèn)知評價法活動三、視頻分享：《溝通從心開始》思考：視頻中的小孩教給了我們哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練課堂小結(jié)相互感染相互感染情緒的表達(dá)身心健康情緒的管理人際交往改變認(rèn)知評價轉(zhuǎn)移注情緒的調(diào)節(jié) 合理宣放松訓(xùn)練評測練習(xí)拓展提升（現(xiàn)場演示）一周情緒記錄表一周情緒記錄表日期周一周二周三周四周五周六周日事件情緒處理方式結(jié)果結(jié)束語：我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容；我們不能控制他人，但我們可以掌控自己；我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天；我們不能決定生命的長度但我們可以控制它的寬度每一天，做最好的自己。加油！學(xué)情分析了一定的認(rèn)知，也對青春期情緒有了一定的了解。緒。效果分析通過本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，分析效果如下：一、激趣引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在本課教學(xué)過程中，通過“觀看視頻、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、生活實(shí)踐”這一思路開展學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在探究中總結(jié)，在活動中內(nèi)化，在實(shí)踐中升華。通過環(huán)環(huán)相扣的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，充分發(fā)揮了《道德與法治》這一課程的價值引領(lǐng)作用。二、創(chuàng)設(shè)活動，注重學(xué)生情感能力提升。課前“放松活動”和課尾的“一周情緒記錄表”活動，教師引領(lǐng)學(xué)生通過放松訓(xùn)練和日常記錄，來學(xué)會如何面對自身的情緒，試著面對、接納并最終達(dá)到與情緒和解。學(xué)生知識面得到了拓展，能力也得到了提升?！肚榫w的管理》教材分析本課內(nèi)容為人教版《道德與法治》七年級下冊、第二單元、第四課項(xiàng)目二內(nèi)容《情緒的管理》。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制”和“逐步掌握交往和溝通的技能，學(xué)會參與社會公共生活的方法”。項(xiàng)目一“青春的情緒”學(xué)生對情緒有了初步的認(rèn)識。這節(jié)課承接項(xiàng)目一的內(nèi)容，對情緒有更深入的認(rèn)識。內(nèi)容分為兩個模塊。評測練習(xí)1011.291.75（A）A.人與人之間的情緒會相互感染BC.調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法D.情緒是可以調(diào)適的小剛在學(xué)校被同學(xué)冤枉后，心里很郁悶?；氐郊?，他拿起口琴吹了幾首自己喜歡的歌曲，感覺心情好多了。小剛這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（C）A.合理定位B.自我暗示C.轉(zhuǎn)移注意D.換位思考《情緒的管理》課后反思課后反思：1、課前的引導(dǎo)練習(xí)不夠深入。2、課堂教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)較多，學(xué)生思考與自主探究方面的時間比較短。還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。3、課堂評測練習(xí)較少，不能涵蓋所有知識點(diǎn)。改進(jìn)方向：教師把課堂還給學(xué)生，真正敢于放手讓學(xué)生自主探究、合作交流。加強(qiáng)評測知識點(diǎn)的練習(xí)，爭取每節(jié)知識點(diǎn)當(dāng)堂掌握。課程標(biāo)準(zhǔn)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》解情緒的多樣性、復(fù)雜性，掌握調(diào)控情緒的方法，保持樂觀、積極的解情緒的多樣性、復(fù)