高中班主任培訓(xùn)參考心得5篇（通用）關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(1)通過(guò)兩天的培訓(xùn)，我感受特別多。特別在班主任方面：班主任工作是德育的主體，是一項(xiàng)繁雜而艱苦的工作。班主任要全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活;是班級(jí)治理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞要看班主任工作的態(tài)度及方法。一、班主任工作時(shí)的態(tài)度高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是傾聽(tīng)者、傳遞者與溝通橋梁的角色，既是學(xué)生內(nèi)心世界的傾聽(tīng)者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。因而，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到了重要的作用。作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生，要有真心實(shí)意的愛(ài)心;持之以恒的決心。1.真心實(shí)意的愛(ài)心“熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生”。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與根底，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。老師應(yīng)該公平地對(duì)待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享遭到平等的權(quán)利。同時(shí)，班主任要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，開(kāi)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親切的思想交流，有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)懷他們的飲食起居，從而在師生間架起一座信任的橋梁，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的根底。2.持之以恒的決心班務(wù)工作繁雜瑣碎，教育學(xué)生路途漫長(zhǎng)。在教育學(xué)生過(guò)程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，班主任要有任重道遠(yuǎn)的心理預(yù)備。特別是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒的決心。轉(zhuǎn)化差生，外表上是改變其學(xué)業(yè)成績(jī)和思想行為，本質(zhì)上是改變其心理認(rèn)識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長(zhǎng)曲折的轉(zhuǎn)化過(guò)程，又時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的決心。這時(shí)班主任要有耐心，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)。同時(shí)，也要號(hào)召班內(nèi)尖子生積極協(xié)助差生，營(yíng)建和諧的氣氛，使他們能夠感遭到班級(jí)的暖和。3.平常心對(duì)待學(xué)生作為一名班主任，首先要能客觀真實(shí)地面對(duì)學(xué)生，用平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。對(duì)本人的學(xué)生往往存在一種美妙的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。由于如此，老師往往特別容易將本人的理想情境投射到學(xué)生身上，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，班主任必須清醒地明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)歷的缺乏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必定要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一些違背紀(jì)律的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門(mén)等等，這時(shí)班主任只能以平常心對(duì)待他們，引導(dǎo)他們，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。4.熱情關(guān)懷學(xué)生班主任，要熱情關(guān)懷學(xué)生，動(dòng)之以情，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的親切感。要用本人的真心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。二、適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)治理方法作為一個(gè)新的班級(jí)，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級(jí)治理上容易出現(xiàn)咨詢題，這時(shí)就需要班主任采納恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ卫戆嗉?jí)。詳細(xì)做法如下：1.運(yùn)用正面的教育方法作為一名班主任，要記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量少在公開(kāi)始合點(diǎn)名批判學(xué)生。一旦學(xué)生獲得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓奈韬唾澝?，學(xué)生通過(guò)老師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)本人的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。班主任不僅到達(dá)了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)該擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和確信，幫他們樹(shù)立自決心，從而促使學(xué)生在良好的開(kāi)展軌道上邁進(jìn)。2.運(yùn)用靈敏的工作方法班級(jí)中的學(xué)生都是來(lái)自不同的地點(diǎn)，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即便是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和本身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈敏變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。高中班主任要想管好高中班級(jí)，收到良好的治理育人效果，首先要從本身出發(fā)，留意本人的工作態(tài)度及治理方法，以情感教育入手，以真情協(xié)助學(xué)生，留意嚴(yán)為先，愛(ài)相隨，在嚴(yán)峻中讓學(xué)生體會(huì)老師的愛(ài)和用心良苦。班級(jí)治理應(yīng)以學(xué)生的自我治理為主，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與治理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我治理的才能。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(2)為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，收獲頗豐。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看咨詢題，多理解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有本人的魅力;應(yīng)該善用鼓舞方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了本人工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、作為班主任要有?ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。作為班主任，要用本人滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)本人的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)制造出奇觀。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的老師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞快樂(lè)扉傾吐本人的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)確實(shí)是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地注重和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心腸傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好老師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因而，老師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感遭到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)獲得預(yù)期的效果。二、班主任應(yīng)提高本身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的妨礙，因而，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行妨礙的同時(shí)，不斷地完善本人。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)勁，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)本人良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不同意失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)小孩確實(shí)是百分之百!確實(shí)是父母頭頂上的一片天!”因而，我們必需要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求報(bào)答，對(duì)得起本人的良知，一切以學(xué)生為中心。所以班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展涵養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠通過(guò)各種途徑來(lái)提高本人。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，本人首先要做到。(班主任培訓(xùn))其次是要接著努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到咨詢題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更況且如今倡導(dǎo)新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理咨詢題，確實(shí)是在治理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起小孩前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)好心的眼神就能指出小孩改良的方向，或許老師一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得小孩傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的撫摸就能撫慰小孩受挫的心靈。因而，要處理班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立本身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。三、作為班主任要講智慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育關(guān)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確信。因而我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)遭到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)經(jīng)常遭到批判，便會(huì)失去決心，就會(huì)使他們自暴自棄，特別難進(jìn)步。因而，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予確信和鼓舞。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體認(rèn)識(shí)，而且能教育和妨礙每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和保護(hù)，尤其是面對(duì)咨詢題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。老師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因而在處理咨詢題時(shí)要講方法。其根本的原則確實(shí)是既能處理好咨詢題，又不能損害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)治理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致本人辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在小孩的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來(lái)。四、班主任應(yīng)營(yíng)建寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)建寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁認(rèn)識(shí)。集集體的力量，科學(xué)治理班級(jí)，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯目紤]，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把本人塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(3)通過(guò)參加教育局組織的班主任培訓(xùn)班，使我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。下面談?wù)劚救藚⒓舆@次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的辦法：一、努力充實(shí)本人做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高本身的治理水平和才能。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的治理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向治理有方、治理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相商討、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)老師要給學(xué)生一杯水，本人得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改良完善，讓本人的班主任工作做得有聲有色。二、愛(ài)學(xué)生愛(ài)是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，關(guān)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待本人的小孩一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。關(guān)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅老師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。班主任用本人博大的愛(ài)心關(guān)懷保護(hù)本人的學(xué)生，讓小孩們感遭到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?！坝H其師，信其道”，如此，教育治理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位考慮替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想本人在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與辦法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是成心的，依然無(wú)意的，是惡意的，依然好心的，要從有利于學(xué)生的健康開(kāi)展出發(fā)，選擇合理的處理咨詢題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)建一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、用人格去妨礙學(xué)生老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的妨礙。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建立中起著主導(dǎo)、決定作用。假如我們能以本人的人格質(zhì)量吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓舞的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的協(xié)助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為老師的人格魅力確實(shí)是表達(dá)在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批治理才能強(qiáng)，在班上有妨礙力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。如此的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了如此的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的才能、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依照對(duì)他們的調(diào)查理解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。如此選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，治理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)絡(luò)小孩的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育治理好學(xué)生，做好本人的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、治理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的支持與配合，如此校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因而，在班級(jí)治理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，依照需要不定期地進(jìn)展家訪等。總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了本人的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用本人積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”如此才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本人，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(4)班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，同時(shí)不斷完善班級(jí)治理制度。這次聽(tīng)了一些新老班主任老師經(jīng)歷交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松有效。聯(lián)絡(luò)到我的實(shí)際工作，考慮一下，確實(shí)我的工作中還有特別多缺乏。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作情況不是特別佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散，因而學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷每一位學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力量。老師應(yīng)該怎么樣愛(ài)本人的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真理。不管在生活上，依然在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)懷和協(xié)助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生間隔。只要有了咨詢題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使本人的工作順利進(jìn)展，使學(xué)生能健康爽朗的成長(zhǎng)，是本人最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，到達(dá)最正確的效果。老師假如能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。二、走進(jìn)小孩的心靈，做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)小孩心靈世界的教育，才能引起小孩心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生“打成一片”，實(shí)在走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看小孩”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與小孩保持一樣的高度，以小孩的目光看咨詢題、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就只有在如此的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去理解、剖析、關(guān)愛(ài)小孩，為小孩提供最合適的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批判看作是對(duì)本人的保護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)本人的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為本人的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)本人“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，如此就會(huì)遭到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。三、制定實(shí)在可行的目的，加強(qiáng)集體的凝聚力。目的確實(shí)是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師能夠依照學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、才能、情感等方面的總體目的和階段目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目的是什么，以防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而加強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目的動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求本人。比方，關(guān)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的小孩，我們首先要做的確實(shí)是協(xié)助他們習(xí)慣校園生活，如何聽(tīng)課，如何發(fā)言等一系列常規(guī)咨詢題，然后再考慮怎么樣培養(yǎng)小孩們保護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。所以每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目的。目的的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是最主要的目的。因而，我們?cè)谥贫康臅r(shí)要依照中學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目的必需要有鼓舞性和實(shí)在性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的決心。四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是小孩們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而小孩們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，由于班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德質(zhì)量的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織方式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生構(gòu)成積極、健康的心理狀態(tài)。五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科涵養(yǎng)。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表如今兩個(gè)方面，通曉和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)到達(dá)濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。通曉確實(shí)是對(duì)所教學(xué)科要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開(kāi)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新確實(shí)是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)本人，完善本人的知識(shí)構(gòu)造。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，由于越是課講的好，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的妨礙就越大，越容易遭到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，關(guān)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。學(xué)會(huì)科學(xué)治理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)髦的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;歡樂(lè)工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著小孩們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下小孩們的成長(zhǎng)故事，假如沒(méi)有記錄那將是悲傷的。因而，我們以后開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)構(gòu)成本人的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的根底。我們的效勞對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)絡(luò)的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;妨礙的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多考慮，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批判、指正。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(5)本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐步關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是如此。班主任老師再也不能盼望