第第頁六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計知識的綜合運用》教學(xué)實錄

師：同學(xué)們，還有三個多月的時間我們就要跨出學(xué)校校門了，在這六年的學(xué)校生活中我們學(xué)樣發(fā)生過哪些改變呢？

同學(xué)舉例：有同學(xué)人數(shù)的改變，有學(xué)校環(huán)境的改變等。

師：可是，在數(shù)學(xué)中有沒有一種好的方法能把我們所說的改變狀況直觀、形象地達出來呢？〔揭示：統(tǒng)計圖〕

師：那么我們學(xué)過了哪幾種統(tǒng)計圖，它們各有什么特點。

師：要制作統(tǒng)計圖首先需要什么？〔數(shù)據(jù)〕這些數(shù)據(jù)可以哪里收集？

同學(xué)各抒己見主要集中在網(wǎng)上收集。

師：今日，老師剛要帶著大家一起在網(wǎng)上學(xué)習。

[評析：談話導(dǎo)入，可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習愛好。通過對統(tǒng)計圖的有關(guān)知識復(fù)習，為同學(xué)后面分析和運用知識，做好了充分的預(yù)備。]

〔一〕預(yù)備階段

讓同學(xué)進入網(wǎng)頁上的“統(tǒng)計知識”單元，進行有關(guān)的統(tǒng)計圖的復(fù)習。

1、依據(jù)以下要求在網(wǎng)上“統(tǒng)計知識”中選擇合適的統(tǒng)計圖反映狀況，在網(wǎng)頁上寫字母。

〔1〕六年中學(xué)校同學(xué)人數(shù)的改變狀況；〔〕

〔2〕近三年來學(xué)校增加電腦的數(shù)量；〔〕

〔3〕學(xué)校中高班級班級數(shù)量分布狀況?！病?/p>

2、同學(xué)溝通〔分別說出理由〕。

(1)六牛學(xué)校同學(xué)人數(shù)的改變狀況為什么選用折線統(tǒng)計圖？

生：折線統(tǒng)計圖能清楚地反映數(shù)量的改變狀況。

(2)近三年來學(xué)校增加電腦的數(shù)量選擇哪一種統(tǒng)計圖比較合適？

生：條形統(tǒng)計圖。

師：這幅圖你能看出什么信息？

生：學(xué)校增加電腦的數(shù)量每都在增加。

師:你們有什么盼望？〔盼望今后能多幾次和我們在網(wǎng)上上課?！?/p>

(3)哪種統(tǒng)計圖能清楚地反映學(xué)校中高班級班級數(shù)量分布狀況？

生：扇形統(tǒng)計圖。

師：班級數(shù)量分布狀況指什么？

生：班級數(shù)量分布狀況指各班級班級數(shù)量占全校班級總數(shù)量的百分比。

師：該圖能說明哪些詳細狀況？

生：哪個班級班數(shù)量最多，哪個班級班級數(shù)量最少。

[評析：同學(xué)通過在電腦上練習，進一步鞏固了統(tǒng)計圖，更加明確了各種統(tǒng)計圖的物點，利于同學(xué)在實踐中運用。]

〔二〕實踐操作。

在網(wǎng)上“學(xué)校簡介”中收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填入相應(yīng)的統(tǒng)計表內(nèi)。在網(wǎng)上的“制統(tǒng)計圖”中選擇合適的統(tǒng)計圖，補充完整。

(1)學(xué)校設(shè)施面積分布狀況

學(xué)校設(shè)施教學(xué)區(qū)辦公區(qū)活動區(qū)綠化區(qū)

百分比

(2)20002022年學(xué)校近視率改變狀況

班級四五六

男生人數(shù)

女生人數(shù)

①完成統(tǒng)計表后制完統(tǒng)計圖。

②展示部分制作的統(tǒng)計圖。

4．爭論〔1〕學(xué)校設(shè)施面積分布狀況。

師：為什么選用扇形統(tǒng)計圖制作？〔同學(xué)說明理由后示范操作?！?/p>

師：假如已知學(xué)校占地面積為20000平方米，你能求出相應(yīng)的面積嗎？〔溝通計算結(jié)果〕

〔2〕20002022年學(xué)校近視率改變狀況。

師：你們選用哪種統(tǒng)計圖進行制作？

生：條形統(tǒng)計圖?！餐瑢W(xué)示范操作〕

師：從統(tǒng)計圖中你能看出怎樣的'趨勢？

生：近視率逐年上升。

師：說明我們應(yīng)當留意用眼衛(wèi)生，仔細做好眼操，愛護好自己的視力。

〔3〕學(xué)校高班級男女人數(shù)狀況。

師：我們制成哪種統(tǒng)計圖較合適？

生：條形統(tǒng)計圖?！餐瑢W(xué)示范操作〕

師：這些數(shù)據(jù)哪些需要計算？〔同學(xué)回答〕

師：你發(fā)覺什么現(xiàn)象？

〔同學(xué)發(fā)覺有些班級男女人數(shù)相同，有些班級男生比女生多……〕

〔三〕調(diào)查活動。

①提出要求。

師：學(xué)校想要預(yù)備改建校門，想請同學(xué)們幫忙，選擇一種你最喜愛的校門設(shè)計方案。

〔同學(xué)進入“學(xué)校簡介”，選擇一種自己喜愛的新校門設(shè)計方案?！?/p>

②當場調(diào)查全班同學(xué)的喜好狀況并記錄在網(wǎng)頁上。

③依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，得出本班同學(xué)對校門的喜好狀況。

師：這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

生：說明方案設(shè)計一比較受歡迎。

師：說說你們喜愛的理由。生：方案一的設(shè)計比較現(xiàn)代。

生：方案二的設(shè)計比較古樸，沒有什么特色。

師：這只是我們班的想法，并不能完全說明狀況，我們應(yīng)當結(jié)合六班級其班級，才能完全反映六班級的同學(xué)對學(xué)校新校門的喜好狀況。

同學(xué)單擊下一頁，結(jié)合本班的喜好狀況，完成六班級同學(xué)對新校門的喜好況的統(tǒng)計圖?！矀€別同學(xué)發(fā)送到主機展示〕

師：我代表學(xué)校感謝大家，我會把你們的建議告知給學(xué)校，供學(xué)校參考。

[評析：運用統(tǒng)計的知識，解決生活中的問題，使同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)的價值，從而更加激了同學(xué)的學(xué)習愛好。]

三、歸納小結(jié)

師：今日這節(jié)課你們有什么收獲？〔