第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)班級(jí)課外活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)眼，來(lái)育才已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了?；仡欉@一學(xué)期的班級(jí)工作，有苦也有甜，有過(guò)懊惱，但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、班級(jí)工作的措施本學(xué)期能承擔(dān)班主任工作，是學(xué)校對(duì)我的信任，雖然我已有五六年的班主任工作的經(jīng)歷，但來(lái)到這兒之后，我卻一點(diǎn)也不能掉以輕心，必須全力以赴想方設(shè)法做好班級(jí)工作，以期有一個(gè)理想的結(jié)果，為此我做了以下的工作：1.班干部競(jìng)選開(kāi)學(xué)初始，利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競(jìng)選中，共有十幾位同學(xué)參加了競(jìng)選演講，在演講中學(xué)生們都表明了自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作……不管結(jié)果如何，他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想，展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過(guò)民主投票產(chǎn)生了班干部。2.班規(guī)的制定與小隊(duì)管理模式的實(shí)施俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始，我根據(jù)本班實(shí)際，面對(duì)40個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后，我又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，分了八個(gè)小隊(duì),成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小隊(duì)中八個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝，校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。3.德育為首，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見(jiàn)效，逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。4.保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。由于班內(nèi)大部分學(xué)生住宿，因此，在開(kāi)學(xué)初始，我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話(huà)號(hào)碼都做了登記，一有事就打電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流，這樣一來(lái)家校之間就沒(méi)有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。二、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，大力開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)是否有活力，可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期，我們積極參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如普通話(huà)比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，并取了優(yōu)異的成績(jī);元旦匯報(bào)演出，我們五年級(jí)精彩的展示，同樣贏得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的喝彩。另外，這學(xué)期，我們班多次開(kāi)展了故事會(huì)、寫(xiě)字比賽、演講比賽等等文化活動(dòng)，也開(kāi)展了有關(guān)心理健康教育的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理本學(xué)期由于學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是行為、品德等方面，學(xué)生的個(gè)性差異都較大。因此如何培養(yǎng)后進(jìn)生已成為更好開(kāi)展班級(jí)工作的前題。為此，特制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：1.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。課下加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。3.用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。四、不足之處一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學(xué)期繼續(xù)提高。1.班干部的能力有待提升，責(zé)任心要加強(qiáng)。2.學(xué)生的自覺(jué)性欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面，仍有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律?？傊?，這一學(xué)期，學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高，在今后的工作中，我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去，把不足之處努力克服，繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。小學(xué)班級(jí)課外活動(dòng)總結(jié)（二）自從參加第三屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)后，孩子們讀書(shū)的積極性得到極大的提高，孩子們暢游在知識(shí)的海洋里，其樂(lè)融融，逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。在第四屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，孩子們?cè)跁?shū)籍的海洋中遨游，伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，孩子們勤筆耕，記錄下了自己成長(zhǎng)的足跡。在假期將要結(jié)束之際，特為班級(jí)書(shū)香活動(dòng)總結(jié)如下。1、繼續(xù)班級(jí)博腕評(píng)選制度第四屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了,如何能以此為契機(jī)更大熱情地調(diào)動(dòng)起孩子們讀書(shū)、寫(xiě)作的欲望我決定繼續(xù)采用以前的班級(jí)博腕評(píng)選制度?！巴瑢W(xué)們，第四屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了，咱們?nèi)砸u(píng)選出咱班的班級(jí)博腕。大家看到王老師貼到教室門(mén)上的表格了嗎你在博客上每發(fā)表一篇博文，就自己在你名字后面的表格上畫(huà)一面紅旗，如果你的博文被校信通推薦了，你就自己畫(huà)一顆星。____月____號(hào)前咱們根據(jù)博文數(shù)和質(zhì)量評(píng)選出博文最多的博腕和博文質(zhì)量最高的博腕（每次共4位同學(xué);博腕可以重復(fù)，也能調(diào)動(dòng)起原來(lái)的博腕的積極性）。不再采用累積的形式了，所以只要你努力讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)博文，相信博腕一定是屬于你的?！蔽抑v完后，有孩子高興地喊道：“耶!我一定要努力寫(xiě)，爭(zhēng)取當(dāng)博腕嘍!”還有的孩子說(shuō)出了自己的苦惱：“王老師，我家沒(méi)電腦，我也想?yún)⒓樱趺崔k啊”“這樣啊，好辦!你寫(xiě)好稿子，可以讓同學(xué)幫你打，有時(shí)間王老師也可以幫你打，然后，發(fā)到王老師的博客上，文章后面寫(xiě)上你的名字，也算你發(fā)表了博文，你看這樣行嗎”喜愛(ài)寫(xiě)作而家里沒(méi)有電腦的孩子不住地點(diǎn)著頭。第二天早上我剛到教室里，快樂(lè)我心高興地說(shuō)：老師，我發(fā)表了一篇博文，可以得紅旗嗎”我說(shuō)“：行!你自己畫(huà)上吧。”說(shuō)著我拍拍他的肩膀，“不錯(cuò)啊，馬上就見(jiàn)行動(dòng)了，繼續(xù)努力啊"。后來(lái)，班里參賽的同學(xué)逐漸增多，博文數(shù)也在不斷增長(zhǎng)。最為感動(dòng)的是我班朱治蓬同學(xué)的家長(zhǎng)，為了支持孩子，把孩子的文章拿到打字店掏錢(qián)打印;李昱亨同學(xué)為了幫助同學(xué)，把同學(xué)的文章請(qǐng)自己的媽媽幫忙敲成電子文稿……短短一星期時(shí)間，我班參賽人員25人，提交參賽作品74篇，孩子們看書(shū)、寫(xiě)博積極性空前高漲。2、經(jīng)驗(yàn)介紹獲得家長(zhǎng)共鳴書(shū)香班級(jí)活動(dòng)有了家長(zhǎng)的支持孩子會(huì)受益無(wú)窮。借家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，我邀請(qǐng)了我班第三屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中閱讀小天使王學(xué)梅的媽媽為家長(zhǎng)們講了一下學(xué)梅在閱讀方面取得的進(jìn)步及她在閱讀方面為孩子的付出。小學(xué)班級(jí)課外活動(dòng)總結(jié)（三）文學(xué)是溝通人類(lèi)心靈的橋梁，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無(wú)生命的物體中在人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的一切事物中，書(shū)離我們最近。因?yàn)樗宋覀兊恼鎸?shí)思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對(duì)真理的忠誠(chéng)，在營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)中我們?nèi)昙?jí)的老師也做了一些有益的探索。一、了解學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀閱讀課上，學(xué)生帶著自己喜愛(ài)的書(shū)投入閱讀，教師觀察學(xué)生讀書(shū)情況：書(shū)的類(lèi)型、讀書(shū)興趣、閱讀習(xí)慣等。在自主讀書(shū)并交流閱讀書(shū)目的墓礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生列出《我的讀書(shū)清單》內(nèi)容包括―讀過(guò)的書(shū)、最喜歡的書(shū)、希望讀到的書(shū)、推薦老師同學(xué)讀的書(shū)等。教師由此了解每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況以及班級(jí)整體閱讀情況為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考依據(jù)。隨著活動(dòng)的延續(xù)還可以進(jìn)行第二次、第三次《讀書(shū)清單》統(tǒng)計(jì)分析表?yè)P(yáng)先進(jìn)激勵(lì)全體。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格，這是英國(guó)著名思想家培根對(duì)讀書(shū)的精辟論述。那么我們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的起點(diǎn)就定位在“了解學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，曹重學(xué)生喜好，力求在原有基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)質(zhì)達(dá)到博覽群書(shū)讀有收獲”二、師生相互推薦、借閱圖書(shū)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴(kuò)大閱讀面，多讀書(shū)讀好書(shū)好讀書(shū)讀整本的書(shū)，是師生間開(kāi)展推薦、借閱圖書(shū)的目的。推薦圖書(shū)，包括閱讀課上的口頭書(shū)目介紹和通過(guò)讀書(shū)清單好書(shū)推薦”等形式進(jìn)行的書(shū)面推薦介紉。通過(guò)這種活動(dòng)，肯定學(xué)生讀書(shū)的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)相互借閱引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的書(shū)收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)在此過(guò)程中，教師的積極參與會(huì)起到一定的推薦和引領(lǐng)作用，也能從學(xué)生那里得到知識(shí)的浸潤(rùn)與真誠(chéng)的友誼。例如我向?qū)W生推薦過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》;向?qū)W生借閱過(guò)《假如給我三天光明》《會(huì)飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開(kāi)始》（希臘神話(huà)》《三班的壞小子》，學(xué)生向我借閱過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲(chóng)記》等學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來(lái)后，相互借閱圖書(shū)就成了他們的自主活動(dòng)，教師只是為部分學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭鷤鬟f信息，協(xié)調(diào)借閱速度。只要班級(jí)上有一兩個(gè)學(xué)生讀過(guò)某本書(shū)，教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、推薦不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的閱讀有了響應(yīng)者。一次次的推薦，一本本的借閱，最后班級(jí)形成一個(gè)個(gè)閱讀興趣點(diǎn)老師同學(xué)喜歡的書(shū)籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀男生比較喜歡讀自然科學(xué)書(shū)，女生則喜歡讀故事書(shū)，怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流讀書(shū)收獲、體會(huì)，拓寬視野呢我們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)凄書(shū)會(huì)的過(guò)程中嘗試開(kāi)展了系列活動(dòng)。l我們?cè)诎嗉?jí)調(diào)查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫(xiě)完作業(yè)、周末3-4小時(shí)。然后根據(jù)學(xué)生興趣及書(shū)籍占有情況等綜合考慮，確定班級(jí)共讀書(shū)目為《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過(guò)后思考，你喜歡哪一個(gè)人物為什么他（她）讓你想起誰(shuí)培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí)，注意人物形象的刻畫(huà)為后續(xù)的“仿寫(xiě)”練習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備，力爭(zhēng)能將讀書(shū)收獲運(yùn)用到作文中。2在接下來(lái)進(jìn)行的讀書(shū)沙龍上，學(xué)生談到了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里邊的人物（卡隆、老師、校長(zhǎng)）、事件以及對(duì)愛(ài)的教育參與者（包括家長(zhǎng)〕進(jìn)行評(píng)價(jià)‘能講《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)較為具體―6位同學(xué)在本次讀書(shū)沙龍中表現(xiàn)特別突出成為耀眼的讀書(shū)小明星。而部分學(xué)生卻講不出來(lái)，在他人講述的時(shí)候似乎略有所悟，時(shí)常需要老師加人進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學(xué)生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學(xué)生很久前，曾經(jīng)讀過(guò)這兩本書(shū)）―班級(jí)讀書(shū)會(huì)的價(jià)值在這里充分體現(xiàn)提供平臺(tái)，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進(jìn)師生共讀共賞的樂(lè)趣3積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)學(xué)生談?wù)劙准旱淖x書(shū)收獲體會(huì)交流讀書(shū)方法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒的目的。這是開(kāi)展“閱讀記錄卜“讀書(shū)收獲活動(dòng)的目的。下面僅從隨機(jī)抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級(jí)讀書(shū)會(huì)的成效學(xué)生的第一次讀書(shū)收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語(yǔ)、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫(xiě)等;個(gè)別同學(xué)是從《世界之最》《動(dòng)植物奇趣》中摘記的知識(shí);很少能看到整本書(shū)籍的閱讀收獲細(xì)讀第二次讀書(shū)收獲可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆端的文宇記錄著他們對(duì)書(shū)籍的喜好與思考，（綠野仙蹤》《希臘神話(huà)杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛(ài)的教育》（淘氣包馬小跳》等書(shū)中許多個(gè)性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)學(xué)生的心靈。從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書(shū)名：《格列佛游記》《海底兩萬(wàn)里》《希臘神話(huà)攤小學(xué)生閱讀作文300字》《1萬(wàn)個(gè)為什么》（創(chuàng)新作文減毒藥博士的恐怖計(jì)劃》（哈佛家訓(xùn)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛(ài)的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會(huì)飛的教室》《史前動(dòng)物百科全知道》《百科全書(shū)》10本書(shū)，足見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)數(shù)量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅(jiān)信：只要給予正確引導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)積極性和潛能如同書(shū)的范圍一樣浩瀚無(wú)邊正如‘給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬起整個(gè)地球四、讀寫(xiě)結(jié)合。以讀促寫(xiě)學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了摘記、點(diǎn)評(píng)和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書(shū)推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書(shū)―《愛(ài)的教育》。《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說(shuō)以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了，從____月開(kāi)學(xué)第一天到第二年____月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事，還